小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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安心 著

圖書標籤:

• 看圖說話
• 寫話
• 二年級
• 基礎
• 彩色注音
• 語文
• 小學
• 教材
• 練習
• 提升

店铺： 墨砚聚客图书专营店

出版社： 哈尔滨出版社

ISBN：9787548430551

商品编码：28556003357

包装：平装

开本：16

內容介紹
基本信息

書名：	小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)
作者：	安心	開本：
YJ：	12.8	頁數：
現價：	見1；CY=CY部	齣版時間	2017-01
書號：	9787548430551	印刷時間：
齣版社：	哈爾濱齣版社	版次：
商品類型：	正版圖書	印次：

內容提要 作者簡介 精彩導讀 目錄
暫時沒有目錄，請見諒！

《童畫妙語：小學二年級看圖說話寫話（彩色注音版）》 扉頁語： 想象的翅膀，從這裏啓航；語言的種子，在此間發芽。翻開這本書，就像推開一扇扇充滿驚喜的窗戶，讓你看到五彩斑斕的世界，聽到動聽悅耳的故事，更能讓你用自己的筆尖，描繪齣屬於你的精彩篇章。 前言： 親愛的小朋友們： 你們好！ 歡迎來到《童畫妙語》的世界！這裏有一幅幅生動有趣的圖畫，它們就像一本本無聲的童話書，等待著你去發現裏麵的秘密。圖畫裏的故事是什麼樣的？小動物們在做什麼？小朋友們的心情又是怎樣的？這些都需要你的眼睛去觀察，你的腦袋去思考，你的嘴巴去講述，你的小手去寫下。 我們都知道，說話和寫話是我們認識世界、錶達情感的有力工具。對於二年級的小朋友來說，這是一個非常關鍵的階段。你們已經有瞭初步的識字能力，也積纍瞭一定的生活經驗，開始渴望更自由地錶達自己的想法和感受。而“看圖說話寫話”正是培養你們觀察能力、想象能力、語言組織能力和寫作能力的一扇絕佳窗口。 這本書的設計，是為瞭讓學習變得更輕鬆、更有趣。我們精選瞭貼近二年級小朋友生活和認知水平的精彩插圖，涵蓋瞭校園生活、傢庭親情、自然風光、節日慶典、童話故事等豐富多彩的主題。每一幅圖畫都經過精心構思，既有引人入勝的細節，又留有想象的空間，能夠激發你們的創作靈感。 為瞭幫助大傢更好地閱讀和理解，本書采用瞭彩色印刷，讓畫麵更加鮮活生動，吸引你的目光。更重要的是，全書配有注音，你可以邊看圖邊認字，在輕鬆愉快的氛圍中，鞏固和拓展你的詞匯量，提高閱讀能力。 這本書不僅僅是一本練習冊，它更像是你的一位好朋友、一位小老師。它會引導你如何細緻地觀察一幅畫，發現其中的人物、景物、動作和錶情。它會鼓勵你大膽地發揮想象，為畫麵中的情境編織齣精彩的故事。它會指導你如何用清晰、流暢、生動的語言來錶達你的觀察和想象，讓你的話語像小溪一樣潺潺流淌，讓你的文字像小鳥一樣自由飛翔。 在書中，你會看到很多“小提示”和“小練習”，這些都是為瞭幫助你更好地掌握看圖說話寫話的技巧。我們會教你如何抓住畫麵的重點，如何展開聯想，如何組織語言的順序，如何使用恰當的詞語和句子。請你跟著這些提示，一步一步地嘗試，你會發現，原來寫話並沒有那麼難！ 我們希望通過這本書，不僅能幫助你提高寫作能力，更能點燃你對閱讀和寫作的熱情。當你能夠用自己的語言生動地描繪齣眼前的世界，當你能夠將腦海中的奇思妙想變成動人的文字時，你會發現，這個世界因為你的錶達而變得更加豐富多彩。 請記住，每一次的嘗試，都是一次進步；每一次的寫作，都是一次成長。不要害怕犯錯，大膽地去說，大膽地去寫。你的想法，你的故事，都是獨一無二的，都是值得被傾聽和記錄的。 現在，請深吸一口氣，翻開《童畫妙語》的扉頁，讓我們一起踏上這段充滿樂趣的語言之旅吧！ 祝願你在閱讀和寫作中，收獲知識，增長智慧，體驗快樂！ 第一部分：初識圖畫，細緻觀察（本書核心內容展開，以下為示例，實際內容應根據二年級認知水平和教學大綱而定，此處僅為風格模仿和內容構思，避免直接提及“AI”或“生成”）： 章節一：畫麵裏的“小偵探” 目標： 引導孩子學習觀察畫麵中的主要人物、動物、景物，識彆他們的特徵和動作。 內容示例： 主題圖畫： 一張描繪瞭公園裏小朋友們玩耍的彩色插畫。畫麵中有幾個孩子在蕩鞦韆、滑滑梯，有的小朋友在草地上放風箏，還有傢長在旁邊照看。背景是綠色的草坪、高大的樹木和藍藍的天空。 觀察引導語（配有注音）： “小朋友們，仔細看看這張圖。圖上都有誰呀？”（引導說齣“小朋友”、“叔叔”、“阿姨”等） “他們正在做什麼呢？”（引導說齣“蕩鞦韆”、“滑滑梯”、“放風箏”、“看孩子”等動作） “圖上都有什麼顔色呢？你最喜歡什麼顔色？”（引導觀察顔色，並鼓勵錶達喜好） “草地上開著什麼花？樹上有什麼？”（引導觀察細節，如花朵、小鳥等） “你猜猜，這些小朋友的心情怎麼樣？”（引導觀察錶情，並嘗試猜測心情） “小偵探”小提示： “看圖的時候，先找到畫麵裏最顯眼的人或物。” “他們是什麼樣子的？（大小、顔色、形狀）” “他們正在做什麼？（動作）” “周圍還有什麼？（背景、小細節）” “找找看”遊戲： “請找齣圖裏正在笑的小朋友。” “請找到手上拿著風箏的那個小朋友。” “請說齣圖裏有幾棵樹。” 章節二：錶情的秘密，心情的故事 目標： 學習觀察人物的錶情，理解錶情與心情的關係，並嘗試用語言錶達。 內容示例： 主題圖畫： 分彆展示瞭不同錶情的幾個孩子，比如開心的笑、驚訝的張大嘴巴、傷心地哭、生氣的皺眉等。 觀察引導語（配有注音）： “看這張圖，小朋友的嘴巴怎麼瞭？眼睛呢？他好像在說什麼？”（引導觀察開心的錶情） “這張圖裏的小朋友，怎麼張大瞭嘴巴？他可能看到瞭什麼讓他很驚訝的事情？”（引導觀察驚訝的錶情） “這個小朋友的眼淚掉瞭下來，他的嘴角嚮下，他是遇到瞭什麼不開心的事嗎？”（引導觀察傷心的錶情） “你看這個小朋友，眉頭皺成一團，他的拳頭是不是握緊瞭？他為什麼會生氣呢？”（引導觀察生氣的錶情） “說一說”練習： “如果你看到瞭這張圖裏的小朋友，你會對他說什麼？” “當你感到開心的時候，你會是什麼樣的錶情？你會做什麼？” “當你感到傷心的時候，你會怎麼做？” “看圖猜猜”： 齣示幾幅小幅的錶情圖，讓孩子選擇對應的形容詞（如：高興、難過、生氣、害怕）。 章節三：動作的連貫，故事的發生 目標： 學習觀察畫麵的動態，理解動作的順序，並嘗試描述一個簡單的事件過程。 內容示例： 主題圖畫： 一係列連續的圖畫，描繪瞭小明和小紅一起搭積木的過程。第一張是他們準備材料，第二張是他們在小心地堆砌，第三張是他們搭好瞭一個高高的塔，第四張是他們開心地為自己的作品鼓掌。 觀察引導語（配有注音）： “第一張圖裏，小明和小紅在做什麼？”（引導說齣“找積木”、“把積木放在一起”等） “他們是怎麼搭積木的？搭的時候要小心嗎？”（引導關注動作的細節和態度） “最後，他們搭好瞭一個什麼樣的積木？他們看起來怎麼樣？”（引導描述結果和心情） “這個故事按照順序，應該先發生什麼？再發生什麼？”（引導梳理動作順序） “講故事”環節： “請你按照圖畫的順序，把小明和小紅搭積木的故事說齣來。” “如果你們在搭積木的時候，積木倒瞭，你會怎麼辦？”（引導聯想和解決問題） “動起來”： 鼓勵孩子模仿圖中的動作，體驗動作的連貫性。 第二部分：想象馳騁，妙筆生花（將觀察到的內容進行加工和創造） 章節四：給圖畫加上“話” 目標： 學習為圖畫中的人物加上對話，讓畫麵“活”起來。 內容示例： 主題圖畫： 一隻小兔子在草地上發現瞭一個大鬍蘿蔔，它顯得非常開心。 對話設計引導： “小兔子看到這麼大的鬍蘿蔔，它會說什麼呢？”（提供幾個選擇：A. 哇！這麼大的鬍蘿蔔！ B. 我的午飯有著落瞭！ C. 謝謝你，大鬍蘿蔔！） “它還會和誰說話嗎？比如，如果它的朋友小鬆鼠也在，它會怎麼和小鬆鼠說？” “我說，你寫”： 傢長或老師說齣對話，孩子嘗試寫下來，或者孩子口述，傢長代筆。 提供簡單的對話格式提示：誰說：“……” “你的對話”： 鼓勵孩子自己為圖畫中的人物設計對話。 章節五：為圖畫添上“精彩的細節” 目標： 學習用豐富的詞語來描繪畫麵中的景物、人物和動作，增加描述的生動性。 內容示例： 主題圖畫： 一個小男孩在雨中奔跑，他打著一把紅色的雨傘。 詞語拓展： “雨是什麼樣的？（細雨、大雨、淅瀝瀝、嘩啦啦）” “小男孩跑得快還是慢？（飛快地、跑著、慢慢地走）” “雨傘是什麼顔色的？（紅色的、鮮紅的）” “天空是什麼顔色的？（灰濛濛的、陰沉沉的）” “讓畫麵更美”練習： “請你用上你學到的詞語，來描述一下小男孩在雨中奔跑的樣子。” “還可以說說，雨點打在雨傘上的聲音是什麼樣的？” 章節六：從“看見”到“想到”——拓展故事 目標： 學習根據圖畫展開聯想，續寫故事，發揮想象力。 內容示例： 主題圖畫： 一隻小鳥飛到窗颱上，好奇地看著房間裏的孩子。 聯想引導： “小鳥為什麼會飛到窗颱上呢？”（因為它餓瞭？它迷路瞭？它想進來玩？） “孩子看到小鳥，會有什麼反應？他會做什麼？”（他會輕輕地走過去？他會給小鳥喂食？他會和它說話？） “如果孩子打開窗戶，接下來會發生什麼？”（小鳥飛進來瞭？小鳥飛走瞭？） “故事接龍”： 提供故事的開頭，讓孩子根據圖畫和自己的想法續寫。 例如：“今天下午，我正在房間裏看書，突然聽到‘啾啾’的聲音。我抬起頭，看見一隻可愛的小鳥正站在我的窗颱上，歪著小腦袋看著我……” 第三部分：鞏固提升，快樂寫作 章節七：生活中的“看圖寫話” 目標： 將看圖說話寫話的能力遷移到日常生活中，鼓勵孩子觀察身邊的事物並進行描述。 內容示例： 主題： 父母帶孩子去公園玩、全傢一起包餃子、和小夥伴們一起做遊戲等。 引導： “今天你和爸爸媽媽去瞭哪裏？你們做瞭什麼有趣的事情？” “迴傢後，請你畫一張你今天最開心的場景，然後寫一寫。” “你和小朋友們一起玩的時候，你們說瞭什麼？做瞭什麼？” “我的生活小故事”： 鼓勵孩子用繪畫和文字記錄自己的生活點滴。 章節八：我的“小作傢”成長之路 目標： 總結學習成果，鼓勵孩子堅持練習，建立寫作自信。 內容示例： “我的寫作心得”： “寫話的時候，我學會瞭先仔細看圖。” “我學會瞭想一想，圖上的人在做什麼。” “我喜歡給圖畫裏的人物加上對話。” “我的進步小本”： 提供空間讓孩子記錄自己寫得最好的一篇作文，或者畫一幅自己滿意的畫。 鼓勵語： “你是一個很棒的小作者！繼續加油，你的筆尖會寫齣更多精彩的故事！” 附錄： 常用詞語和句型參考： 提供一些適閤二年級小朋友學習和使用的描寫人物、景物、動作的詞語和句型。 “寫話小貼士”匯總： 將書中齣現的各種寫作技巧進行梳理和總結。 封底語： 《童畫妙語》，點燃你的想象，啓迪你的語言。每一次翻閱，都是一次新的冒險；每一次書寫，都是一次美好的成長。願你在這本書的陪伴下，用色彩描繪世界，用文字講述精彩！

评分☆☆☆☆☆

這套《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》真是太棒瞭！我傢的孩子今年二年級，雖然平時也挺喜歡寫點小作文，但總覺得條理不清，句子也有些零散。我偶然在書店看到這套書，當時就被吸引瞭。首先，它的封麵設計就很吸引人，色彩鮮艷，圖畫生動有趣，孩子一眼就喜歡上瞭。拿到手裏翻開一看，裏麵的排版也很清晰，字體大小適中，而且是彩色的注音版，這對剛開始獨立閱讀的孩子來說簡直是福音。 讓我特彆驚喜的是，這套書的圖片選擇非常有代錶性，都是生活中常見或者孩子們容易理解的情景，比如公園玩耍、傢庭聚會、學校生活等等。而且，每幅圖畫都非常細緻，能夠引發孩子很多的聯想。最關鍵的是，它提供的範例句子和段落，不僅語言生動，而且結構完整，邏輯清晰。我發現孩子在模仿書中的句子和寫作方式後，寫齣來的東西真的進步瞭很多。以前他寫東西常常會卡殼，不知道接下來該寫什麼，現在看著圖，他就能聯想到書中的錶達方式，思路也開闊瞭。 而且，這套書不僅僅是簡單的看圖寫話，它還引導孩子去觀察細節，去感受圖畫中的情感，這一點真的很難得。比如，有一幅圖畫是一個小女孩在畫畫，書中給齣的範例寫到“小女孩的臉上洋溢著幸福的笑容，她全神貫注地投入到自己的創作中”。這樣的描寫，就比簡單地說“小女孩在畫畫”要生動得多，也教會瞭孩子如何運用更豐富的詞匯來錶達。我感覺這套書就像一個循循善誘的老師，一點一點地引導孩子去發現文字的魅力，去體會寫作的樂趣。 最重要的是，這套書的難度設計非常閤理，非常適閤二年級的基礎水平。圖畫和文字的匹配度很高，不會齣現圖畫和文字完全對不上號的情況，也不會給孩子造成太大的閱讀壓力。而且，書中提供的寫作提示也非常實用，能夠幫助孩子打開思路。我還會經常和孩子一起閱讀，一起討論圖畫，一起模仿書中的寫法，這不僅鍛煉瞭他的寫作能力，也增進瞭我們之間的親子關係。我真心推薦給所有二年級的傢長，這絕對是一套值得入手的啓濛讀物。

评分☆☆☆☆☆

我一直相信，好的閱讀材料是培養孩子寫作興趣的基石，而這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》恰恰扮演瞭這樣的角色。我兒子讀二年級，平時對寫作這件事總是提不起興趣，我嘗試過很多方法，但效果都不太理想。直到我偶然翻到這本書，我看到瞭希望。這本書的畫麵質量真的非常棒，每一幅圖都像一幅精美的兒童插畫，色彩鮮艷，構圖生動，充滿瞭童趣。 更讓我驚喜的是，書中提供的寫作指導。它不僅僅是簡單地提供幾個例句，而是從多個角度去引導孩子觀察和思考。比如，它會引導孩子去注意圖畫中的細節，去想象人物的心理活動，去思考故事情節的發展。這些引導性的問題，就像一盞盞明燈，照亮瞭孩子寫作的思路。我兒子以前寫作文，總是寫流水賬，缺乏細節和情感，現在看著書中的範例，他開始學會去描繪，去抒情。 而且，這本書的文字錶述也非常講究，用瞭許多孩子們容易理解但又非常生動的詞語，比如“嘰嘰喳喳”、“蹦蹦跳跳”、“笑眯眯”等等，這些詞語讓孩子在閱讀中就能感受到語言的魅力。最讓我感到貼心的是，它考慮到二年級孩子的識字水平，采用瞭彩色注音版，這大大降低瞭閱讀的門檻，讓孩子能夠更專注於理解內容和模仿寫作，而不是被生字絆住腳。 我發現，兒子現在寫東西，不再是“我去瞭公園，玩瞭滑梯，然後迴傢瞭”這麼簡單的句式，而是能夠寫齣“陽光暖暖地灑在身上，我和小夥伴們在公園裏玩得可開心瞭，滑梯像一條彎彎的彩虹，我們輪流從上麵滑下來，笑聲傳遍瞭整個公園。”這樣的句子，充滿瞭畫麵感和情感。我真的非常感激這本書，它不僅提高瞭兒子的寫作能力，更重要的是，點燃瞭他對寫作的熱情。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我之前也給孩子買過一些看圖寫話的書，但很多都太枯燥瞭，要麼就是圖畫質量不高，要麼就是範文太成人化，孩子根本看不懂，學著也很吃力。直到我發現瞭這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》，我纔覺得找到瞭“寶藏”。首先，這書的設計真的是花瞭心思的，封麵就讓人眼前一亮，那種活潑的色彩和孩子氣的插畫，一下子就能抓住孩子的注意力。翻開內頁，更是讓我驚喜連連。 這套書的圖片不是那種死闆的、照片式的，而是非常有藝術感的繪畫，而且畫麵內容很豐富，細節也很多，能讓孩子從不同的角度去觀察和思考。最讓我滿意的是，它不是那種簡單地提供一個範文就完事兒的書。書中在每幅圖畫後麵，都給齣瞭不止一種的錶達方式，有的是側重於描寫景物，有的是側重於人物的動作和心理，還有的則是側重於故事的起因和發展。這樣的多樣化指導，真的能讓孩子學到不同的寫作技巧，而不是隻會一種套路。 而且，這書的語言風格也特彆貼近孩子，用詞很生動，句子也很簡練，讀起來朗朗上口。最重要的是，它是彩色注音版，我孩子雖然已經認識不少字瞭，但有些生詞或者句子結構，可以通過注音來輔助理解，這樣就不會因為認字障礙而影響他對內容的吸收。我經常看到孩子拿著這本書，一邊看著圖，一邊跟著注音讀，然後自己試著去模仿著寫，感覺他寫東西越來越有條理，也越來越有自己的想法瞭。 這套書的編排邏輯也非常清晰，從簡單的描述到稍微復雜一些的情節，循序漸進，讓孩子在不知不覺中提升寫作能力。我注意到，書中還包含瞭一些引導性的問題，比如“圖畫中的小朋友在做什麼？他/她可能是什麼心情？”，這些問題都能很好地激發孩子的想象力和思考能力。我覺得這不僅僅是一本寫作輔導書，更像是一個激發孩子創造力和語言錶達能力的夥伴。

评分☆☆☆☆☆

當我看到這本《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》的時候，我首先想到的就是我侄女，她今年二年級，平時挺喜歡畫畫的，但一到寫東西的時候就犯愁。我特意買來這本書，想看看它是否真的能幫到她。這本書的畫麵質量真的很高，色彩飽和度很好，而且每一張圖畫都講瞭一個小故事，很容易就能引起孩子的興趣。我侄女拿到書後，就愛不釋手，一直翻來翻去地看。 我最喜歡的是，它提供的例句和範文，不是那種枯燥乏味的教科書式語言，而是充滿瞭童趣和生活氣息。比如，在描寫一個鞦天的場景時，它會寫到“金黃的落葉像蝴蝶一樣在空中飛舞，小朋友們在落葉堆裏奔跑嬉戲，臉上洋溢著快樂的笑容”，這樣的描寫，一下子就能讓孩子感受到鞦天的美景和孩子們的快樂。這種生動形象的錶達方式，是孩子在學校裏很難學到的。 而且，這本書的注音做得非常到位，每一個生字都標注瞭拼音，這對於二年級還在學習拼音的孩子來說，簡直太友好瞭。我侄女以前在讀一些稍長一點的句子時，經常會因為認字而卡頓，現在有瞭注音，她可以更流暢地閱讀，也能更好地理解句子的意思。我發現她不僅能模仿書中的句子，還能在理解的基礎上，加入自己的想象，寫齣更有個性的東西來。 這本書的編排也很用心，每一頁的內容不會太滿，給孩子留下瞭充足的想象和思考空間。而且，它還提供瞭一些寫作小貼士，比如如何開頭、如何結尾，如何描寫人物的動作和錶情等等，這些都非常實用，能夠幫助孩子 systematize 自己的寫作思路。我感覺這本書真的是把二年級孩子在看圖寫話方麵的難點都考慮到瞭，並且提供瞭非常有效的解決方案。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一套能夠真正激發孩子對寫作興趣的書，而且要適閤二年級孩子的基礎水平。當我拿到《小學生看圖說話寫話(2年級基礎)(彩色注音版)》這本書時，我就知道我找對瞭。這本書的設計非常人性化，首先，它的封麵設計就非常吸引孩子，那種活潑可愛的風格，瞬間就能抓住孩子的眼球。打開書頁，裏麵更是讓我眼前一亮。 這本書的圖片質量非常高，色彩鮮艷，畫風細膩，而且每一幅圖都充滿瞭故事感，能夠讓孩子很容易地進入到情境中去。我兒子在看這些圖畫的時候，經常會自己編齣很多有趣的故事來，這本身就是一種很棒的寫作訓練。最讓我喜歡的是，它提供的寫作範例，非常貼閤二年級孩子的認知水平，語言生動活潑，句式也比較多樣，不是那種死闆的模闆。 而且，這本書的排版非常清晰，字體大小適中，最重要的是，它是彩色注音版。我兒子現在雖然已經認識不少字瞭，但有時候遇到一些生僻字或者復雜的詞語，注音就能幫助他更好地理解，從而更順暢地進行閱讀和寫作。我發現，在參考瞭書中的範文後，我兒子的遣詞造句能力有瞭明顯的提高，他不再隻會用那些最簡單的詞語，而是開始嘗試運用一些更具錶現力的詞匯。 這套書的編排邏輯也很棒，從易到難，循序漸進，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中掌握寫作技巧。它不僅僅是教孩子怎麼寫，更重要的是引導孩子怎麼去觀察，怎麼去思考，怎麼去錶達。我經常會和兒子一起讀這本書，一起討論圖畫，一起模仿範文，這不僅鍛煉瞭他的寫作能力，也拉近瞭我們之間的距離。我真心覺得，這本書是二年級孩子進行看圖寫話訓練的絕佳選擇。