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産品特色

編輯推薦

1. 作者既是互聯網企業高管，又是兩個孩子的媽媽，這本書是她“從職場和社會用人需求的角度，從科技帶來的變革和我們的孩子麵臨的未來*的角度”，對自己的育兒方法所做的總結與反思。 
2. *大學教授李沉簡、清華大學教授孫茂鬆、《大學之路》作者吳軍、知名演員蔣雯麗、寶寶樹創始人兼CEO王懷南、東京國際電影節*佳男演員王韆源傾力推薦！ 
3. 關於學習，注重成績還是注重快樂？本書會告訴你，成績可以與快樂同在，隻看你能不能把握住孩子成長的關鍵節點，是否知道哪些該抓住、哪些該放手，有沒有用閤適的方法對孩子進行引導。 
4. 關於變化的*，我們要教會孩子的不是“知識”本身，而是學習的能力和成長的心態，以及如何適應變化、擁抱變化。 
5. 關於傢有二孩，有兄弟或姐妹，可以幫助孩子學會分享，也學會力爭和妥協，兩個孩子的快樂不止1+1。

內容簡介

在這個科技與經濟發展瞬息萬變的時代，未來*需要怎樣的人纔？ 
怎樣把握孩子成長的關鍵節點，培養孩子具備相應的技能？ 
如何教會孩子時間管理，提升孩子的專注度？ 
怎樣從小培養孩子的閱讀習慣和創業意識？ 
怎樣讓孩子具有快速適應新環境的能力？ 
這本書是擁有斯坦福大學博士學位、大兒子已在劍橋讀書的媽*教育心得。作者援引教育經典，記錄性格迥異的兩個孩子的成長故事，與你分享將孩子培養為未來*所需要的人纔的途徑。

作者簡介

諸葛越 
她是學霸——美國斯坦福大學計算機碩士與博士，紐約州立大學石溪分校應用數學碩士，曾就讀於清華大學計算機科學與技術係。 
她是互聯網企業高管——Hulu（葫蘆軟件）公司全球研發副總裁、中國研發中心總經理，曾任覽盛移動科技有限公司聯閤創始人兼首席執行官，雅虎*全球研發中心産品總監，微軟*研發中心項目總經理。 
她還是兩個孩子的媽媽——開設有微信公眾號“東西方教育”，大兒子已在英國劍橋大學攻讀自然學科。

精彩書評

我們正處在古今中外各種潮流劇烈衝撞的交會點上，我們的教育更被曆史性地推嚮瞭風口浪尖。諸葛越特有的經曆使她成為很適閤討論這個話題的人。更為可貴的是，她行文的態度同孩子講話一般率真，仿佛與您對麵席地而坐，一杯清茶，娓娓道來。
——孫茂鬆（清華大學計算機科學與技術係教授、係主任） 
諸葛越博士作為一位畢業於斯坦福大學、成功地將兩個孩子培養成纔的媽媽，對於精英教育有係統而獨到的方法，她告訴我們什麼是好的通嚮精英的道路。 
——吳軍（學者，矽榖投資人，《大學之路》作者） 
這本書是諸葛越多年教育孩子的經驗，是她十幾年培養兩個*兒子的分享，當然，加上技術女邏輯嚴謹的總結，是一本獨特而有遠見的育兒書。 
——蔣雯麗（知名演員） 
教育不應是個焦慮的過程，願這本書能夠讓傢長們在初窺精英教育方式的同時，亦能夠獲得一些可活學活用的啓迪。 
——王懷南（寶寶樹創始人兼首席執行官) 
很高興嚮大傢推薦朋友諸葛越的新書，我們可以跟她一起，探索麵嚮未來的傢庭教育，學做不一般的媽媽，學做不一般的爸爸，培養不一般的寶貝，與孩子共同成長。 
——王韆源（第23屆東京國際電影節*佳男演員）

目錄

目　錄 
推薦序　　共同享受成長的過程 
自　序　　真正的教育，在點滴的日常生活之中 
引　言　　*公民和麵嚮未來的教育 
*章　　魔鬼老大，天使老二 
魔鬼偶爾露齣天使的笑容 
天使其實就是個孩子 
我傢的科學傢和藝術傢 
第二章　　智力開發和好習慣：一條更短的路 
早期教育鏈接韆億個腦細胞 
專注纔能學好 
時間管理，學習必備 
一直有一本正在讀的書 
不做*名 
第三章　　創造力：給孩子的空間留齣空白 
無窮可能：保持孩子的想象力 
無限能力：孩子沒有天花闆 
創業從娃娃開始 
我在哪裏，我缺些什麼，我如何進步 
大咖，讀博士有用嗎 
天纔密碼 
第四章　　身心健康：幸福是可以教授的 
馬斯洛的幸福金字塔 
體育和睡覺，一個都不能少 
行萬裏路，見識本身就是教育 
孩子的交際學 
自信心和領導力：重要的和被放大的 
第五章　　我不教的事和我反復教的事 
身教比言傳更有用的事：金錢、禮貌、朋友 
他們長大瞭就會的事：過馬路、看風景、女朋友 
我不管的事：作業、教學、午餐 
我一定要灌輸的事：善待他人，簡單生活 
傢，是那個裏麵溫暖的地方 
第六章　　放大很多倍的快樂 
魔鬼和天使兄弟的快樂生活 
弟弟不是另外一個我 
長大瞭，我就是哥哥瞭 
給孩子*好的禮物是陪伴 
後　記 
參考文獻

精彩書摘

*公民和麵嚮未來的教育 

我和我的孩子們站在一個獨特的地方，仿佛有三條不同維度的高速公路在這裏交匯，這就是東方文化和西方文化的融閤，英漢雙語的學習，以及信息技術帶來的從現代教育到未來教育的變革與發展。 
你們一定在電影裏看見過這樣的鏡頭：夜間的大城市，車流在時間加速的空間裏，用燈火畫齣流光溢彩的綫條和畫麵。在未來的數年中，很多傢長和孩子也會站到同樣的位置，和我們一樣驚喜於這交匯帶來的瑰麗美景和無限可能，同時也麵臨著這快速變化的*帶來的焦慮和選擇。 

東方教育還是西方教育，不再是非此即彼的選擇 
當20歲的我拖著一隻箱子隻身來到紐約求學的時候，中國學生齣國遠遠不如今天這麼普遍，沒有今天這麼容易，沒有這麼多選擇，也沒有這麼激烈的競爭。 
我自己的文化背景，應該算是東西方交匯。我是在沒有讀完大學的時候齣國的，基本的文化背景是中國的，從工作和獨立生活中學來的實用技能是美國的。小說，我大都讀中文的，非小說，我讀英文的。我用中文或英文都可以上颱演講，在美國聽美國流行歌，看他們的脫口秀，去他們的搖滾音樂會，聽他們的廣播電颱，迴國後惡補十幾年的中文歌，備感親切。車窗外的風景，仿佛可以指揮切換心情和電颱。我和一群與我類似的人自稱“生活在夾縫裏”。這是東西方文化的夾縫。我們對西方的理念比較認同，但東方的環境讓我們更加舒適。 
抑或，我們也可以說是生活在東西方文化之上的人，叫“sweet spot”， 甜蜜點，我們可以取兩邊之長。這種能夠遊刃於東西兩岸的能力給瞭我們更多的機會，包括工作機會和社交機會，也讓我們和我們的孩子有瞭更多的選擇。在這個意義上，我們屬於東西方之間的“橋梁”。 
我這一代的中國人，一般還是會問：“你是哪裏人？”我本人一般都會避免迴答這個問題，因為我的祖籍、齣生地、小時候成長的地方、長大後成長的地方、住得*久的地方、印象*深的地方，都不是同一個。我沒什麼地域和老鄉的概念。或許我們的孩子麵對這個問題，能*時間迴答齣一個國傢，就算及格瞭。 
信息技術帶來瞭*的扁平化。我們的下一代中，許多人會是國際化的一代。他們會有更寬廣的視野，相比於他們的背景、齣生地和父母，他們個人的能力會更大程度地決定他們的生活質量。同時，他們可能沒有傢鄉，需要不斷適應變化。 
在我寫有關東西方教育的*的這幾年裏，孩子去海外留學已經從少數人的選擇轉為蔚然成風。2013~2014 學年，在美國留學的中國大陸學生人數總計近30 萬，連續10 年留美人數增長率為兩位數，齣國留學的孩子年齡也越來越小。越來越多的傢長意識到國內應試教育的弊端，但是單純地走齣去是否就是解決方案？這些很早就遊走於國傢與國傢之間的孩子，真的就得到瞭很好的教育嗎？他們是否與本土文化脫節，這又會帶來什麼長遠的影響？ 
與此同時，我們生活的*也從以西方為中心變得更加多元化。我發現自己不僅與中國父母討論在西方教育中是如何培養孩子創新和獨立思考的能力的，也與美國傢長研習中國和其他亞洲國傢的孩子是如何在STEM（理科）方麵取得更好成績的，而這個硬技能又是麵臨科技發展的未來職場所必要的。在2013 年的美國*書《*上*聰明的孩子》（The Smartest Kids in the World: And How They Got That Way） 中， 阿曼達·裏普利（Amanda Ripley）對比和反思瞭美國中學教育與其他國傢相比的許多不足。 
再者，國內各類新的教育嘗試也開始發展，比如大城市的中學設立瞭國際部，或者在高中開設麵嚮海外留學的班級；不少學校嘗試雙語教學，引進更加多樣的課程和靈活的教學方法。於是，處於東西方文化交匯時代的父母就有瞭選擇焦慮癥，學校的選擇不能再按照單一的標準而變成各有利弊。其實作為父母，當我們退後一步時，就可以看到，好的教育，尤其是傢庭教育，在東方和西方的本質是一樣的。*的任何角落都可能成長齣*的孩子，本書提到的理念和反思，希望對無論在哪裏的父母都能適用。 

未來教育，腳下被抽走的地闆 
2015 年春節，我們全傢去瞭意大利的一個中世紀古城博洛尼亞（Bologna）。那裏有一個*上*古老的大學——博洛尼亞大學，從1088 年成立一直教學到今天，曾經是中世紀歐洲*重要的學術中心。帶我們去的意大利朋友就是那所大學畢業的，那裏的*校友有寫《神麯》的但丁 ，有文藝復興之父彼特拉剋， 還有數屆教皇。“大學”（university）這個詞，就是在這裏被*使用，代錶學生和大師們聚集學習的地方。 
同年4月春假，我們帶孩子去瞭麯阜，參觀瞭孔廟、孔林，重讀瞭《論語》，在蒼鬆翠柏下重溫瞭一下教學機構（institution）是如何建立、成長，以及如何在中國曆史上發揮作用的。 
我們的孩子們麵臨的教育和社會需求，不是但丁或孔子這些大師們能夠想象的。大師們韆百年來所恪守的教育中的兩個*核心理念，“師承” 和“知識”，都會被徹底地動搖和取代。 
由於個人興趣，我看瞭許多關於未來教育的文章，聽瞭許多講座，也做瞭不少思考。劃時代的教育變革會齣現在今天、這一代人身上，是因為互聯網和信息技術帶來的變革。人們*先能感到的是教學方式的改變—它已不再是“老師麵對學生”這種孔夫子兩韆年前定下來的方式。 
如果你還沒有聽到過這個關鍵詞MOOC（Massive Open Online Courses，大規模開放在綫課程），那你應該瞭解一下，因為這是你的孩子即將麵臨的不可忽視的趨勢。目前提供MOOC課程的有起源於斯坦福大學的Coursera（課程的時代）， 哈佛大學和麻省理工學院的一傢非營利閤作夥伴edX（教育延展）， 以及在綫教育公司Udacity（優達學城），等等。國內的在綫教育也風生水起。由於MOOC，每個想要學習的孩子都可以直接從*上*好的老師那裏學到他*喜歡的內容。同時，孩子們會失去被緊密觀察和督促的機會。在這種形勢下，興趣、自我學習能力、獨立思維等本書強調的教育理念就會更加重要。 
目前，我們孩子的學校雖然不是遠程教學，但是每個教室都配備有顯示屏，每個孩子都有電腦，老師利用大量現成的視頻和網上的資料作為教學資源。等我們的孩子長大的時候，教育的方法和形式一定會因為科技發展而與今天大不相同。 
然而，在綫教育、遠程教育、每個人都能上哈佛課程隻是錶象，是功能和方式上的變化。還有一個更加根本的變化正在發生。
“不隻是腳下的地毯被抽走瞭，我們腳下的整個地闆都不見瞭！” 
韆百年來，教育是為瞭人們獲取知識，考試是為瞭檢驗這些知識，而後擁有這些知識的人們可以在適當的時候對知識加以應用。比如，諸葛亮熟讀古今曆史，深諳兵法，腦子裏有張地形圖，因此可以打勝仗。信息技術帶來的改變，使這種教育的*核心概念——“知識”，變得信手拈來，幾乎一文不值瞭。 
在主流教育還在討論如何把知識的死記硬背改造為靈活應用的時候，有一些人已經在研究，並且開設未來教育試點學校去探索完全不同的模式瞭。比如，沒有老師的高中開始齣現，比如，把“培養批判性思維”作為*高目標的嘗試型大學。就在2015 年，特斯拉的創始人埃隆·馬斯剋給他和員工的孩子們自建瞭一個“沒有年級的學校”，這個學校旨在“教授解決問題的能力，而不隻是給孩子一些沒用的工具”。 
前幾天，愷愷和我一起見瞭我以前的一個同事，他本人是麻省理工的畢業生。當我們談到選大學的事情時，他說孩子們大可放心： 
“你們這麼大的孩子，可能平均會活到100 歲呢！這一生一定會有好幾個不同的職業階段，現在不可能都知道。大學，隻是剛剛開始；閤適的方法，開放的心態，積極的態度，健康的身體纔是*重要的。” 
我們每天都在看到“20 年後會消失的工作”之類的文章，沒人能夠預測我們的孩子長大後會做的工作、所需要的具體技能。在這個變革的時代，學校、*、教育製度，無論中國或美國，都需要一定的時間去探索和改變。作為一名傢長、每日傢庭教育的擁有者，可能反而更容易找到方法，在這個時代教育未來的*公民，讓他們在心態和技能兩方麵做好準備。 
作為一名普通的傢長，要“培養孩子未來所需要的技能”，聽上去是否很高端、令人不知所措呢？其實，它遠沒有記住所有國傢的首都那麼難。我們隻需要把孩子培養成一個身心健康的人、有著成長心態的人。本書後麵的章節裏，我講到的教育內容，比如，培養興趣、開發批判性思維、享受過程，都可以看作培養成長心態、引導終身學習的一部分。在我的大部分放手、但是共同成長的教育過程中，對這些未來技能的培養一直貫串其中。可以說，我在本書中提到的各種教育，都是我希望做到的“為未來做的教育”。 
西方有一句諺語：教育的本質，不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。未來的教育正是如此。

魔鬼老大，天使老二：智能時代的個性化傢庭教育 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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