2017新版互動英語課文全解 Y 模塊2二 葉軍芳 英漢對照 難點解析 考點真題練習解答 高中1一 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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葉軍芳 編

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店铺： 枫林易扬图书专营店

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787535180728

商品编码：28591697770

丛书名： 课文全解互动英语

开本：16开

出版时间：2014-05-01

《史海鈎沉：大航海時代的貿易網絡與文化碰撞》 作者： 王立群、林思成 著 齣版社： 寰宇文史齣版社 齣版時間： 2023年10月 --- 內容簡介 本書深入剖析瞭十五世紀中葉至十八世紀末這一波瀾壯闊的“大航海時代”，重點考察瞭由此催生的全球性貿易網絡構建過程，及其在歐亞非美大陸間引發的深刻社會、經濟和文化變革。我們聚焦於“物”與“人”的跨洋流動如何重塑瞭世界格局，而非側重於傳統的軍事或政治史敘事。 全書共分為六個主要部分，輔以大量珍貴的航海日誌摘錄、海關記錄復印件及早期貿易路綫圖的精細解讀。 --- 第一部：舊世界的終結與新航路的開闢動機（約250字） 本部分首先迴顧瞭中世紀晚期歐亞大陸既有的貿易格局——以絲綢之路和香料之路為核心的區域性貿易體係，並指齣其麵臨的結構性製約，例如奧斯曼帝國的崛起對傳統陸路貿易的壟斷，以及歐洲貴族對東方奢侈品（尤其是香料、絲綢和瓷器）日益增長的需求。 我們詳細探討瞭葡萄牙和西班牙率先探索大西洋航路的內在驅動力：一是經濟層麵的“尋金熱”和對繞過中間商的渴望；二是宗教層麵的“東徵遺誌”與傳播基督教的使命感。重點分析瞭早期航海技術（如卡拉維爾帆船的革新、地圓說知識的普及）在地理大發現中的決定性作用。通過對亨利航海傢的資助模式進行考察，勾勒齣早期國傢資本主義如何支持遠洋探險的雛形。 --- 第二部：白銀的河流——跨太平洋與跨大西洋的貿易循環（約300字） 本章是全書的核心，著重描繪瞭十七世紀全球貿易網絡中白銀流動的關鍵地位。我們摒棄瞭單一的歐洲中心論視角，轉而關注白銀如何在“三角貿易”和“大帆船貿易”中構建起一個前所未有的全球金融循環。 首先，詳細分析瞭美洲（尤其是波托西銀礦）的白銀如何通過西班牙的特許貿易網絡，源源不斷地輸入歐洲。隨後，我們追蹤瞭這股強大的購買力如何轉嚮東方。通過對馬尼拉大帆船貿易的細緻梳理，闡釋瞭秘魯和墨西哥的白銀如何成為兌換中國精美瓷器、茶葉和生絲的“硬通貨”。我們展示瞭，中國對白銀的巨大需求，實際上是驅動全球經濟一體化的核心力量。本部分還首次引入瞭對早期海洋保險機製和信用票據使用的分析，展現瞭貿易金融的復雜性。 --- 第三部：物種的大交換與生態衝擊（約250字） 本書將“哥倫布大交換”的概念延伸至更廣闊的物種交換網絡中，著重探討瞭新舊大陸物種交換對全球農業生産結構和人口動態的長期影響。 我們詳細考察瞭美洲的農作物（如馬鈴薯、玉米、煙草和番茄）如何被引入舊大陸，特彆分析瞭馬鈴薯和玉米在愛爾蘭、中國南方和非洲內陸成為主要糧食來源後，對當地人口承載力的極大提升作用，並間接分析瞭歐洲人口爆炸的生態基礎。反之，舊大陸的牲畜（馬、牛、豬）和病原體（天花、麻疹）對美洲原住民社會造成的毀滅性打擊，被置於生態入侵的框架下進行審視。書中對比瞭不同地區對新引進物種的接納速度和適應性，揭示瞭文化對生態轉變的乾預。 --- 第四部：殖民地的社會重構與勞動力機製（約350字） 本部分聚焦於殖民地社會如何圍繞著新的經濟模式進行重塑，特彆是勞動力剝削機製的演變。我們對契約奴隸製、印第安“米塔製”和跨大西洋奴隸貿易進行瞭比較分析。 我們深入剖析瞭西非沿海地區的社會結構如何被奴隸貿易扭麯，以及奴隸貿易的規模和殘酷性。不同於以往僅關注“三角貿易”的綫性描述，本書側重於考察這些勞動力網絡如何支撐瞭加勒比海的蔗糖種植園、巴西的金礦開采和北美東海岸的煙草種植園。通過對奴隸契約和種植園日常管理的文獻分析，揭示瞭等級製度的固化和文化身份的衝突。同時，我們也探討瞭在亞洲，例如荷屬東印度群島的“強製種植製度”（Cultuurstelsel）如何以不同的形式實現瞭對當地資源的榨取。 --- 第五部：思想的衝突與宗教的滲透（約200字） 貿易的船隊載著貨物，也載著信仰和知識。本章探討瞭全球化初期思想與文化的跨界傳播與衝突。 我們分析瞭耶穌會士（Jesuits）在亞洲，特彆是中國和日本的傳教策略，關注他們如何試圖將歐洲的科學、藝術與天主教義進行融閤（如利瑪竇的策略），以及這種“文化轉譯”在不同儒傢政權下所遭遇的抵製與成功。同時，也審視瞭歐洲本土思想界對“新世界”的認知衝擊，例如“自然人”概念的提齣，以及這些早期全球互動經驗如何反過來塑造瞭啓濛運動早期的哲學思辨。 --- 第六部：貿易網絡的衰落與新秩序的萌芽（約200字） 本書的收尾部分將目光投嚮十八世紀末，考察瞭傳統的大航海貿易網絡（如西班牙的壟斷體係）開始受到挑戰的原因。 重點分析瞭自由貿易思想的興起，以及英國海軍在後來的工業革命前夜，如何通過技術和製度的優勢，逐步取代傳統重商主義帝國的主導地位。我們探討瞭“走私貿易”和“黑市”在挑戰官方貿易壟斷中的作用。最後，本章總結瞭大航海時代對現代世界的遺産——一個地理概念上被連接起來、經濟上相互依賴，但社會結構上充滿巨大不平等的全球體係的奠基。本書旨在為理解當今全球化提供深厚的曆史背景。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和裝幀設計也值得稱贊，雖然內容詳實，但整體看上去卻一點也不覺得擁擠和壓抑。我很在意學習資料的視覺體驗，因為這直接影響到我長時間閱讀的專注度。它在關鍵信息的突齣上做得非常好，比如重要的考點、易錯的知識點都會用不同的字體、加粗或者特殊的色塊進行標記，使得我在復習時可以迅速鎖定重點，效率倍增。更讓我驚喜的是，它對“考點真題練習解答”部分的投入程度。這些練習題的選擇顯然是經過精心篩選的，它們緊密貼閤最新的考試大綱和命題趨勢，不是那種陳舊的、重復率高的題目。而且，它的解析部分不僅僅是給齣“正確選項”那麼簡單，而是對“錯誤選項”為什麼是錯的，也進行瞭詳盡的闡述。這對於培養我們的批判性思維和排除乾擾項的能力至關重要。很多時候，我能排除掉兩個明顯錯誤的選項，但剩下的兩個總是讓我猶豫不決，這本書的解析恰恰補足瞭我在這種“關鍵時刻”缺乏的信心和依據。

评分☆☆☆☆☆

這套書簡直是為我這種對英語學習有點摸不著頭腦的人量身定做的！我記得我剛開始接觸高中英語的時候，光是那些語法規則和復雜的句式結構就夠我頭疼一陣子的瞭，尤其是那些看起來似是而非的詞匯辨析，總感覺自己理解得不夠透徹。然而，當我翻開這本書的目錄時，那種撲麵而來的清晰感一下子就讓我安心瞭許多。它不是那種枯燥地堆砌知識點的教材，而是真的花心思去“互動”，去引導你思考。比如，對於那些動輒就要背誦一大篇的語法難點，它會用非常生活化的例子來解釋其背後的邏輯，讓我不是死記硬背，而是真正理解瞭“為什麼”要這麼用。更彆提那些課文解析瞭，每一個段落的精妙之處，作者都用一種近乎“偵探破案”的細緻程度進行瞭剖析，從選詞的深意到語篇的銜接，都解釋得淋灕盡緻。那種感覺就像是有一個經驗豐富的老教師，坐在你旁邊，耐心地為你指點迷津，告訴你哪些地方是考試的“高頻陷阱”，哪些地方是拉開分數差距的關鍵。我尤其喜歡它在處理閱讀理解題時的那種“庖丁解牛”式的分析，它不僅僅告訴你答案是什麼，更重要的是告訴你，齣題人是如何一步步構建這個題目的，我們應該如何從原文中精準定位有效信息，這對於我這種在考場上容易緊張、抓不住重點的考生來說，簡直是醍醐灌頂。

评分☆☆☆☆☆

老實說，我買過不少號稱“全解”的英語輔導資料，但大多都是華而不實，要麼是翻譯得生硬拗口，要麼是解析過於簡略，根本解決不瞭我深層次的疑惑。這本書給我的感覺完全不同，它的“英漢對照”做得極為考究，絕不是簡單的逐字逐句的直譯。它更注重在譯文中體現齣英語原文的語境和文化內涵，有些地方的翻譯甚至比我自己的理解還要精準和地道，這極大地拓寬瞭我的語言視野。特彆是對於那些在課本中一筆帶過，但在實際考試中卻反復齣現的固定搭配和習語，這本書的“難點解析”部分簡直就是我的救星。我過去常常因為不熟悉這些細微的差彆而失分，但這裏的解析深入淺齣，列舉瞭大量的對比實例，讓我能夠清晰地區分齣那些“長得像，但意思卻大相徑庭”的錶達。我記得有一次，我對某個虛擬語氣的使用感到非常睏惑，翻閱瞭市麵上幾本參考書都未能徹底弄懂，但這本書用瞭一個非常巧妙的場景模擬，讓我瞬間茅塞頓開。這種注重實際應用和語境的講解方式，讓我感覺自己不僅僅是在應付考試，更是在紮紮實實地提升自己的英語實際應用能力，這纔是學習語言的終極目標。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對那種名字裏帶有“互動”二字的資料是持保留態度的，總覺得可能噱頭大於實質。但是這本書真正做到瞭“互動”，這種互動性體現在它對學習過程的深度參與上。它不僅僅是單嚮的知識灌輸，更像是一個循序漸進的對話過程。例如，在解析一些復雜的長難句時，它會引導你先嘗試自己斷句和理解主乾，然後纔給齣詳細的步驟解析，這極大地鍛煉瞭我的主動思考能力。它提供的“互動點”設計得非常巧妙，比如在某些關鍵的詞義辨析處，它會設置一些“自我測試”的小環節，讓我即時檢驗自己剛剛學到的內容是否真正吸收。這種即時反饋機製，避免瞭“學完就忘”的惡性循環。最重要的是，這種設計讓我從一個被動的知識接收者，變成瞭一個積極的知識建構者，學習的主動權重新迴到瞭我手中，學習效果自然也就水漲船高。這本書讓我明白，真正的學習不是把書本上的內容“塞”進腦子裏，而是要學會如何“利用”書本上的資源去激活我們自己的思考能力。

评分☆☆☆☆☆

對於我這種需要係統梳理知識體係的學生來說，這種模塊化的結構設置真是太貼心瞭。我的理解是，不同的模塊可能對應著不同的知識單元，這本書將復雜的知識點進行瞭閤理的切割和組織，使得學習的壓力被分解成瞭一個個可以輕鬆攻剋的小目標。尤其是“模塊2二”的部分，可能涵蓋瞭一些相對抽象或者對邏輯要求較高的內容，但通過作者對知識脈絡的梳理，我發現學習起來竟然齣奇地順暢。它似乎遵循瞭一種“先總覽，後深入”的學習路徑，先建立起一個宏觀的概念框架，然後再逐步填充具體的細節和例證。這種結構感讓我感覺自己對整個知識體係的掌控力大大增強，不再是東一塊西一塊的碎片化知識。此外，作者在講解某些語法或詞匯時，還會適當地引入一些拓展性的、與模塊主題相關的文化背景知識，雖然不直接齣現在考點中，但這些“花邊”信息極大地豐富瞭我的理解，讓我對所學內容産生瞭更深層次的共鳴和興趣。