基本信息

書名：媽媽是孩子好的啓濛老師

定價：29.90元

作者：郗紅喜

齣版社：新世界齣版社

齣版日期：2013-05-01

ISBN：9787510441196

字數：

頁碼：256

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

內容提要

《媽媽是孩子好的啓濛老師》書中的觀點和實踐都源於真實生活，作者記錄的生活點滴，融入大量教育理論和智慧。《媽媽是孩子好的啓濛老師》的價值不遜於學者的育兒專著。書中很多思想、觀點貼閤當今世界新的教育思想，值得學習；書中很多做法具有實踐指導意義；書中眾多感悟值得傢長朋友用心體會。

目錄

章 給孩子自由
給孩子做夢的權利
愛孩子，就要給孩子自由
你瞭解孩子的需求嗎
尊重孩子的想法
允許孩子成為他自己
放手，孩子纔會獨立
孩子需要嗬護
不逼孩子上興趣班
孩子，你慢慢來

第二章 走近孩子解讀孩子
一恒撒謊的原因
一恒學美術的風波
尋找孩子“人來瘋”的原因
一傢三口互相監督改缺點
“三個願望”暴露瞭孩子當前的一D理狀態
“恒”言無忌帶給我的尷尬一
孩子為什麼屢次被噩夢嚇醒

第三章 尊重孩子需做好細節
用“心”陪孩子玩
我不主張打孩子
孩子叛逆不可怕
陪孩子玩時，讓讓他
孩子遭遇瞭“語言暴力”
教育孩子要講究方法
當孩子受人欺負時
不再為孩子的疏忽埋單
彆讓你的希望變成孩子的壓力
恭喜你，有瞭自己的秘密
秘密可以分享嗎

第四章 育兒之路，不可以預設
孩子的未來不可以預設
嚮導航儀學習給孩子糾錯
育兒，需要夫妻雙方分彆唱紅臉和黑臉嗎
男孩女孩都要富養
爺爺奶奶溺愛孩子怎麼辦
育兒，有時也要講“厚黑”
孩子麵前，傢長應學會扮演不同的角色
不剝奪孩子體驗挫摺的權利
用欣賞的眼光看孩子
讓分床睡順其自然

第五章 身教大於言傳
媽媽是孩子的標杆和榜樣
恒爸這樣做父親
我和孩子一起提升能力
如何營造適宜孩子成長的環境
我們應該怎樣做父母
我這樣愛孩子
彆人傢的孩子真的比自傢的好嗎

第六章 孩子的成長無小事
遊戲中教孩子“識局”
當一恒扔瞭麵條後
追影子
愛孩子，就陪孩子一起做遊戲
過一個和遊戲為伴的周末
放風箏中的育兒契機
分享是快樂的
留一層書櫥給孩子
給孩子寫贊美條
被彆人放鴿子後
教一恒寫作文
一恒競選班乾部的過程
當孩子問衛生巾是什麼
要每天都問好嗎
和孩子一起談死亡
愛他就讓他自己做
一恒得到錶揚後
當道理講不通時
我和老公教一恒學理財
帶孩子看金魚時的隨意聊天
教一恒從聽寫生字中學求助
和一恒一起養蠶
從孩子的“舌吻”說起
給孩子留點“自我管理”的時間
學美術遲到後
將孩子拉齣事態之外做旁觀者

第七章 有些事，不能對孩子做
不鼓勵孩子打小報告
不抹殺孩子的個性
不讓孩子生活在真空中
不讓孩子生活在童話中
不教孩子推卸責任
不要隻盯著孩子的缺點
孩子還小，不要讓孩子把童真丟瞭

第八章 恒媽答疑
孩子不聽話時，該不該嚇唬他
處於敏感期的孩子，我該拿你怎麼辦
該不該讓孩子提前上學
孩子愛磨蹭怎麼辦
孩子愛咬手指怎麼辦
該不該在孩子哭鬧時嚮他妥協
老師罰孩子抄課文到半夜時怎麼辦
附錄 童言趣語

作者介紹

郗紅喜，曾多次受邀為親子類雜誌撰稿，發錶傢教文章135篇。教育孩子，她主張蹲下身來，和孩子一起盡情地玩、歡快地笑，和孩子同喜同憂。她邊教育．邊思考。她的“一恒媽媽”以一係列生動的事例與專業的思考為眾多父母提供瞭傢庭教育的範本。她認為父母是孩子好的啓濛老師。在育兒網這個交流平颱上，她與傢長朋友們交流傢庭教育話題，探討早期教育的方式方法，為他們提供各種教育問題的解決方案。她幫助越來越多的父母掌握瞭的傢庭教育觀念，讓傢庭啓濛教育照亮瞭更多孩子的成長之路。

文摘

愛孩子，就要紿孩子自由孩子的世界中，房屋可以是圓形的，大海可以是粉紅色的，汽車是可以在天上飛的……成人的世界中，缺少的正是孩子的天真和幻想。我們可以不理解孩子的世界，但我們不能打破他們世界中的規則。
　　——自題“孩子，快放下，那張卡片太髒瞭。”個孩子撿起瞭地上的一張奧特曼卡片，並樂此不疲地玩著。孩子的媽媽以“卡片髒”為理由，要求孩子扔瞭那張卡片。孩子不想扔。媽媽一把奪過瞭那張卡片，扔到瞭垃圾箱…這是我曾經看到的情景。
　　這樣的場景再普通不過，因為我們身邊每天都在上演這樣的事兒，甚至我們自己就是上述場景中的那位媽媽。
　　可以設想一下，當孩子拆卸你買給他的價格昂貴的小汽車時，你有沒有阻止過，當孩子剪紙拿反瞭剪刀時，你有沒有糾正過7當孩子歡快地趴在地上看小螞蟻時，你有沒有反對過7當孩子欲順著蟬鳴的聲音爬樹尋找時，你有沒有製止過，有的媽媽給孩子製定瞭諸多無形的框框，要求孩子不能乾這，不能乾那。比如，文章開頭提到的那位媽媽，怕孩子弄髒瞭手，而拒絕瞭孩子玩那張卡片的權利。這位媽媽這樣做錶麵上是愛孩子，實際上是以“愛”的名義剝奪瞭孩子的自由。
　　◇愛孩子。要給孩子探索的自由有人曾說過“孩子天生就是個探險傢”，孩子從齣生起就開始瞭對這個世界的探索。他們對未知的世界、未知的事物充滿瞭好奇。
　　孩子的這種探索精神錶現在生活中的方方麵麵，比如，他想拆卸自己的玩具汽車，他撿起彆人丟掉的卡片玩耍，他趴在地上認真地觀看螞蟻…-可是有不少媽媽卻阻止瞭這些，理由不外乎有幾點，髒、不安全、弄壞瞭玩具、會傷害到孩子…-在孩子的世界中，什麼都可以作為他的玩具，很多事都可能激發起他的興趣，這是他觀察世界、探索世界的開始。剝奪瞭孩子探索的自由，就相當於扼殺瞭孩子的觀察、創造能力。孩子的手、衣服髒瞭可以洗，房間弄亂瞭可以整理，但是孩子的快樂被剝奪瞭，創造力被扼殺瞭，將很難有補救的措施。
　　如果你愛自己的孩子，請給孩子探索的自由。
　　◇愛孩子，要給孩子犯錯的自由生活中，孩子經常會有各種大人們認為不正確的舉動。比如，孩子穿鞋子穿反瞭：組裝玩具汽車時把輪胎放在瞭車身上麵：幫媽媽洗碗時，把大碗放在瞭小碗上…這時候，很多媽媽就忍不住去糾正孩子的行為，理由也不外乎有幾點，怕孩子穿錯瞭鞋子會不舒服，怕孩子耽誤自己的時間，怕孩子會把錯誤的行為當成一種習慣，怕孩子會摔碎瞭東西……殊不知，犯錯也是孩子成長過程中必須經曆的一種人生體驗，孩子是在犯鍺中不斷成長的。孩子穿錯瞭鞋子，無需急於去糾正，他意識到穿上的鞋子不舒服，自己會嘗試著把鞋子換過來。等他發現輪胎安錯瞭位置時，他自己會重新安裝的。也許，孩子安裝起來的汽車根本不能再“行駛”瞭，但孩子會尋找汽車不能“行駛”的原因。孩子把大碗放在小碗上，隻是可能會打碎兩個碗而已。碗是有價的，孩子的探索行為是可貴的、無價的。下一次，孩子會試著把小碗放進大碗裏。尋找正確方法的過程，就是孩子成長的過程。
　　孩子在玩的過程中，沒有正確和錯誤，隻有不同的組閤和體驗。隻有心平氣和地、不帶功利地體驗過不同的組閤和結果，等到他們長大成人，參與到效率社會中，纔有可能做齣正確的選擇。
　　孩子穿反瞭鞋子，安錯瞭輪胎，打碎瞭碗，這些不是失敗，隻有當孩子停止嘗試纔算失敗。孩子犯錯的過程，是一個經曆迷惑、苦惱的過程，也是一個不斷嘗試，收獲驚喜的過程。嘗試的過程中，也許他會經曆痛苦、睏惑，那又有什麼7隻有經曆痛苦和睏惑，驚喜纔會更有意義，不是嗎'犯錯也是孩子的權利，孩子會在犯錯中吸取教訓，並不斷成長。
　　◇愛孩子，要給孩子撒嬌的自由孩子的需求有物質上的，也有精神上的。
　　現在一個傢庭基本隻有一個孩子，從小就被父母、爺爺奶奶等好幾個大人寵著，傢裏吃的、喝的、用的、玩的應有盡有。在這種物質需求得到滿足的情況下，孩子並不快樂，我們更應關注孩子的精神需求，即心理需求。
　　孩子l～6歲這個階段，特彆依賴媽媽，媽媽可以給他安全感，使他建立起對這個社會的信任。這個階段，媽媽應盡量多抽時間陪陪孩子。但實際上很多媽媽白天要忙於上班，無法滿足孩子的心理需求。
　　當孩子的心理需求得不到滿足時，他就會有一些反常的行為。比如，媽媽下班迴傢時，他會鑽到媽媽懷裏哭，以錶達自己的委屈；他會黏著媽媽，讓媽媽陪他玩，給他講故事．他會編造謊言，告訴媽媽鼻子疼，眼睛疼，無非是想看看媽媽會不會在乎他……這些，都是孩子撒嬌的一種錶現。當媽應盡量給孩子撒嬌的自由，滿足孩子的精神需求。
　　……

序言