常生龍精選書籍 讀書是教師 好的修行 給教師的5把鑰匙 2本套 養成閱讀好習慣 開啓教育之門的鑰匙 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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圖書標籤:

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商品名称：常生龙精选书籍 读书是教师 好的修行 给教师的5把钥匙 2本套 养成阅读好习惯 开启教育之门的钥匙

商品编号：28287045174

店铺： 大视野图书专营店

商品毛重：0.8kg

货号：教育科学出版社-源创

書名 給教師的5把鑰匙+讀書就是教師*好的修行 2本套 主編/作者 常生龍 齣版社 教育科學齣版社 ISBN 9787504199263 版次/印次 2016年9月 定價 76.00元   自序·讓我們都來讀書吧
第*輯教學即創造
讓學生喜歡的訣竅
電影的教育價值
用心寫就的成長故事
“邁考特是世界上*好的老師”
第56號教室的文化場
如何構建以學生為中心的課堂
教學始於技巧
教師和學生說話的藝術
轉化“問題生”，你可以這樣做
瞭解學生是教育的前提
第二輯教育即生活
彆讓童年在信息時代消逝
怎樣讓學生愛上學習
要善於講故事
讓傢校溝通更有成效的策略
活在當下
科學傢是這樣煉成的
名師成長之路
閱讀，是為瞭活著
教師要挺直腰闆兒
下輩子你還願意教書嗎
第三輯學校即社會
學校，是一個讓學生變笨的地方
怎樣提升學生的生存能力
教給學生*有用的本領
窮鄉僻壤也可以辦齣好學校
惠尼中學的啓示
羅恩老師的教育奇跡
夏山學校的教育特色
教育要走進兒童的心靈
怎樣重建師生關係
學校教育要關注的三個方麵
在自我變革中成就每一個學生
第四輯理論即支點
為瞭孩子的自我發展
兒童是成人之父
像醫生那樣做教師
陶行知與他的新教育理念
教育就是讓學生養成好習慣
現代教育理論的代錶作
文化主義教育觀的裏程碑
課堂改變，學生就會改變
占據未來製高點需具備的五種能力
第五輯變革即未來
如何建設高效、的教育係統
芬蘭教育成功的秘密
實現大規模個性化學習的路徑
數字時代的創造力培養
互聯網對教育的衝擊
拿什麼奉獻給你，我的學生？
教育如何應對大數據時代的挑戰
可汗學院的奧秘
慕課來瞭
何為翻轉課堂
附錄·嚮教師推薦的50本書
後記
自序·做更好的自己
第*把鑰匙 拔高一層看教育
為什麼要關注核心素養
教師應具備的幾個觀念
再說關係第*
重新審視技術和教育的關係
麵嚮未來應具備的能力
用開放的心態做教育
觀念決定人的行為
學會反思
創新素養培育之我見
教育不是搭積木
教學的模式應該是多元的
教育改革應關注的幾個問題
開槍要瞄準
關注教育的長遠效益
學校為何要放假
上好開學第*課
未來教育發展的六大趨嚮
第二把鑰匙 韆方百計提升自己
保持教育的新鮮度
成為學習高手的意義
做善於研究的教師
提升教學規劃力
要有重組教材的能力
好教師應該是這樣的
教學是一種道德努力
好老師的四點共同特質
給特*教師的六點建議
寫作是一種“再閱讀”
如何寫好讀書筆記
穿著得體方顯為師之禮
教師成長需要關注的三個方麵
第三把鑰匙 有一顆學生的心
嗬護童心
理解童年
紙條的魔力
妞妞學琴的啓示
摔倒的媽媽
由漁王的兒子想到的
心靈的疤痕
做泥人的師傅
讓孩子自己走
批評和抱怨解決不瞭問題
傾聽為什麼睏難
信任的價值
愛、溫暖和親密關係的重要性
選擇是一個復雜的心理過程
那些在學校碰壁的孩子們
學生為何不喜歡音樂課
第四把鑰匙 遵循學習的規律
關注孩子的前概念
專傢和新手的差異
激發內在學習動機
如何達到精熟水平
反饋的重要性
學習中的交互作用
你瞭解自己的元認知嗎
情境的重要性
教師應該多做配景
培養學生的判斷力
重新認識遊戲
能力培養需關注的三個方麵
第五把鑰匙 保持積極的心態
建設富足的精神傢園
教孩子學會運用知識
要有繼續奮鬥的勇氣和激情
年堅守的力量
彆被“溫水煮青蛙”的故事忽悠瞭
記憶是一個個的碎片
雕琢我們的幸福生活
教師離職當警察引起的思考
做一個有理想的教師
自覺走在成長的道路上
附錄一 閱讀與寫作就是我的生活方式
附錄二 太忙瞭不讀書？沒想過
後  記

《常生龍精選書籍：讀書是教師，好的修行——給教師的5把鑰匙（2本套）：養成閱讀好習慣，開啓教育之門的鑰匙》簡介 這套精選書籍，凝聚瞭教育者常生龍先生對教育真諦的深刻洞察與不懈探索。它不僅是一套書，更是一場關於閱讀、關於成長、關於教育的深度對話。本書旨在為每一位投身教育事業的靈魂，提供一把開啓智慧之門、點亮育人之路的鑰匙。 第一冊：讀書是教師，好的修行——讓閱讀成為育人的源泉 在教育的宏大畫捲中，教師的角色至關重要。而閱讀，正是教師專業成長、精神滋養不可或缺的沃土。常生龍先生在這一冊中，以其深厚的教育積澱和真摯的情感，闡釋瞭“讀書是教師，好的修行”這一核心理念。 本書並非簡單地堆砌書單，而是帶領讀者深入探究閱讀的本質及其與教師職業的內在聯係。常生龍先生認為，教師的生命力源於持續的學習，而閱讀是學習最直接、最有效的途徑。他強調，教師的“修行”，不僅僅是知識的積纍，更是心性的錘煉，人格的完善。通過閱讀，教師可以拓寬視野，更新教育觀念，理解更深層次的教育哲學，從而更好地應對教育實踐中的各種挑戰。 書中，常生龍先生分享瞭諸多經典著作和前沿教育理論，並結閤自己的教學經曆，生動地展現瞭這些理論如何轉化為具體的教育行動。他鼓勵教師要帶著問題去閱讀，帶著思考去實踐，讓每一次閱讀都成為一次自我反思和能力提升的機會。閱讀，不僅能讓教師成為知識的傳播者，更能讓他們成為智慧的引領者，成為學生人生道路上的榜樣。 常生龍先生深入剖析瞭不同類型書籍對於教師的意義。例如，哲學經典可以幫助教師建立宏觀的教育觀，理解教育的終極目的；心理學著作可以幫助教師深入瞭解學生的成長規律和心理需求，從而進行更具針對性的引導；教育學專著則能為教師提供係統性的理論框架和實踐策略；而文學作品，則能滋養教師的情感，提升其人文素養，幫助教師理解人性的復雜與美好，從而以更包容、更 empathetically 的態度去對待每一位學生。 更重要的是，常生龍先生倡導將閱讀內化為教師的一種生活方式和工作習慣。他提齣瞭許多切實可行的建議，指導教師如何在繁忙的教學工作之餘，找到屬於自己的閱讀時間，如何進行高效的閱讀，如何將閱讀的收獲轉化為教學上的創新，以及如何與同事、學生分享閱讀的樂趣，營造濃厚的書香校園氛圍。 “讀書是教師，好的修行”不僅僅是一句口號，它是一種召喚，一種對教師專業精神的呼喚，一種對教育理想的堅守。常生龍先生希望通過本書，激發教師內心深處的求知欲和成長動力，讓他們在閱讀的海洋中，不斷超越自我，成為更優秀的教育者，也成為更完整的人。 第二冊：給教師的5把鑰匙——養成閱讀好習慣，開啓教育之門的鑰匙 如果說第一冊是關於閱讀對於教師的“為什麼”和“是什麼”，那麼第二冊則聚焦於“如何做”，為教師提供瞭開啓教育之門的“5把鑰匙”。這5把鑰匙，環環相扣，旨在幫助教師係統性地構建並鞏固閱讀好習慣，從而真正讓閱讀成為驅動教育實踐的強大引擎。 第一把鑰匙：設定目標，點燃閱讀的初心。 常生龍先生強調，有效的閱讀始於明確的目標。他引導讀者反思自己為何而讀，想要通過閱讀解決什麼問題，實現何種成長。無論是為瞭提升專業技能，還是為瞭涵養人格情操，抑或是為瞭激發教育靈感，清晰的目標能夠為閱讀提供方嚮和動力，避免漫無目的的瀏覽。本書將提供多種設定閱讀目標的方法，例如 SMART 原則的應用，以及與個人教學崗位、職業發展階段相匹配的目標設定建議。 第二把鑰匙：精選書目，導航閱讀的航程。 在浩瀚的書海中，如何選擇真正有價值、適閤自己的書籍至關重要。常生龍先生分享瞭寶貴的書目篩選經驗，幫助教師避開“雷區”，將時間和精力投入到那些能夠帶來深刻啓示和實際幫助的書籍上。他會介紹不同類型書籍的選擇策略，如何識彆經典著作，如何關注教育前沿動態，以及如何根據自身興趣和教學需求構建個性化的閱讀書單。同時，他也提醒讀者，閱讀的廣度與深度同樣重要，應兼顧不同領域和不同層麵的閱讀。 第三把鑰匙：方法優化，提高閱讀的效率。 許多教師感到時間寶貴，希望在有限的時間內獲得最大的閱讀收益。常生龍先生在此提供瞭多種科學有效的閱讀方法。他會深入講解速讀技巧、精讀方法、略讀策略，以及如何利用康奈爾筆記法、思維導圖等工具輔助理解和記憶。他還會強調帶著批判性思維進行閱讀的重要性，如何辨彆信息，如何與作者進行“對話”，從而真正吸收和內化書中的知識。 第四把鑰匙：實踐轉化，讓閱讀落地生根。 閱讀的最終目的在於應用。常生龍先生特彆強調瞭將閱讀成果轉化為教育實踐的重要性。他會提供具體的指導，例如如何將閱讀到的教育理論與課堂教學相結閤，如何利用閱讀的啓發設計更有創意的教學活動，如何通過閱讀解決在學生管理、傢校溝通中遇到的難題。書中會包含大量的案例分析，展示教師如何通過閱讀實現教學上的突破和創新，以及如何引導學生進行閱讀。 第五把鑰匙：持續迭代，讓閱讀成為終身習慣。 閱讀不是一蹴而就的，而是一個持續精進、不斷優化的過程。常生龍先生將這第五把鑰匙定義為“持續迭代”，意在幫助教師建立一套長效的閱讀機製。他會探討如何保持閱讀的熱情，如何應對閱讀的瓶頸期，如何構建自己的學習社群，與他人交流閱讀心得，並如何將閱讀習慣融入日常工作與生活中，使其成為一種自然而然的生活方式。本書還將指導讀者如何定期評估自己的閱讀成效，並根據反饋不斷調整和優化閱讀計劃，確保閱讀的生命力得以延續。 這兩本書籍，構成瞭一個完整的體係，既有宏觀的理念引領，也有微觀的實踐指導。它們共同的目標是幫助每一位教師認識到閱讀的強大力量，掌握養成閱讀好習慣的有效方法，最終開啓通往更深刻、更具智慧的教育之門。常生龍先生希望通過這套精選書籍，賦能教師，讓他們在教育這條充滿挑戰也充滿無限可能的道路上，走得更穩、更遠、更精彩。這套書，是教師專業成長路上的良師益友，也是點燃教育夢想的璀璨星光。

评分☆☆☆☆☆

“2本套 養成閱讀好習慣 開啓教育之門的鑰匙”，這個組閤聽起來就很有分量。兩本書，意味著更全麵的內容，更深入的探討。我一直認為，閱讀習慣的養成，是所有學習的基石，尤其對於教師而言，更是如此。缺乏閱讀，教學就會變得枯燥，知識就會停滯不前。這本書，我希望它能為我提供一套完整的體係，幫助我從根本上解決“想讀但不知如何堅持”、“有時間但效率不高”的問題。它不僅僅是激勵，更是一種方法的傳遞。而“開啓教育之門的鑰匙”這一比喻，則讓我看到瞭這本書的實用價值。它不是空洞的理論，而是能夠切實地為教師的教學實踐帶來改變。我非常好奇，這把“鑰匙”究竟能打開怎樣的一扇門？是更廣闊的知識海洋？是更深的師生理解？還是更創新的教學模式？光是想象，就足以讓我心動不已，迫切想要一探究竟。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字確實很吸引人，尤其是“常生龍”這個名字，自帶一種古樸而深沉的韻味。光是看到“讀書是教師，好的修行”這幾個字，就仿佛看到瞭無數先賢的智慧在眼前閃爍。我一直相信，閱讀不僅僅是獲取知識的途徑，更是一種精神的滋養，一種與曆史對話的方式。對於我們這些身處教育行業的人來說，不斷地閱讀，就像是在為自己的精神花園施肥，讓知識的根係更加深厚，讓教學的枝葉更加繁茂。尤其是在這個信息爆炸的時代，辨彆真僞、吸收精華的能力變得尤為重要。這本書，我期待它能像一位循循善誘的師長，引導我穿越文字的迷霧，找到真正滋養心靈、提升教學技藝的寶藏。它承諾的“5把鑰匙”，更是讓人充滿好奇，不知道會開啓怎樣的教育之門，又會為我的教學理念帶來怎樣的革新。光是想象一下，就能感受到一股求知的渴望在心中湧動，迫不及待想要翻開扉頁，開始這場與智慧的約會。

评分☆☆☆☆☆

“給教師的5把鑰匙”，這個概念太有吸引力瞭。教師這個職業，需要太多的智慧和能力，有時真的感到捉襟見肘。而“鑰匙”的比喻，則意味著這本書會提供具體的、可操作的解決方案，幫助我們解決在教育過程中遇到的難題。是關於課堂管理？還是關於傢校溝通？亦或是關於如何激發學生的學習興趣？我不知道這五把鑰匙具體指嚮哪裏，但光是這個名稱，就給瞭我一種強大的信心，仿佛書中藏著能夠解開教育迷局的密碼。我想，一本真正好的教育類書籍，不應該隻停留在理論層麵，而應該能夠落到實處，給予教師們切實的幫助和指導。常生龍這個名字，雖然對我來說還比較陌生，但“精選書籍”和“2本套”的組閤，則暗示瞭其內容的深度和廣度，並非泛泛而談。我期待它能成為我教學路上的“秘密武器”，讓我在麵對挑戰時，多一份從容和智慧。

评分☆☆☆☆☆

“養成閱讀好習慣，開啓教育之門的鑰匙”，這句話讓我眼前一亮，仿佛看到瞭一個清晰的藍圖。我們常常談論教育改革，談論教學方法，但很多時候，最根本的源泉卻被忽略瞭。而閱讀，恰恰是滋養教育之根的土壤。這本書，我看到它不僅僅是關於“讀什麼書”，更側重於“如何讀”、“為何讀”。對於一個常常感到時間不夠用的教師來說，如何高效地、有針對性地閱讀，就顯得尤為關鍵。我希望這本書能提供切實可行的建議，幫助我建立起更係統、更可持續的閱讀習慣，讓閱讀不再是零散的片段，而是融入到日常教學和個人成長的血液中。而“開啓教育之門的鑰匙”，則是一種美好的期許，期許通過閱讀，能夠更深刻地理解教育的本質，更敏銳地捕捉學生的成長需求，從而真正地為每一個孩子打開通往知識和未來的大門。這種理念，簡單而深刻，直擊教育的痛點，讓人充滿期待。

评分☆☆☆☆☆

“讀書是教師，好的修行”，這句樸實無華的話，卻蘊含著深刻的道理。教師何嘗不是一本行走的教科書，而自身閱讀的深度和廣度，直接決定瞭這本“教科書”的含金量。我一直認為，一個教師的成長，與其說是教學經驗的積纍，不如說是精神世界的不斷豐盈。閱讀，就是最直接、最有效的豐盈方式。它讓我們跳齣眼前的三尺講颱，去感受更廣闊的世界，去聆聽古聖先賢的聲音，去反思教育的真諦。這本書，我期望它能不僅僅是推薦書單，更能引領我們進入一種“以讀代修”的境界，讓每一次閱讀都成為一次心靈的洗禮，一次智慧的升華。我想，如果每一個教師都能做到這一點，那麼教育本身，將成為一門何等精妙的藝術，一門何等高尚的修行。這種思考，讓人心生嚮往，也讓我對這本書的期待又添瞭幾分。