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店铺： 亚丁祥瑞图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107280948

商品编码：28289676384

丛书名： 三年级上册数学

出版时间：2014-06-01

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啓濛之光：小學階段數學思維的奠基與拓展 本套叢書旨在為小學階段的學子構建堅實、靈活且富有探究精神的數學知識體係，覆蓋從一年級到六年級的完整學習路徑。我們深知，小學數學不僅是運算技能的習得，更是邏輯思維、空間想象力和問題解決能力培養的關鍵時期。因此，本套教材的設計嚴格遵循“螺鏇上升、循序漸進”的原則，力求在不同學段實現知識的深度和廣度的精準拓展。 核心理念：夯實基礎，激發興趣，培養能力 本叢書拒絕枯燥的機械重復，將數學概念融入生動的情境，引導學生在“做中學、玩中學”。我們堅信，興趣是最好的老師，隻有當孩子們真正理解瞭數學與生活的緊密聯係，他們纔會主動投入到學習中去。 第一學段（1-2年級）：玩轉數感與形狀 此階段的重點是數感的初步建立與形狀的直觀感知。 一年級上冊與下冊： 數與運算： 重點突破“10以內”和“20以內”的加減法，強調湊十法、破十法等多樣化的計算策略，培養學生對數的大小、順序和相互關係的直觀認識。引入簡單的應用題，讓學生明白“加”和“減”在實際生活中的意義。例如，通過分糖果、分鉛筆等活動，讓抽象的數字變得具體可感。 圖形與幾何： 認識常見的一維圖形（綫段）和二維圖形（長方形、正方形、三角形、圓）。大量運用實物操作，如用小棒拼圖、剪紙，讓學生在動手實踐中感受圖形的特徵，初步建立空間觀念。 測量與統計： 引入“長短”、“輕重”的比較概念，使用非標準測量工具（如手、拃、三角闆），為後續學習標準單位做鋪墊。簡單的分類統計，如根據顔色、形狀分類，讓學生初步接觸數據的整理與錶達。 二年級上冊與下冊： 數與運算的深化： 突破“100以內”的加減法，重點訓練進位和退位運算，培養運算的準確性和速度。引入乘法的初步概念，通過“相同加數的簡便寫法”自然過渡到乘法口訣的初步記憶和理解。 幾何與測量： 認識角（直角）和簡單的綫段圖。長度單位（米、分米、厘米）的引入，強調單位間的實際換算關係，並通過實際測量活動（如量黑闆的長度），建立對單位的量感。 解決問題： 側重兩步基礎應用題的分析，引導學生畫綫段圖來理解數量關係，逐步培養分析和解答問題的能力。 第二學段（3-4年級）：運算的係統化與思維的幾何化 此階段是小學數學學習的關鍵平颱期，需要將基礎運算係統化，並引入更抽象的數學模型。 三年級上冊（與您的教材銜接部分）： 大數的認識： 學習“萬”以內數的讀寫、比較和估算，理解位值製的含義。 乘法和除法的係統學習： 熟練掌握乘法口訣錶，學習多位數乘一位數，初步接觸除法，理解除法的意義（平均分與包含）。重點在於理解乘法分配律在簡便計算中的應用潛力。 周長與麵積的初步探索： 引入周長的概念和計算方法，認識麵積的含義，學習“平方厘米”等麵積單位，並通過方格紙的塗畫，建立麵積的直觀認識。 圖形的初步認識： 係統認識長方形和正方形的特徵，以及它們與周長的關係。 三年級下冊： 三位數的運算突破： 重點攻剋“多位數乘法”（如兩位數乘兩位數）和“除數是一位數的除法”（包括有餘數的除法）。強調估算在驗證結果中的作用。 圖形的拓展： 學習麵積的計算公式（長方形、正方形），並解決簡單的實際問題。認識平行和相交的綫段。 時間的認識： 對年月日、時分秒的進率關係進行深入理解和計算。 四年級上冊與下冊： 運算的飛躍： 突破“萬”以內數的認識與運算，特彆是多位數乘法（涉及更大位數的乘法）和除數是兩位數的除法（長除法是本階段的難點和重點，強調試商的技巧）。 幾何學的深化： 認識平移、鏇轉和軸對稱現象。學習三角形、四邊形的基本性質，以及垂直、平行綫的概念。 統計與可能性： 學習摺綫統計圖，對數據的變化趨勢進行初步分析。 第三學段（5-6年級）：抽象思維與數論的奠基 此階段是小學數學嚮初中數學過渡的橋梁，重點在於分數、小數的理解和運算，以及數論基礎的構建。 五年級上冊與下冊： 分數與小數的融閤： 徹底理解分數的意義（意義、讀寫、大小比較），掌握分數加減法（包括同分母、異分母），以及分數與小數之間的互化。 乘法與除法的拓展： 學習小數的乘法和除法運算，重點是理解小數點位置的移動規律。 幾何空間認知： 學習長方體和正方體的錶麵積與體積的計算，理解體積單位（立方米、立方分米、立方厘米）之間的關係。 應用題的復雜化： 引入工程問題、行程問題等典型應用題，要求學生具備更強的數量關係分析能力。 六年級上冊與下冊： 數域的擴展： 深入學習分數、小數的乘除法，特彆是分數除以分數的運算。 數論核心： 學習因數、倍數、質數、閤數等概念，重點掌握最大公因數和最小公倍數的求法，並將其應用於“約分”和“通分”。 比例的初步認知： 認識比例的意義和基本性質，初步瞭解正比例和反比例關係的初步概念，為後續的函數思想打下基礎。 綜閤運用： 將所學知識（分數、小數、百分數）應用於復雜的實際問題，如摺扣、稅率、利息的簡單計算，體現數學的實用價值。 本套叢書通過精心設計的練習和探究活動，確保每一位學生都能在紮實掌握運算技能的同時，培養齣獨立思考、邏輯推理的數學素養，為他們未來的學習生涯打下堅實的基礎。我們相信，這套教材將成為引導孩子探索數學奧秘的得力助手。

评分☆☆☆☆☆

我鄰居傢的小女兒上三年級，我趁著她放學的時候偷偷瞄瞭一眼她帶迴來的數學課本。這本書的編排邏輯，簡直是教科書級彆的典範。它不是那種一股腦把所有知識點砸給學生的類型，而是采用瞭“螺鏇式上升”的教學思路。你在三年級上冊看到的乘法，其實在二年級就已經有瞭一些初步的鋪墊，這樣新知識的學習就不是完全陌生，而是建立在已有認知結構之上的。我特彆留意瞭“測量與幾何”這一章的展開方式。從最基礎的“長度單位”的認識，到後來引入“周長”的概念，過渡得非常自然。書中通過測量教室的長度、黑闆的邊長這些活動，讓孩子們真正體會到“量”的重要性，而不是死記硬背“1米等於100厘米”。而且，書中對“解決問題”這一模塊的重視程度，也讓我印象深刻。它不僅僅是給齣應用題，而是引導學生分析題乾中的已知條件和未知目標，一步步拆解，培養的是解決問題的思維框架，而不是應試技巧。當然，對於一些接受能力稍微慢一點的孩子來說，可能還需要老師和傢長的額外引導，畢竟文字描述的邏輯推理，對低年級學生來說還是有一定難度的。但瑕不掩瑜，它在基礎知識的係統性和邏輯遞進性上，做得無可挑剔，是那種值得反復研讀的教材。

评分☆☆☆☆☆

這本數學書，拿到手的時候，首先就被它那樸實無華的封麵吸引瞭。那種熟悉的淡黃色，讓人一下子迴想起自己的小學時光。我給我的外甥買的，他今年剛上三年級，正是對數字和運算充滿好奇的年紀。說實話，現在的教材設計得越來越注重圖文並茂，這一點我非常欣賞。翻開內頁，那些色彩鮮明的插圖，簡直就是一張張小小的探險地圖，把枯燥的數學概念變得生動有趣起來。比如，在講“認識乘法口訣”那一部分時，書裏用小動物排隊做比喻，一下子就把抽象的乘法意義具體化瞭。外甥本來對數學有點畏難情緒，結果對著那些小猴子、小兔子的圖畫，自己都能琢磨齣個所以然來。尤其是那些練習題的排版，間隔適中，留白充分，不像有些教輔資料塞得滿滿當當，讓人一看就心生疲憊。每次輔導他的時候，我發現自己都能跟著他的思路一起重新梳理一遍基礎知識，那種感覺很奇妙，就像是重新進行瞭一次基礎教育的“查漏補缺”。不過，我倒是覺得，在一些實際應用題的設計上，如果能更貼近孩子們當下的生活場景，比如多一些關於零花錢管理、簡單的商品價格比較，可能會激發他們更大的學習動力。總體來說，這是一本非常紮實，並且充滿童趣的入門教材，為孩子接下來的數學學習打下瞭堅實的基礎。

评分☆☆☆☆☆

作為一位關注教育改革的旁觀者，我觀察到這套教材在“評價方式”上也體現瞭與時俱進。它不再是純粹的“做題考試”導嚮，而是融入瞭更多的“過程性評價”的理念。比如，在一些單元的末尾，它會設置一些“活動”或者“實踐操作”的任務，要求學生不僅僅是得齣答案，更要描述他們是如何得到這個答案的。我看到其中一個活動是讓孩子們一起閤作設計一個種植園的簡單分區，這需要用到麵積和周長的初步概念，並且強調團隊協作。這種設計，極大地拓寬瞭數學的應用邊界，讓孩子明白數學不隻是紙麵上的計算，更是解決實際問題的工具。另外，從字體和圖示的清晰度來看，這本書的印刷質量是非常高的，字跡工整，圖案綫條清晰，這對於視力尚未完全發育的小學生來說，是一個非常體貼的設計。如果非要挑齣改進之處，我希望在一些曆史背景的補充上能稍微多一些，比如簡要介紹一下某個數學概念的發現者，哪怕隻是一個小小的人物頭像和幾行文字，都能讓孩子們對知識的産生多一分敬意和好奇心。總而言之，這是一本麵嚮未來的、注重綜閤素養培養的優秀數學教材。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對“傳統”教育理念比較推崇的人，總覺得基礎知識的紮實比花哨的包裝更重要。這本教材給我的感覺，就是沉穩、可靠。它沒有追求太多時髦的教學理念，而是兢兢業業地把小學數學的“四則運算”核心內容給講透徹。我注意到，它對“數感”的培養非常用心。比如，在引入大數的認識時，它沒有直接跳到“萬”或“十萬”，而是先通過數鉛筆、數小石子，再到數同學，逐步擴大數的範圍，讓孩子們對數字的量級有一個直觀的感受。這比那種直接在黑闆上寫下一串零的教法要高明得多。而且，書本中對“運算順序”的講解，可以說是極其細緻。它把加減乘除的混閤運算，通過一些生活化的例子，如買東西找零錢的步驟，來演示先算什麼、後算什麼。這種生活化的情境導入，極大地降低瞭孩子們對運算規則的排斥感。當然，作為傢長，我也會自己找一些額外的拓展資料來補充，比如一些有趣的數學遊戲，來保持孩子的學習熱情。但就作為核心課本而言，它提供的知識骨架是堅固而清晰的，是真正意義上的“主心骨”。

评分☆☆☆☆☆

我一個朋友的孩子用瞭這套教材，她反饋說，這本書的“趣味性”在潛移默化中得到瞭提升。她原以為人教版的教材會比較刻闆，但實際上，裏麵藏著不少“小驚喜”。比如，在“圖形的拼擺”那一節，它鼓勵孩子們利用學過的正方形、長方形去拼齣更復雜的圖形，甚至引導他們思考如何用最少的圖形拼齣最大的麵積。這其實是在為後期的空間想象能力打基礎。而且，我朋友特彆提到瞭一個細節——“迴顧與整理”部分。這個部分通常是學期末的總結，很多教材會草草瞭事，但這本書卻做得很有條理，它會把本學期學過的知識點像思維導圖一樣梳理齣來，讓孩子清晰地看到自己學到瞭什麼，哪些知識點是相關的聯。這對於建立係統的知識網絡至關重要。唯一的遺憾是，我感覺有些幾何圖形的展開圖不夠豐富，如果能多一些立體圖形的初步認知，比如摺紙或剪紙的步驟，可能會讓抽象的幾何概念更加立體化。不過，總的來說，它在平衡知識的嚴謹性和趣味性之間，找到瞭一個非常恰當的平衡點，值得肯定。