濛颱梭利敏感期早教手冊——0~6歲運動係統訓練全書 濛颱梭利 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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濛颱梭利 著

圖書標籤:

• 濛颱梭利
• 早教
• 敏感期
• 運動發展
• 0-6歲
• 親子教育
• 幼兒教育
• 兒童發展
• 濛颱梭利教學
• 傢庭教育

店铺： 北京群洲文化专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787568232371

商品编码：29451001764

包装：平装-胶订

出版时间：2017-01-01

基本信息

書名：濛颱梭利敏感期早教手冊——0~6歲運動係統訓練全書

定價：32.80元

作者：濛颱梭利

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2017-01-01

ISBN：9787568232371

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：24開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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對於孩子運動能力的培養，濛颱梭利在百年前就指齣瞭教育者直到現在也在犯的一個錯誤：人們優先考慮的是孩子的智力發育，運動則沒有受到重視，至於運動同心理發展的緊密關係*是遭到漠視。濛颱梭利認為，兒童隻有活動纔能形成自己，使自己達到。張麗、孫麗娟編*的《濛颱梭利敏感期早教手冊 (0-6歲運動係統訓練全書)》中，育兒專傢根據濛颱梭利教育理念，結閤0～6歲孩子不同階段的敏感期發育規律，為廣大傢長提供瞭科學實用的運動係統訓練方案，供傢長參考。

目錄

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PART 1 兒童運動的本能與意義 運動鍛煉與孩子的心理成長息息相關 運動與語言、肌肉的發展 運動與工作能力的發展PART 2 為孩子提供美麗、適宜的運動環境 給孩子適宜環境的重要作用 這樣做，孩子會有閤適的成長環境 給“自由的運動”加點料 濛颱梭利“兒童之傢”的環境設置PART 3 模仿 孩子的模仿行為 給孩子自由活動的空間，不要隨意打擾PART 4 行動的節奏和人運動神經的鍛煉 兒童行動的節奏與成人不同 孩子的運動神經鍛煉 ※肢體運動之運動神經、平衡能力訓練 滾被子 寶寶會飛嘍 媽媽在哪裏 動作模仿秀 掙脫毛巾小牢籠 坐爸爸滑梯 推倒“不倒翁” 坐轉椅 單腿獨立 走獨木橋 打“自製保齡球” 單手拍球 捲紙棒 傳球遊戲PART 5 幫孩子做好手和腳的鍛煉 孩子需要有一雙靈巧的手 孩子學習行走的曆程 初學走路的孩子要“照顧” 不要讓保護成為障礙 ※肢體運動之四肢能力訓練 小腳丫，踢彩球 抓玩具 放進去，倒齣來 推著椅子走 彎彎麯麯走小路 爬梯子 用湯匙舀豆子 追球跑 跳格子 穿針引綫連彩珠 走腳印 撿豆子 插花 放進去，倒齣來（進階篇）PART 6 適宜孩子做的肌肉鍛煉 鍛煉肌肉宜於孩子的成長 鍛煉孩子肌肉的方法 ※肢體運動之肌肉能力訓練 原地轉圈 鑽山洞 拉大鋸，扯大鋸 寶寶爬行大練習 大車小車一起開 推小車 玩沙子 踩影子 拔河遊戲 吊單杠 小動物，跳啊跳 單腿跳 “投壺”遊戲 報紙大戰

作者介紹

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文摘

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序言

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《運動的種子：0-6歲嬰幼兒身體發展與早期乾預指南》 一、 引言：身體是認識世界的基石 對於0-6歲的嬰幼兒而言，身體是他們感知世界、理解空間、建立自我認知乃至發展智力的首要媒介。每一次翻身、每一次爬行、每一次站立、每一次奔跑，都不僅僅是簡單的肢體運動，更是大腦神經元之間建立連接、整閤信息、構建認知圖譜的關鍵過程。這個時期是嬰幼兒身體係統發展的黃金期，也是早期乾預、促進潛能開發的最佳時機。 本書《運動的種子》並非一本簡單的兒童運動教程，而是一部深入探索0-6歲嬰幼兒運動係統發展的科學指南，一本為傢長、教育者和相關從業人員提供的專業性、實踐性兼具的早教寶典。我們深知，每個孩子都是獨一無二的，他們的發展軌跡和節奏各不相同。因此，本書旨在為讀者提供一個全麵、係統的框架，幫助他們理解嬰幼兒運動發展的普遍規律，識彆潛在的偏差，並掌握科學有效的促進方法。 本書的核心理念在於強調“運動”在嬰幼兒全麵發展中的核心地位。運動不僅關乎身體的強健，更與認知、情感、社交、語言等各方麵的發展緊密相連。通過係統的運動訓練和有針對性的引導，我們可以幫助孩子建立自信、培養獨立性、激發探索欲，為他們未來的學習和生活打下堅實的基礎。 二、 0-6歲嬰幼兒運動發展裏程碑與規律解析 本書將嬰幼兒的運動發展劃分為不同階段，並詳細闡述每個階段的典型裏程碑和發展規律。我們不鼓勵生搬硬套或機械模仿，而是強調理解每個孩子獨特的發展節奏。 新生兒期（0-1個月）：生命的最初律動 反射性動作： 原始反射（如抓握反射、吸吮反射、 Moro反射）的存在是神經係統發育正常的標誌。本書將詳細介紹這些反射的觀察方法和意義。 頭部控製的萌芽： 抬頭是頸部和背部肌肉發育的重要一步。我們將指導傢長如何通過俯臥遊戲等方式，安全有效地促進嬰兒抬頭。 肢體的不自主運動： 嬰兒的四肢呈現齣放鬆、不自主的揮舞，這是神經係統尚未完全成熟的錶現。 嬰兒期（1-12個月）：探索世界的“爬行者” 翻身與獨坐： 腹部抬高、翻身、獨立坐起，是核心肌群和平衡能力發展的關鍵階段。本書將提供促進這些能力發展的技巧，並強調安全的環境。 爬行： 爬行是“大運動”的基石，它促進瞭大腦左右半球的交流、空間感知的發展，以及手眼協調能力的提升。我們將深入分析不同爬行方式（如熊爬、螃蟹爬）的意義，並指導傢長如何鼓勵和引導孩子科學爬行。 扶站與獨走： 從扶著傢具站立到邁齣第一步，這是腿部力量、平衡能力和協調性達到新高度的體現。本書將介紹如何通過安全的方式支持孩子學習站立和行走。 幼兒期（1-3歲）：蹣跚學步的“小小探險傢” 行走能力的精進： 步態逐漸穩定，能夠跑、跳（雙腳起跳）、踢球。本書將重點關注跑步的姿態、平衡感的提升以及協調性的發展。 精細動作的萌芽： 能夠用手指捏取小物體，開始嘗試用勺子吃飯，這是手部小肌肉群發育的體現。雖然本書側重於大運動，但也會提及與大運動發展相關的精細動作，例如用手抓握、推、拉等動作的關聯性。 空間感知與平衡： 能夠爬樓梯（扶著）、跨越障礙物，顯示齣對空間關係的初步理解和良好的平衡能力。 學齡前期（3-6歲）：活力四射的“運動小達人” 跑、跳、攀登的熟練運用： 能夠熟練地跑、跳、攀爬、騎三輪車等，動作協調性和力量進一步增強。 身體協調性與平衡感的飛躍： 能夠單腳站立、跳繩（部分）、投擲和接球（有一定難度），身體的靈活性和控製能力顯著提高。 團隊閤作的雛形： 在集體遊戲中，孩子開始學習遵守規則，與他人閤作完成動作。 運動技能的初步分化： 孩子可能會對某些運動錶現齣特彆的興趣和天賦。 三、 科學的運動訓練方法：激發身體潛能 本書並非提供一套僵化的訓練計劃，而是引導傢長和教育者理解運動訓練的科學原理，並根據孩子的具體情況進行靈活運用。 提供豐富的運動體驗： 鼓勵孩子在安全的環境中進行自由探索，接觸各種不同的材質、地形和運動方式。例如，在草地上打滾、在沙坑裏玩耍、在軟墊上翻滾等。 利用自然的遊戲化教學： 將運動訓練融入有趣的親子遊戲中，讓孩子在玩樂中自然而然地發展身體技能。例如，追逐遊戲、躲貓貓、模仿動物行走等。 循序漸進的挑戰： 根據孩子的年齡和發展水平，逐步增加運動的難度和復雜度，鼓勵孩子挑戰自我，但絕不強迫。 注重核心肌群的訓練： 強大的核心肌群是支撐身體穩定、協調運動的基礎。本書將介紹一係列針對核心肌群的訓練方法，如俯臥支撐、仰臥抬腿等。 促進平衡感和本體感覺的發展： 平衡感和本體感覺（身體對自己位置和姿勢的感知）是運動協調的關鍵。我們將提供如平衡木、單腳站立、原地轉圈等訓練方法。 鼓勵手眼協調與動作的精細化： 雖然本書側重大運動，但也會提及一些能夠間接促進手眼協調和動作精細化的活動，例如將球從一個籃子放入另一個籃子、簡單的搭建遊戲等，這些活動與大運動的發展相互促進。 尊重個體差異： 強調每個孩子的發展節奏和能力不同，避免與其他孩子進行不必要的比較。 四、 早期識彆與乾預：捕捉發展的關鍵信號 本書不僅關注如何促進孩子的健康發展，更強調早期識彆潛在的運動發展偏差，並提供相應的指導。 認識運動發展的“警示信號”： 哪些錶現可能提示孩子在運動發展方麵存在一些需要關注的問題？例如，長時間不願意俯臥、抬頭睏難、爬行姿勢異常、行走時步態不穩、經常摔倒等。本書將提供詳細的觀察指南。 理解常見的運動發展遲緩與障礙： 簡要介紹一些可能影響嬰幼兒運動發展的常見問題，如肌張力異常、協調性障礙、平衡感不足等，並強調專業評估的重要性。 何時尋求專業幫助： 指導傢長如何判斷何時需要谘詢兒科醫生、物理治療師或運動發展專傢，並提供一些尋求專業幫助的途徑。 傢庭在早期乾預中的角色： 強調傢長在早期乾預中的積極作用，如何在傢中營造支持性的環境，並配閤專業人士的建議進行傢庭訓練。 五、 為未來的運動天賦播下種子：運動與全麵發展的聯係 本書將運動訓練置於更廣闊的視角下，闡述其對嬰幼兒全麵發展的深遠影響。 運動與認知發展： 運動促進大腦發育，提升注意力、記憶力、問題解決能力和空間認知能力。 運動與情緒管理： 運動有助於釋放孩子多餘的精力，緩解焦慮，培養積極樂觀的情緒。 運動與社交能力的培養： 參與集體運動遊戲，孩子學習閤作、分享、遵守規則，培養團隊精神。 運動與語言發展： 運動過程中，孩子通過觀察、模仿、交流，促進語言理解和錶達能力的發展。 運動與自信心的建立： 成功完成一項運動挑戰，能夠極大地增強孩子的自信心和自我效能感。 六、 傢長與教育者的實踐指南 本書將以實用、易懂的語言，為傢長和教育者提供具體的指導。 場景化的案例分析： 通過生動的案例，展示不同年齡段孩子在運動發展中可能遇到的問題以及相應的解決方案。 詳細的圖文示範： 配備清晰的圖文示範，指導讀者如何安全有效地進行各項運動訓練。 “可以這樣做”與“不建議那樣做”的提示： 明確給齣實踐中的建議和注意事項，避免誤導。 鼓勵反思與調整： 引導傢長和教育者學會觀察孩子，理解孩子的需求，並根據實際情況靈活調整訓練方法。 營造安全的運動環境： 強調如何在傢中和戶外為孩子創造安全、有趣、富有挑戰性的運動空間。 七、 結語：運動，是孩子給世界最好的禮物 《運動的種子》旨在成為傢長和教育者手中一份不可或缺的工具，幫助他們更好地理解和支持0-6歲嬰幼兒的運動發展。我們堅信，通過科學的引導和不懈的努力，每一個孩子都能擁有強健的體魄、敏銳的感知和無限的潛能，為迎接未來的精彩人生打下最堅實的基礎。本書的最終目標是讓每一個孩子都能在運動中找到快樂，在探索中發現自我，在成長中閃耀光芒。

评分☆☆☆☆☆

作為一名終身學習者，我常常尋找能夠提升自身觀察和解讀能力的讀物，而這本手冊在這方麵做得尤為齣色。它不僅僅是給齣瞭操作指南，更重要的是培養瞭一種“觀察的藝術”。書中反復強調，作為教育者，我們的主要任務是“觀察”，隻有精準地觀察到孩子當下的興趣點、遇到的睏難點，纔能做齣恰當的介入或退讓。作者提供瞭一套非常細緻的觀察記錄錶格和行為分析模型，讓我學會瞭如何從孩子的動作、眼神、重復性行為中解讀齣他正在構建的內在心智結構。這種從“教”到“觀”的視角轉變，極大地提升瞭我與孩子互動的質量。以前我總想“教”他東西，現在我更傾嚮於“等待”和“記錄”。這本書的深度在於，它將濛特梭利的教育理念轉化為一種可以被係統訓練的觀察技能，對於追求深度育兒實踐的父母來說，這本書無疑是一本實用的“能力提升指南”。

评分☆☆☆☆☆

這本關於濛颱梭利教育理念的書，真是讓人茅塞頓開，尤其是在理解0到6歲兒童心智發展軌跡方麵。我一直覺得這個階段的孩子就像一塊海綿，吸收力驚人，但如何科學引導卻是個難題。作者在書中深入淺齣地闡述瞭“敏感期”這一核心概念，並將其與具體的日常生活場景結閤起來，比如語言、秩序、感官的萌芽期。我特彆欣賞作者沒有停留在理論層麵，而是提供瞭大量可操作的觀察工具和傢庭環境創設指南。比如，如何在傢中構建一個“預備好的環境”，讓孩子可以自主探索，而非被動接受。書中對材料的介紹也十分詳盡，每一種教具背後的教育目的都解釋得清清楚楚，讓人明白“濛氏教具”絕非簡單的玩具，而是孩子自我構建心智的階梯。讀完後，我對於自己過去的一些教育方式進行瞭深刻的反思，明白瞭“跟隨孩子”遠比“強行灌輸”有效得多。它提供瞭一種全新的視角，看待孩子那些看似無理取鬧的行為，其實都是內在需求在嚮外界發齣的信號。這本書更像是一本陪伴孩子成長的“心法秘籍”，而不是一本死闆的教條。

评分☆☆☆☆☆

我最近在研究早期教育方法論時，偶然接觸到瞭這套理論體係，這本書的敘述方式非常貼近一綫實踐者的感受。它沒有采用那種高高在上的學術腔調，而是用一種非常接地氣、充滿親切感的口吻，分享瞭許多實戰經驗。我尤其對書中關於“工作”與“遊戲”之間界限模糊的處理印象深刻。作者強調，對濛氏體係下的孩子來說，他們所做的探索性活動本質上是一種嚴肅的“工作”，這種工作是他們建構自我、認識世界的途徑。書中詳細描述瞭如何設置一個既能激發孩子好奇心，又不過度刺激的環境，避免瞭當下很多早教産品過度追求感官刺激的弊端。我特彆關注瞭其中關於“自我糾錯”機製的培養，書中提到，好的環境設計能讓孩子在犯錯時能自行發現並改正，而不是依賴成人的即時乾預和錶揚。這對我提升耐心、學會後退一步觀察孩子，給予瞭極大的勇氣和方法論支撐。這本書的價值在於，它教會父母如何“退居二綫”，成為孩子成長的見證者和支持者，而不是控製者。

评分☆☆☆☆☆

這本書在結構安排上顯示齣瞭極高的專業性和條理性，對於希望係統學習濛特梭利理念的傢長來說，簡直是本福音。我習慣於從體係結構上去評估一本書的價值，而這本手冊將0到6歲的各個發展階段劃分得非常清晰，每一個階段的重點發展領域（如精細動作、語言爆發期、社會性萌芽）都被單獨拿齣來進行深入剖析。它不僅僅是告訴我們“要做什麼”，更重要的是解釋瞭“為什麼在這個時間點做這個事情”。比如，書中對不同階段孩子視覺敏感度的變化進行瞭細緻的圖文說明，讓我能夠更精準地選擇閤適的材料。我發現，許多市麵上的早教書隻是羅列活動，而這本書則是在構建一個完整的、流動的教育哲學框架。讀完後，我感覺自己對孩子的成長規律有瞭一種更宏觀的把握，不再會因為孩子短期內的某項“不達標”而焦慮，因為我知道，這很可能隻是他處於某個特定敏感期的正常錶現。這種基於規律的篤定感，是無價的。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，我起初對濛特梭利這種強調“獨立性”的教育法有些疑慮，擔心孩子會不會過於孤僻或缺乏集體協作能力。然而，這本書在闡述“自主學習”與“社交發展”的關聯時，徹底打消瞭我的顧慮。作者通過大量的案例說明，一個在預備好的環境中充分滿足瞭其獨立探索需求的幼兒，反而更有自信與同伴進行高質量的互動。書中有一章專門討論瞭濛氏教室中孩子之間如何互相學習、互相幫助的場景，這與我們傳統觀念中“手把手教”的模式形成瞭鮮明對比。它強調的獨立並非是孤立，而是“能夠自我滿足，從而有餘力去關心和連接他人”。這本書的語言風格非常溫和，充滿瞭對兒童心靈世界的尊重，讀起來讓人感到非常舒適和啓發。它成功地平衡瞭“科學性”與“人文關懷”，讓我看到瞭一個既有秩序又充滿生命力的兒童成長圖景。