券58-3 正版 想當然漫遊閱讀棒棒堂 小學生閱讀提分趣味訓練 鬍元華何捷 教材教輔與參考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 钰博（北京）图书专营店

出版社： 人民邮电出版社

ISBN：9787115425898

商品编码：25958076721

丛书名： 想当然漫游阅读棒棒堂 小学生阅读提分趣味训练

开本：32开

出版时间：2016-07-01

商品參數

書 名：想當然漫遊閱讀棒棒堂小學生閱讀提分趣味訓練

作 者：鬍元華 何捷

ISBN ：9787115425898

齣 版 社：人民郵電齣版社

齣版時間：2016年06月   

印刷時間：2016年06月

字 數：95000字

頁 數：181頁

開 本：32開

包 裝：平裝

重 量：299g

定 價：24.80

編輯推薦

想當然漫遊閱讀棒棒堂，你不容錯過的原因：

（1）故事性強，富於幽默感，配以精美插圖，孩子愛讀。

本書將小學生語文閱讀理解的各種技巧融入想當然遊曆閱讀棒棒堂的故事中，讓孩子在輕鬆有趣的氛圍中潛移默化地掌握閱讀技巧，提高閱讀分數。

（2）閱讀指導有針對性，將閱讀提高的過程一步步呈現。

本書的故事中包含的閱讀問題是一綫老師教學中發現的很有代錶性的問題，通過故事的形式，展現孩子認識並解決這些問題的過程，閱讀能力逐步提升，而並非結果的簡單呈現。

（3）知名作者，圖書質量杠杠的。

作者何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。"遊戲作文""百字作文"創始人和倡導者，創建"寫作教學進行時"兒童寫作課程體係。

鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

閱讀訓練題 滿分答題技巧

1.解釋詞語要完整，要聯係上下文 要靈活

2.尋找中心句 呼應句 過渡句

3.學會賞析句子

4.結閤全文解釋句子

5.按時間順序 空間順序 事情發展順序 分段

6.總分結構概括段意

7.小標題法概括段意

8.說明文 記敘文 議論文 美文 童話 閱讀要義

9.分析型題目具體迴答

10.答題後要檢查

內容簡介

愛的小學生朋友，打開《想當然漫遊閱讀棒棒堂：小學生閱讀提分趣味訓練》，你會隨著主人公想當然，遊曆五讀教主專門為苦於不會解答閱讀分析題的孩子們組織的學堂——閱讀棒棒堂。你會在有趣的故事中掌握閱讀分析題的答題技巧，學會解釋詞語、解釋句意、尋找中心句、尋找過渡句、分段、概括段意、概括中心思想……還能在針對性的閱讀訓練中應用這些答題技巧。想要提高閱讀題的分數，趕快來讀《想當然漫遊閱讀棒棒堂：小學生閱讀提分趣味訓練》吧！

作者簡介

何捷，福州教育研究院小學語文教研員，全國新作文寫作聯盟盟主，福建省語文學會小學專委會秘書長，福建省作協成員。“遊戲作文”“百字作文”創始人和倡導者，創建“寫作教學進行時”兒童寫作課程體係。已齣版《何捷老師的遊戲作文風暴》等三十餘部個人專著。

鬍元華，福州市語文學科帶頭人、福州市骨乾教師，福州市讀書明星。《小學教學》雜誌封麵人物。發錶百餘篇教育教學類文章於各類期刊雜誌，先後指導兒童發錶習作百餘篇。

兩人閤著的作文類暢銷專著《作文笑傳》、“小蓮藕學寫作”係列、“想當然閱讀”係列，深受兒童喜愛，一次次掀起全班共讀的熱潮。

目錄

引子：棒棒堂開張

1圖省事，惹麻煩

——解釋詞語要完整 1

棒棒堂演武場 三過傢門而不入

2打毛衣的學問

——解釋詞語要聯係上下文 8

棒棒堂演武場 書的王國

3棒棒堂裏的“不速之客”

——解釋詞語要靈活 15

棒棒堂演武場 種植春天

4打靶歸來

——尋找中心句 22

棒棒堂演武場 露珠贊

5棒棒堂裏唱山歌

——尋找呼應句 29

棒棒堂演武場 我和小問號

6散落的菩提子

——結閤全文解釋句子 35

棒棒堂演武場 不識字的老師

7棒棒堂裏演雜技

——尋找過渡句 43

棒棒堂演武場

8水果攤前賞橘子

——學會賞析句子 50

棒棒堂演武場 摺斷的魚竿

9作息錶裏有玄機

——按時間順序分段 58

棒棒堂演武場 霧中的太陽

10時空大挪移

——按空間變化分段 64

棒棒堂演武場 天安門廣場

11飯要一口口吃

——按事情發展順序分段 71

棒棒堂演武場 彎彎的小路

12棒棒堂裏分豆豆

——分段方法綜述 77

棒棒堂演武場 兩袖清風

13學舞龍

——總分結構概括段意 84

棒棒堂演武場 海南明珠——海南島

14海灘拾貝的啓發

——概括段意要義 92

棒棒堂演武場 挪樹

15喝濃縮果汁

——小標題概括法 100

棒棒堂演武場 植物也有“喜怒哀樂”

16新“不三不四”

——概括段意綜述 108

棒棒堂演武場 購買上帝的男孩

17霧裏看花

——說明文閱讀要義 115

棒棒堂演武場 閑話白菜

18陰錯陽差的文字遊戲

——記敘文閱讀要義 122

棒棒堂演武場 七錄書齋

19想當然看穿越劇

——議論文閱讀要義 130

棒棒堂演武場 論謙虛

20香噴噴的骨頭湯

——美文閱讀要義 137

棒棒堂演武場 母愛是一根穿針綫

21從前有座山

——童話閱讀要義 145

棒棒堂演武場 時光老人與流浪漢

22鑰匙

——各類型文章閱讀總則 152

棒棒堂演武場 如燈的父愛

23追問五讀教主

——分析性題目的答題技巧 160

棒棒堂演武場 戰勝命運的孩子

24一步三迴頭

——談答題後檢查 167

棒棒堂演武場 鞋匠之子

25棒棒堂的畢業典禮

————閱讀訓練解題方法綜述 174

棒棒堂演武場 拯救教師的“絕活”

精彩書摘

《想當然漫遊閱讀棒棒堂：小學生閱讀提分趣味訓練》：

這，來瞭位老外，他可是比較棘手的不速之客。為什麼呢？因為他來頭不小，從名片上看，還是個漢語通呢。來人能說流利的中文，拜帖聽起來也覺得客氣：“我是衝著棒棒堂的名氣而來，衝著博大精深的中華文化而來，帶著虔誠的心來討教一二的。'想當然陪伴著五讀教主迎到瞭院子裏，一起會會這位神秘來客。隻見那個老外西裝革履，手執精緻手杖，兩個鼻孔朝天，不拿正眼瞧人，一副桀驁不馴的樣子。想當然感到心裏不舒服。還是五讀教主有涵養，仍舊耐著性子待客，東拉西扯地說著和漢語相關的事。一炷香的工夫不到，老外大聲說：“五讀教主，你這裏還有我不知道的漢語知識嗎，你還能教我些什麼呢？”一邊說，一邊拿著文明棍往地上一戳，立馬就戳齣個小洞來。

五讀教主微笑道：“的確所剩不多，僅一個小洞而已。”說罷，手指地上的小洞，“請問，你知道這叫什麼？”“這還用說，不就是洞嗎？”五讀教主轉身嚮想當然使瞭個眼色，一齣好戲開始瞭。

想當然瞟瞭一眼地上的洞道：“這不是洞，我們叫穴。”老外一臉納悶。五讀教主接茬道：“這還叫作窩。”老外道：“難道就是雞窩，豬窩的窩嗎？”想當然緊接著道：“不，這個窩和那個窩不是一個窩。”老外給他繞糊塗瞭。五讀教主在一旁捋著白鬍子笑道：“這不僅僅是窩，我們還管它叫孔。”老外聽到這裏已經一頭霧水瞭。哈哈，兩個人再也忍不住，笑齣聲來。

想當然來瞭勁兒，小聲道：“這還叫眼兒呢。”老外驚詫極瞭，摸摸自己的眼睛道：“眼兒？我的眼兒不是長在這裏嗎？怎麼又到瞭地上呢？你們不會是騙我的吧。”他看著五讀教主，想得到證實。五讀教主點點頭，低聲道：“這確實可以叫眼兒。不過你知道嗎，這也叫窟窿。”此時的老外已經目瞪口呆，他結結巴巴地模仿著：“枯……榮……？”想當然糾正道：“是窟窿，第二個字要輕聲地念！”到這裏，老外已經麵紅耳赤，說不齣話來。

現在，他一點也沒有剛纔那股子氣勢瞭，轉而虛心地求教：“請問師傅，這究竟是怎麼迴事啊？”五讀教主想來也鬧夠瞭，平靜地說：“說來也簡單，這就是漢語的神奇、美妙之處。我們的漢語是很靈活的，同一個事物可以用不同的言語、詞匯來錶達。

……

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........

遨遊知識的星辰大海：一本激發孩子好奇心與想象力的閱讀寶典 這是一本獻給所有熱愛閱讀、渴望探索的孩子們的禮物。它不是枯燥的說教，也不是死記硬背的練習，而是一扇通往奇妙世界的窗口，一架承載著無限可能性的想象翅膀，更是一把解鎖智慧與樂趣的金鑰匙。 在這本精心打磨的讀物中，我們邀請您與孩子一同踏上一場激動人心的“想當然”漫遊。告彆束縛，擁抱自由，讓閱讀成為一場充滿驚喜的冒險。我們深知，孩子的好奇心是他們學習最原始的動力，而想象力則是他們創造未來的基石。因此，本書的設計理念便是最大化地激發這兩種寶貴品質，讓孩子在沉浸式的閱讀體驗中，自然而然地愛上學習，提升能力。 告彆“為什麼”，擁抱“想當然”：讓思維的繮繩隨風飄揚 “想當然”——這三個字本身就蘊含著一種不拘一格的自由與創造。在我們的閱讀旅程中，我們鼓勵孩子放下對“標準答案”的執念，大膽地去猜想、去假設、去構建屬於自己的理解。這並非是鼓勵憑空捏造，而是在已有信息的基礎上，進行閤理的推演與聯想。例如，當讀到關於遠古恐龍的描述時，孩子們可以“想當然”地猜測它們可能生活在怎樣的環境中，它們如何捕食，又如何交流。當接觸到神秘的宇宙奧秘時，他們可以“想當然”地構思外星生命的樣子，或是思考宇宙深處的秘密。 這種“想當然”的閱讀方式，恰恰是培養批判性思維與創新精神的絕佳途徑。它引導孩子主動思考，而不是被動接受；它鼓勵質疑，而不是盲目認同；它張揚個性，而不是韆篇一律。在每一次“想當然”的嘗試中，孩子都在鍛煉自己的邏輯推理能力，在每一次大膽的猜想中，他們都在拓展思維的邊界。 “漫遊”於知識的海洋：廣闊視野，深度探索 “漫遊”二字，預示著這場閱讀之旅的無拘無束與包羅萬象。本書將帶領孩子們穿越時空的界限，跨越地理的藩籬，徜徉在科學、人文、曆史、藝術、自然等各個領域的廣闊海洋之中。 1. 科學的奇幻之旅： 我們不會用枯燥的公式和晦澀的術語來嚇退孩子們。取而代之的是，我們將以充滿趣味和故事性的方式，展現科學的魅力。從微觀世界的奇妙粒子，到宏觀宇宙的壯麗星雲；從活潑可愛的動物行為，到鬼斧神工的自然現象；從神奇的物理定律，到改變世界的科技發明。孩子們將有機會“想當然”地想象，如果他們能夠縮小到原子級彆，會看到怎樣的景象？如果他們能與動物進行交流，它們會告訴我們什麼秘密？如果他們能設計一款未來交通工具，又會是怎樣的形態？ 2. 人文的智慧光芒： 曆史不再是冰冷的年代事件，而是生動的人物故事；文化也不再是遙遠的傳統習俗，而是鮮活的生活方式。我們將帶孩子們走進古代文明的輝煌，感受不同民族的獨特風情，聆聽偉人的智慧箴言，理解社會的發展變遷。孩子們可以“想當然”地去扮演曆史人物，體驗他們的喜怒哀樂；可以“想當然”地去設想，如果改變瞭某個曆史的節點，世界會變成什麼樣子？可以“想當然”地去構思，不同文化之間的碰撞會産生怎樣的火花？ 3. 自然的生命贊歌： 從深邃的海洋到巍峨的山脈，從熱帶雨林的神秘到極地冰原的寂寥，我們將帶領孩子們走進大自然的懷抱，感受生命的頑強與多樣。我們將揭示植物如何生長，動物如何繁衍，生態係統如何運轉。孩子們可以“想當然”地去設計自己的秘密花園，或是“想當然”地去扮演一隻遷徙的候鳥，感受旅途的艱辛與壯闊。 4. 藝術的無限可能： 音樂的鏇律，繪畫的色彩，雕塑的形態，文學的語言……我們將引導孩子們去欣賞美的力量，去感受藝術的獨特錶達。我們將分享不同流派的藝術作品，講述藝術傢們的創作故事。孩子們可以“想當然”地去為自己喜歡的畫作配樂，或是“想當然”地去續寫一首優美的詩篇。 “閱讀棒棒堂”：學習的“加油站”，能力的“加速器” “閱讀棒棒堂”是本書的核心特色之一，它不是一個獨立的課程，而是貫穿於整個閱讀過程中的“趣味訓練”環節。我們將學習的目標巧妙地融入到生動有趣的活動中，讓孩子在玩樂中不知不覺地提升各項能力。 1. 詞匯的魔術師： 我們精選瞭大量生動形象、富有錶現力的詞匯，並通過語境化的呈現，讓孩子自然而然地理解和掌握。更有趣的是，我們將設計一些“詞匯變變變”的小遊戲，鼓勵孩子利用新學的詞匯進行創作，比如用新學的詞語來描述一種想象中的生物，或是用它們來寫一封給未來自己的信。 2. 理解的偵探傢： 在閱讀過程中，我們會設置一些引導性的問題，但這些問題並非是要求孩子找到唯一正確的答案。相反，它們更像是“偵探遊戲”的綫索，鼓勵孩子根據文章內容進行推斷，尋找文章中的“蛛絲馬跡”，並大膽地提齣自己的見解。例如，在閱讀一篇關於古代戰爭的文章後，我們可以問：“你認為這位將軍當時最有可能麵臨怎樣的睏難？你如果站在他的角度，會如何做齣決策？” 3. 錶達的演說傢： 我們鼓勵孩子將閱讀所得轉化為自己的語言。通過“故事新編”、“角色扮演”、“主題辯論”等形式，讓孩子有機會清晰、流暢地錶達自己的想法。例如，在閱讀完一個童話故事後，可以鼓勵孩子重新編排故事的結局，或是扮演故事中的一個角色，嚮大傢講述自己的經曆。 4. 邏輯的構建師： 本書將通過一些“猜猜看”、“連綫”、“排序”等遊戲，潛移默化地培養孩子的邏輯思維能力。例如，在閱讀一段關於動物習性的描述後，可以設計一個“找齣規律”的小遊戲，讓孩子根據提供的信息，推斷齣某種動物的行動模式。 5. 想象的探險傢： 每篇閱讀內容都將成為孩子想象力的起點。我們會設置一些開放性的“如果……會怎樣？”的提問，鼓勵孩子天馬行空地去想象。例如，讀到關於月球探索的文章，可以問：“如果你有一天真的登上瞭月球，你最想做什麼？你會在月球上發現什麼？” “棒棒堂”的精髓在於“趣味”與“提分”的雙重目標。我們相信，當學習變得有趣，進步便會自然而然。這種“提分”並非僅僅是考試成績的提高，更是孩子綜閤素養的全麵提升，是他們解決問題能力的增強，是他們學習興趣的持久點燃。 名師智慧的沉澱，科學方法的傳承 本書匯集瞭鬍元華、何捷等教育專傢的智慧與經驗。他們深諳小學生學習的特點與規律，將科學的閱讀方法與兒童心理學原理融會貫通，為孩子們量身打造瞭這套寓教於樂的學習體係。 鬍元華先生以其深厚的文學功底和對兒童教育的獨到見解，為本書注入瞭豐富的文化內涵和人文關懷。他善於將復雜的知識點轉化為生動有趣的語言，引導孩子們在閱讀中感受語言的魅力，體會文字的力量。 何捷先生則以其嚴謹的治學態度和創新的教學理念，為本書帶來瞭科學的學習方法和高效的訓練模式。他注重培養孩子的自主學習能力和批判性思維，讓孩子們在掌握知識的同時，學會如何學習，如何思考。 他們的教育理念貫穿本書的始終，確保瞭本書不僅內容豐富，更具有科學的指導性和實效性。本書並非簡單的內容堆砌，而是經過精心設計的學習路徑，能夠循序漸進地引導孩子建立良好的閱讀習慣，掌握有效的學習方法，從而實現閱讀能力的顯著提升。 這是一本為孩子量身打造的“閱讀成長夥伴”。它將陪伴孩子在知識的星辰大海中盡情遨遊，點燃他們對世界的好奇，激發他們無窮的想象，培養他們終身受益的學習能力。讓孩子從“想當然”中發現樂趣，在“漫遊”中增長智慧，在“閱讀棒棒堂”裏茁壯成長！

评分☆☆☆☆☆

這本書的包裝設計倒是挺吸引人的，封麵的色彩搭配和插畫風格都很有活力，一看就不是那種枯燥乏味的教材。我孩子平時對閱讀就比較抗拒，總是覺得書本很無聊，看到這樣的封麵，他倒是主動拿起來翻看瞭幾頁，還問我裏麵是不是講瞭很多有趣的故事。我掃瞭一眼目錄，發現裏麵涉及的都是一些孩子們比較熟悉的場景和話題，比如校園生活、動物朋友、科學小知識等等，感覺內容的選擇上還是比較貼近小學生的認知水平的。而且，書中還穿插瞭一些小問答和互動環節，這一點我覺得做得特彆好。不僅僅是讓孩子被動地接受信息，而是引導他們去思考，去發現，去運用。這一點是很多純粹的閱讀材料所缺乏的。我覺得如果這本書真的能像宣傳的那樣，做到寓教於樂，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中提升閱讀能力，那絕對是一筆劃算的投資。畢竟，閱讀能力的培養對孩子未來的學習和成長至關重要，如果能有一個好的開端，對孩子建立自信心和學習興趣也是很有幫助的。

评分☆☆☆☆☆

作為一個傢長，我最關心的是孩子能不能在學習中找到樂趣。很多時候，我們傢長一味地強調“提高成績”，反而會扼殺孩子對知識的興趣。這本書，在這一點上，做得非常棒。它沒有一開始就擺齣一副“高高在上”的姿態，也沒有給孩子施加太大的壓力。而是通過一些非常貼近孩子生活的故事，去引導他們理解文字背後的含義。我記得孩子讀到其中一個關於“堅持”的小故事時，深有感觸，還主動跟我討論瞭故事主人公的經曆。這種情感上的共鳴，是任何枯燥的練習題都無法替代的。而且，我發現這本書在語言風格上也下瞭功夫，用詞很生動，敘述也很流暢，即使是對於一些比較抽象的概念，也能用孩子能理解的方式來解釋。我覺得，這本書不僅僅是教孩子如何提高閱讀分數，更重要的是，它在潛移默化中，培養瞭孩子對閱讀的熱愛，讓他們學會瞭從文字中汲取養分，發現世界的精彩。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我對於市麵上大多數號稱“小學生閱讀提分”的書籍，都抱著一種觀望的態度。很多時候，它們更像是把課本的知識點拆解成瞭碎片，然後用各種題型來“轟炸”孩子，效果並不理想。但是，當我翻開這本書的時候，我眼前一亮。它不像那種單純的“刷題”模式，而是真正地將閱讀理解的技巧，融入到瞭一個個引人入勝的故事之中。我看到它會引導孩子去關注文章的細節，去理解作者的情感，甚至還會教他們如何去預測情節發展。這一點，我覺得非常寶貴。對於小學生來說，培養閱讀的“感覺”和“悟性”比單純地背誦規則更重要。這本書，恰恰在這方麵做得非常齣色。它沒有直接告訴孩子“應該怎麼做”，而是通過引導，讓孩子自己去發現，去思考，去總結。這不僅能幫助孩子提高閱讀效率，更能培養他們獨立思考的能力，讓他們成為一個有想法、有主見的讀者。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書的時候，心裏其實是有些保留的。畢竟市麵上打著“提分”、“訓練”旗號的書太多瞭，很多都名不副實，內容韆篇一律，隻是把知識點拆開來，然後做大量的習題，孩子做起來也很痛苦。但是這本書，在內容編排上，確實有些不一樣。它不像傳統的課外讀物那樣，隻是單純地講故事，也沒有像輔導書那樣，滿滿的都是練習題。而是巧妙地將閱讀理解的技巧，融入到瞭一個個生動有趣的故事和情境中。比如，它會引導孩子去分析人物的語言、動作和心理，去理解作者的寫作意圖，甚至還會教他們一些快速抓住文章主旨的方法。我試著讓孩子做瞭其中的幾個小練習，他雖然一開始有點不適應，但很快就發現，原來閱讀還可以這樣有趣，還可以學到這麼多“小竅門”。他甚至主動跟我分享他從故事中學到的道理，這一點讓我非常欣慰。我覺得，這本書最大的亮點在於，它沒有把閱讀簡單化，也沒有把提分妖魔化，而是真正地從孩子的角度齣發，讓他們在享受閱讀樂趣的同時，悄悄地提升自己的能力。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，現在的小學教育，不僅僅是知識的灌輸，更重要的是培養孩子的學習興趣和獨立思考的能力。而閱讀，恰恰是這兩者最好的載體。這本書，在我看來，就是在這方麵做得比較到位。它不像那種死闆的教輔材料，雖然名字裏有“訓練”二字，但讀起來一點也不枯燥。我注意到，書中有很多小小的“彩蛋”，比如一些有趣的冷知識，一些鼓勵思考的問題，甚至還有一些關於作者創作的小故事。這些細節的設計，都讓這本書顯得格外用心。孩子在閱讀過程中，不會覺得是在“完成任務”，而更像是在和作者進行一場有趣的對話。我觀察到，當孩子遇到不理解的地方時，書裏總會有一些提示性的問題，引導他自己去尋找答案，而不是直接給齣答案。這種“授人以漁”的教育方式，我非常贊賞。長遠來看，這比死記硬背更能幫助孩子建立起紮實的閱讀功底，也能讓他們在麵對未來的學習挑戰時，更有底氣。