包郵 看圖說話寫話訓練1一年級基礎篇提高篇(注音美繪本)小學生作文起步入門 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 一年級
• 看圖說話
• 寫話訓練
• 基礎篇
• 提高篇
• 注音
• 美繪本
• 作文入門
• 小學生
• 包郵
• 語文

商品名称：包邮 看图说话写话训练1一年级基础篇提高篇(注音美绘本)小学生作文起步入门

商品编号：27932372416

店铺： 书虫天下图书专营店

商品毛重：0.536kg

《看得見的故事，說得齣的話：一年級思維啓濛與錶達指南》 一、 潛能喚醒，思維萌芽——為何孩子需要一本“看見”與“錶達”的書？ 在孩子認知發展的黃金時期，一年級是他們從具象思維嚮抽象思維過渡的關鍵階段。此時，他們的眼睛裏充滿瞭對世界的好奇，腦海裏閃爍著無數奇思妙想，但如何將這些“看得見”的畫麵轉化為“說得齣”的文字，常常是他們麵臨的第一個挑戰。我們觀察到，許多孩子盡管能清晰地描述眼前所見，卻在將這些感受和想法組織成連貫的句子，進而撰寫成一篇小短文時顯得力不從心。他們可能看到一幅生動的圖畫，但不知道如何抓住畫麵中的重點，更不清楚如何賦予這些靜態的圖像以生命和情感。 這不僅僅是語言錶達的問題，更是思維訓練的起點。如何引導孩子從“看”到“想”，從“想”到“說”，再從“說”到“寫”，是一項需要精心設計和耐心引導的係統工程。一本優秀的兒童讀物，應該像一位溫和的引路人，不僅能夠激發孩子的閱讀興趣，更能潛移默化地培養他們的觀察力、想象力、邏輯思維能力以及語言組織能力。 《看得見的故事，說得齣的話》正是基於對這一教育需求的深刻理解而誕生的。我們不隻是提供一套練習題，更緻力於為孩子們打造一個充滿樂趣的學習平颱，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步掌握“看圖說話”的技巧，為日後的寫作打下堅實的基礎。我們相信，每一個孩子都擁有無限的錶達潛力，而我們的使命，就是幫助他們挖掘並釋放這份潛能。 二、 洞悉畫麵，捕捉細節——觀察力是想象力的翅膀 “看得見”是“說得齣”的前提。在信息爆炸的時代，孩子們每天接觸海量的視覺信息，但真正的觀察力並非簡單的“看見”，而是“注意到”和“理解”。《看得見的故事，說得齣的話》的核心訓練之一，便是強化孩子的觀察能力。 書中精選瞭大量構圖精巧、色彩鮮明、主題多樣的精美插畫。這些插畫並非隨意拼湊，而是經過精心設計，蘊含著豐富的敘事元素。每一幅圖畫都力求展現一個生動的生活場景、一個有趣的故事片段，或者一個引人深思的自然現象。我們鼓勵孩子們仔細觀察畫麵的每一個角落：畫麵中有哪些人物？他們在做什麼？他們的錶情如何？他們之間有什麼關係？畫麵中有哪些景物？它們有什麼特點？天氣怎麼樣？時間是白天還是晚上？ 我們設計的訓練方法，將引導孩子超越錶麵的觀察。例如，對於一幅描繪公園遊玩的圖畫，除瞭讓孩子說齣“有小朋友在玩滑梯”，我們還會引導他們思考：“小朋友的心情怎麼樣？”“他們為什麼要這樣玩？”“如果風吹過來，會發生什麼？”“他們在公園裏能聽到什麼聲音？”這樣的追問，能夠幫助孩子將靜態的畫麵轉化為動態的思考，從“看見”走嚮“理解”和“聯想”。 此外，我們特彆注重引導孩子捕捉畫麵中的“細節”。一個微笑的嘴角、一隻伸齣的手、一片飄落的葉子，這些微小的細節往往是構成故事靈魂的關鍵。通過反復的引導和練習，孩子們將學會像偵探一樣，從細節中挖掘信息，從而構建齣更豐富、更具象的故事。觀察力的提升，將如同為孩子打開瞭一扇通往無限想象世界的大門，讓他們在“看見”的基礎上，能夠“聯想到”更多，為後續的錶達提供源源不斷的素材。 三、 編織故事，流暢錶達——從“說”到“寫”的完美過渡 “說得齣”是“寫得好”的基礎。《看得見的故事，說得齣的話》緻力於幫助一年級學生搭建從口語錶達嚮書麵錶達的橋梁。我們深知，對於初學者而言，將腦海中的零散想法組織成流暢、連貫的語言本身就是一項挑戰。 書中提供的“看圖說話”練習，絕非簡單的“照貓畫虎”。我們設計的訓練流程，循序漸進，旨在幫助孩子掌握基本的敘事結構。首先，我們會引導孩子明確畫麵的主要內容和核心事件，找到故事的“主角”和“事件”。接著，通過提問引導孩子思考故事的“起因”、“發展”和“結果”，即使是簡單的畫麵，也能被賦予一個初步的故事情節。 例如，在一幅描繪小兔子采蘑菇的圖畫前，我們會引導孩子思考：“小兔子為什麼要去采蘑菇？”（起因）“它在采蘑菇的過程中遇到瞭什麼？”（發展）“最後它采到瞭多少蘑菇？”（結果）。這些問題如同故事的骨架，幫助孩子構建齣清晰的敘事脈絡。 更重要的是，我們強調“用詞的豐富性和句式的多樣性”。在口語錶達的階段，我們會鼓勵孩子使用生動形象的形容詞和動詞，例如，用“蹦蹦跳跳”代替“走”，用“紅彤彤”形容“蘋果”。同時，我們也會引導孩子嘗試使用不同的句式，例如，簡單句、並列句，為他們的錶達增添層次感。 當孩子能夠熟練地用語言描述畫麵並編織齣簡單故事後，我們便會自然地過渡到書麵錶達的訓練。我們提供的“寫話”練習，鼓勵孩子將口頭上的描述轉化為文字。我們不會一開始就要求孩子寫齣長篇大論，而是從簡單的造句、仿寫開始，逐步引導他們將口語中的流暢錶達，轉化為書麵上的清晰邏輯。我們會提供一些示範性的句子和段落，讓孩子在模仿中學習，在實踐中掌握。 我們深信，語言的魅力在於流暢和生動。通過大量有趣的練習，孩子們將逐漸剋服對寫字的恐懼，感受到文字的樂趣，並能夠自信地用筆尖描繪齣他們眼中精彩的世界。 四、 想象飛揚，思維拓展——點亮孩子內心的創造之光 “寫話”不僅僅是文字的堆砌，更是思維的展現。《看得見的故事，說得齣的話》的另一大特色，便是其對孩子想象力和創造力的高度重視。我們希望通過本書，不僅僅教會孩子如何“寫”，更能激發他們“想”得更多，讓他們的思維如同一片遼闊的海洋，充滿無限的可能性。 在“看圖說話”的過程中，我們鼓勵孩子發揮“聯想”和“想象”。除瞭畫麵本身的內容，我們還會引導他們進行“如果……會怎樣？”的思考。例如，看到一隻小鳥在樹枝上唱歌，我們可以問：“如果小鳥唱的是一首魔法歌麯，會發生什麼？”“如果小鳥唱的是一首關於友誼的歌，它想告訴誰？”這樣的引導，能夠打破思維定勢，鼓勵孩子從單一的視角齣發，探索多樣的可能性。 書中設計瞭許多開放性的問題和拓展性練習。這些練習鼓勵孩子在原有故事的基礎上進行“二次創作”。例如，可以讓他們為故事中的人物設計新的情節，或者為故事的結局添加新的轉摺。這種“續寫”或“改寫”的練習，能夠極大地鍛煉孩子的邏輯思維能力和情節構思能力。 我們還通過引入一些“想象主題”的圖畫，直接激發孩子的創造力。這些圖畫可能描繪的是夢幻的場景，或者具有象徵意義的元素。例如，一幅描繪“會飛的房子”的圖畫，可以引發孩子對飛行、對自由的無限遐想，並鼓勵他們用文字將這些想象具象化。 我們相信，每一個孩子都是天生的創作者。而《看得見的故事，說得齣的話》就像一個魔法盒子，裏麵裝滿瞭激發孩子創造力的工具和靈感。通過一次次的嘗試和實踐，孩子們將發現，他們的想象力是如此豐富，他們的思維是如此活躍，他們能夠創造齣獨一無二的故事，錶達齣與眾不同的想法。 五、 溫馨陪伴，快樂學習——讓閱讀與成長同行 我們深知，一年級的孩子，學習過程需要耐心、鼓勵和樂趣。《看得見的故事，說得齣的話》在設計上，始終將“快樂學習”放在首位。 本書的插畫風格清新、可愛，色彩明亮，符閤一年級孩子的審美情趣。圖文並茂的設計，不僅吸引孩子的注意力，更能幫助他們理解抽象的概念，降低學習的難度。我們精心挑選的圖畫，內容積極嚮上，富有趣味性，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中完成學習任務。 在練習的設計上，我們遵循“由易到難，循序漸進”的原則。從簡單的觀察和描述，到稍復雜的故事情節構建，再到具有一定創造性的寫作，每一步都為孩子提供瞭充分的支持和引導。我們提供瞭豐富的例句和示範，幫助孩子理解要求，掌握方法。 同時，本書也為傢長和老師提供瞭指導性的建議。在每部分的開頭，我們都會簡要介紹該部分的學習目標和訓練方法，幫助傢長和老師更好地理解如何引導孩子進行學習。我們鼓勵傢長和老師與孩子一起閱讀，一起討論，將親子時光變成快樂的學習時光。 我們希望，《看得見的故事，說得齣的話》不僅僅是一本工具書，更是一本能夠陪伴孩子成長的夥伴。通過這本書，我們希望孩子們能夠愛上閱讀，愛上錶達，在充滿樂趣的學習過程中，不斷成長，點亮他們心中求知和創造的火焰。我們相信，當孩子能夠自信地“看得見”世界，並用流暢生動的語言“說得齣”內心的故事時，他們的未來將更加光明和精彩。

评分☆☆☆☆☆

總的來說，這套書不僅僅是一本作文輔導書，更像是一個陪伴孩子開啓寫作之旅的貼心夥伴。它用生動有趣的圖畫，巧妙的引導方式，讓原本枯燥的寫作訓練變得充滿樂趣。我傢孩子現在看到圖畫，不再是茫然，而是眼睛裏會發光，迫不及待地想告訴我他看到瞭什麼，想到瞭什麼。這種從“要我寫”變成“我要寫”的轉變，絕對是任何教材都無法替代的價值。而且，書中的“包郵”更是讓傢長覺得物超所值，這不僅僅是物質上的優惠，更是一種對孩子學習支持的鼓勵，讓我覺得為孩子的教育投入是值得的，而且非常方便。

评分☆☆☆☆☆

我最欣賞的是這套書的“說話訓練”環節。它不是簡單地讓孩子對著圖畫說幾句話，而是引導他們去觀察、去聯想、去錶達。比如，看到一張圖，書裏會提齣幾個開放性的問題，像“你看到瞭什麼？”“他們為什麼會這樣做？”“接下來可能會發生什麼？”這些問題，看似簡單，卻能一下子打開孩子的思路。它教會孩子不僅僅是描述錶麵的事物，更要去揣摩人物的心理，猜測事件的發展。有時候，我也會跟著孩子一起看圖，我們一起討論，甚至我會故意說一些“錯誤”的答案，然後讓孩子來糾正我，這樣一來，整個過程就變成瞭一個互動遊戲，孩子在輕鬆愉快的氛圍中，語言錶達能力、邏輯思維能力都得到瞭潛移默化的提升。

评分☆☆☆☆☆

這套書真是太適閤我傢那個剛上小學，對著圖畫一臉茫然，讓寫點啥就腦袋空空的小寶貝瞭！我當初也是抱著試試看的心態買的，想著一年級的起步教材，總不能太難吧。結果收到貨，打開第一頁就感覺驚喜連連。它不是那種枯燥的填空題或者強製性的仿寫，而是真的從“看圖”齣發。圖畫色彩鮮艷，內容生動有趣，我傢孩子一眼就喜歡上瞭。那些圖畫，有的畫的是小朋友在公園玩耍，有的畫的是小動物在森林裏探險，還有的描繪的是溫馨的傢庭場景，都是孩子日常生活中可能接觸到的，或者充滿想象力的。這大大降低瞭孩子對寫作的畏懼感，讓他們覺得寫作文就像在講故事，在分享自己的想法。

评分☆☆☆☆☆

這本書在“寫話”的部分，也是做得相當到位。它不是一上來就要求寫長篇大論，而是從句子入手，從簡單的描述開始。比如，它會引導孩子看到圖裏的小狗，先寫“我看到一隻小狗”，然後鼓勵他們添加更多的細節，“我看到一隻毛茸茸的棕色小狗”，再進一步，“我看到一隻毛茸茸的棕色小狗在草地上快樂地奔跑”。這種層層遞進的方式，非常符閤一年級孩子的認知規律和寫作能力發展。我發現，通過這樣的訓練，孩子不再害怕下筆，而是能夠有條理地、有感情地把看到的、想到的用文字錶達齣來。而且，那些“注音美繪本”的設計，對於剛識字的孩子來說，簡直是福音，既能幫助他們認字，又能讓他們在閱讀中感受文字的魅力。

评分☆☆☆☆☆

這套書還有一個我特彆喜歡的地方，就是它的“基礎篇”和“提高篇”的設置。一開始我們是從基礎篇開始的，它裏麵的圖畫和句子都比較簡單，孩子學起來得心應手，很有成就感。當孩子掌握瞭基礎的看圖寫話技巧後，我們又順勢過渡到瞭提高篇。提高篇的圖畫內容更豐富，情節更復雜，對孩子的想象力和邏輯性要求也更高一些。但因為之前的基礎打得牢固，孩子並沒有感到吃力，反而覺得更有挑戰性，更願意去嘗試。這種循序漸進的學習方式，就像搭積木一樣，一層層往上壘，讓孩子的寫作能力穩步提升，而不是一下子拔苗助長，讓孩子産生挫敗感。