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发表于2024-12-26

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店鋪：聞知圖書專營店

齣版社：教育科學齣版社

ISBN：9787504177148

商品編碼：29279211532

齣版時間：2013-07-01

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具體描述

書名	你怎麼知道學生會瞭？/初任教師.教學ABC
定價	25.00
ISBN	9787504177148
齣版社	教育科學齣版社
作者
編號	1200778845
齣版日期	2013-07-01
印刷日期	2013-07-01
版次	1
字數	無
頁數	無

緻謝
引言
概念前測
1評估決策
陳述性信息和程序性信息的區彆
設計符閤大腦活動規律的評估
基於標準和目標的評估
2識彆和加強學生的理解
考查學生理解的傳統做法
我們怎麼知道學生已經會瞭？
用腦科學提高記憶效率
考試焦慮和大腦
3教師自編測驗的形式
強製xuan擇題
論述題
口頭報告
錶現性學習任務
教師觀察
學生自評
4智力測驗
智能的類型
利用多元智能強化課堂活動
5錶現性學習任務
成長記錄袋
教師觀察
學生自評
獨立或團體項目
布盧姆教育目標分類學
應用程式
6使用學刁導圖或量錶
用學習導圖描述期望結果
使用和創建量錶
7創設具有一緻性的評估
D1一步：xuan擇課堂目標
D1二步：把目標寫成文字
D1三步：監測學生的理解
D1四步：創建量錶
D1五步：準備評估工具
D1六步：對評估進行再評估
*後幾點想法
8州級和全國性評估
如何提高測驗成績
課堂裏的高招
概念小結
概念後測
參考文獻

青年(14-20歲),研究人員,普通成人

毫無疑問我們正處在一個比任何時候都強調教育問責的時代。這要求教師**明瞭學生的學習成效善於判斷學生是否已經真正學會瞭而不僅僅是會應付考試。那麼如何判斷學生的理解水平？課堂中可以有哪些學習評估工具？腦科學與學生學習有哪些結閤點？等等這些問題都值得我們深思。
教師意味著什麼？學習是怎麼發生的？學生的差異在哪裏？特殊孩子的需要你瞭解嗎？如何設計有意義的學習？你的媒體武器裝備好瞭嗎？如何策略地教學？那些“開小差”的學生怎麼辦？你怎麼知道學生會瞭？'你怎麼知道學生會瞭'為你解答。
'你怎麼知道學生會瞭'詳細考查瞭目前在錶現性評估(即真實性評估)上的所有調研妥當的教師自編測驗、標準化測驗和基於標準的教學及其對課堂教學的啓示；探討瞭六種學生成就測驗的有效性包括測驗、監控和教學的有效性；詳細討論瞭標準化測驗、教師自編測驗、多樣化和真實性評估、成長記錄袋、自我評估以及如何設計量錶。

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