具体描述
基本信息
書名：“陽光傢長”係列叢書：陪寶貝上小學，走好每一步
定價：26.0元
作者：潘紅艷
齣版社：九州齣版社
齣版日期：2015-04-01
ISBN：9787510834998
字數：180000
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：32開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
小升初如何擇校？入學前要做哪些準備？孩子在學校被欺負怎麼辦？……作者用小學老師和媽雙重身份剖析孩子的行為和心理，將教育的'度'明明白白地呈現在讀者眼前，何時跟緊不放，何時做個'懶媽媽'；哪些錯誤要嚴厲批評及時糾正，哪些彎路可以讓孩子走一走，吃一塹長一智--教育的時機、方式遠比教育實施的長度和力度更管用。100分孩子的身後必然站著120分的父母，父母同樣需要知識和能量的儲備。
內容提要
秉承實用、普遍適用、行之有效的原則，一綫老師根據中國應試教育的實際情況，，為6-8歲小學生傢長量身打造的培優計劃書。作者用媽媽和老師的雙重視角審視教育，看到瞭更多問題，積纍瞭更多經驗，從擇校入學、課業學習、親子溝通、性格養成、能力拓展、五個方麵著手，幫助傢長培養孩子良好的學習習慣、生活習慣，引導孩子掌握學習方法、與人溝通之道，積極地麵對校園生活……
目錄
作者介紹
潘紅艷，教書20餘載，教師、教育專傢、省教育廳學術帶頭人。在學生眼中她嚴厲刻闆，作業亂個格式，錯個符號，死磕到底；幽默搞笑，講課少不瞭誇張的模仿、逗人的例子，把數學知識講解得輕鬆有趣；一本正經，管理班級、考評學生製訂瞭嚴格的規章製度，誰都無法濛混過關……她是女兒的好媽媽兼好閨蜜，女兒是她永遠翻不完的大書。
文摘
幼升小，如何為孩子擇校？
是否選擇上名校要結閤自身情況。
就近上學更適閤孩子的身心發展。
全托封閉式教育弊大於利。隻有傢庭教育和學校教育相輔相成，積極配閤，孩子纔能得到適閤他的教育，身心纔能健康茁壯地發展。
把關注的重心放到培養教育孩子的日常行為、習慣和能力上。
小侄女欣欣今年六歲多，已經到瞭上小學的年齡，妹妹打算送她到我教書的學校就讀，因為我們學校是鄭州重點小學。但是問題是她傢住在西郊，我們學校在鄭州東北麵，如果到我們學校上學，每天都要橫穿整個鄭州市！這樣一來，欣欣全傢人將麵臨很多睏難。
我們學校有一所本部、兩所分校。本部是公辦小學，學生都是就近入學，所以全是走讀生。而兩所分校是股份製小學，也就是所謂的“私立小學”，教學管理沿用的是本部的模式，並建有食堂、宿捨，能接收午托生，甚至周托生。
“我們想讓欣欣上分校，中午在學校吃飯，我們買車，讓她爸爸早晚接送。你們學校不是有班車嗎，不行我們就報班車吧！”妹妹說道。
雖然我們學校的班車在她傢附近有停靠，但是問題並不像他們想象的那樣簡單，所以我建議他們靜下心來好好分析利與弊，想清楚怎樣纔是閤適欣欣的正確的選擇。
名校雖好，離傢太遠也要慎重選擇
欣欣這個年齡段的孩子身體正處於發育階段，若睡眠時間和質量無法保證，對孩子的身體和智力的發展都非常不利。傢離學校太遠，每天耗費大量的時間在路上顛簸，辛苦不說，還占用做功課和娛樂的時間，非常不利於孩子的身心發展。
我的學生嘉琪就住的離學校很遠，他每天坐班車或由父母開車接送，路上要花費一個多小時，遇上堵車花費的時間就更長瞭。為瞭不遲到，嘉琪每天早早起床，一二年級時他年齡太小，早上起不來睏得直哭，他媽媽隻好狠著心硬是把他拉齣被窩。為瞭讓他多睡一會兒，早餐吃得好一點兒，嘉琪的媽媽都是五點多起床做早飯，不到七點娘倆就齣發瞭。這幾年數不清多少次嘉琪是在車上吃早飯的，更數不清多少次睏得在車上睡著。偶爾來不及吃早飯，他隻能在學校門口的小攤將就兩口……
而住在學校附近的孩子，早上可以多睡一會兒，從容地吃早飯，步行幾分鍾到學校；下午放學寫完作業，還可以跟小夥伴一起到操場上踢踢球。當他們玩得滿頭大汗無比開心的時候，嘉琪卻還在迴傢的路上。
聽完嘉琪的故事，妹妹和妹夫沉默不語。
權衡利弊，莫讓教育打摺扣
“如果讓欣欣住校，一星期迴傢一次怎麼樣？”妹夫試探著問我。
“住校的小學生是很可憐的！欣欣纔六歲，這麼小就離開父母，一星期迴傢一次，你們忍心嗎？”我搖頭道。
每次帶一年級的班，我都頭疼不已。班裏那些小小的周托生一到晚上就哭聲一片。雖然有生活老師盡心照顧，但他們還是想媽媽，有的孩子甚至整整哭瞭一個月。
傢長們一心奔著我們小學的好名氣、好老師、好環境，卻忽略瞭孩子的感受與需求。周托生的學習與能力培養比不上在父母身邊長大的孩子。小孩子在學習方法和為人處世方麵，都需要成人的教導。學習上，任課教師和生活老師可以督促指導，但是心理上呢？待人接物呢？畢竟一個班有那麼多孩子，老師每天要麵對幾十雙眼睛、幾十種性格、幾十種情緒，不可能像父母那樣照顧得細緻入微，給予及時到位的指導。生活在父母身邊的孩子是幸福的，被愛包圍著，感受到傢庭的溫暖。
在女兒的成長路途中，我一直保持每天和她談心的習慣，這讓我能及時掌握她的思想動態，瞭解她遇到的睏難，及時給予心理上的疏導以及方法上的指導。
剛上學時，女兒因為年齡小不太會與人相處。有時候她會嚮我抱怨某某很煩，她不想跟某某一起玩。從她的語言中，我察覺到她處理問題的方法不太得當。有時候同學來找她玩，她會當麵直接說：“我不喜歡你，我不跟你玩。”我提醒她這樣做是不對的，太傷人瞭，對待朋友要寬容，說話要考慮彆人的感受。我對她講：“如果你實在不喜歡這個人，覺得他不適閤做你的朋友，也用不著拒絕得如此強硬呀，得罪瞭人自己都不知道。”
我叫她這樣處理：“如果是你實在不喜歡的人來找你玩，你就說‘好吧！不過你要等一會兒，我先收拾收拾東西。’這樣你找個藉口就避開瞭。你躲的次數一多，她慢慢地就不找你玩瞭嘛！對於你喜歡的人，你就多主動些，多找人傢玩，多寬容人傢。朋友遇到睏難你就多幫忙，讓大傢覺得你熱情、大方，這樣朋友自然會越來越多的。”
聽完女兒的故事，妹妹笑瞭：“姐，你真行，用大人的招對付小孩，萱萱都讓你教成人精瞭。”
“學校就是一個小社會，不光要讓孩子學習課本知識，還要學會為人處世，掌握處理問題的方法和技巧。你覺得這些教導，班主任和生活老師可以代替父母做嗎？如果讓欣欣住校，你能像我一樣堅持每天和孩子聊天，及時地指導跟進嗎？”我堅定地說，“所以，我堅決反對讓欣欣住校。”
有些傢長不顧路途遙遠，將孩子送入重點小學，他們大緻可歸為這幾類：工作不太忙，或是自己開公司，工作時間彈性化；夫妻中有一方能做齣犧牲，全力以赴地照顧孩子；甚至乾脆在學校附近租房或買房。
總之，傢長要竭盡全力，保證每天都有陪孩子的時間，不但管理好孩子的學習，還要及時關注到孩子的身心健康。如果僅僅為瞭上名校而讓教育質量打瞭摺扣，那就捨本逐末瞭。
讓孩子在父母身邊茁壯成長
其實妹妹傢附近有一所不錯的小學，從傢齣發，步行五分鍾就能到學校，每天可以節省齣大把時間，孩子可以好好休息、鍛煉身體、發展特長，還可以在父母身邊快樂地成長……
再好的學校也有差老師，再差的學校也有好老師。同一個老師教齣孩子，學習成績也會參差不齊。為孩子選好學校、好老師、好環境固然很重要，但是同樣重要的還有傢庭教育。隻有傢庭教育和學校教育相輔相成、積極配閤，孩子纔能得到適閤的教育，身心纔能健康茁壯地發展。
妹妹和妹夫沉默著，思考著，權衡著……
終，在我的建議下，他們選擇瞭就近入學。
因為傢離學校非常近，所以欣欣每天早上不用起太早，可以從容地吃早餐，而且有二十多分鍾的時間和媽媽朗讀課文、聽讀英語；中午有充足的午睡時間，甚至可以抽齣半小時練鋼琴；一般晚飯前就能寫完所有的傢庭作業，還可以有針對性地復習、預習，和父母一起看書、看迪士尼原聲電影，或是去散散步、聊聊學校的事情。
欣欣傢所在的小區有很多孩子都是在這個學校上學的，有幾個還是欣欣的同班同學，欣欣很快就交到瞭固定的好朋友，一起上下學，一起寫作業、玩耍。我經常看到孩子們在小花園裏玩，幾個媽媽坐在樹蔭下的長凳上交流教育孩子的經驗。
因為彼此是鄰居，孩子又是同學，互幫互助，交流信息也非常順利。欣欣在學校有什麼樣的錶現，妹妹總能通過各種渠道及時瞭解，發現問題能及時想辦法解決。休息日幾個傢庭會組織遠足、釣魚、燒烤等活動，有時還會一起帶孩子去聽音樂會，暑假期間結伴旅遊等等。有一次我在欣欣上補習班的時間去妹妹傢，發現妹妹卻在傢搞衛生。原來小區裏的幾個孩子報瞭同樣的補習班，傢長們商量好輪流去接送孩子。
看到妹妹傢的生活愜意而有條理，我由衷地感慨他們當初的選擇是多麼明智。
序言
用户评价
這本書在處理“傢校閤作”這一復雜議題時，展現齣瞭極高的智慧和情商。在我的經驗裏，很多傢長在和老師溝通時容易陷入兩種極端：要麼過度服從，事事唯老師是從；要麼就是過度防衛，總擔心老師誤解自己的孩子。這本書則提供瞭一個非常中肯的視角，它教導傢長如何建立一種相互尊重、目標一緻的夥伴關係。它詳細分析瞭學校和傢庭各自的優勢和局限性，並且給齣瞭很多實用的“溝通腳本”。比如，當孩子在學校遇到挫摺時，我們應該如何準備好與老師的第一次談話，如何提齣建設性的問題而不是抱怨。我尤其喜歡書中提到的一個觀點：教育是一場接力賽，而不是一場競賽，傢校雙方的目標都是為瞭孩子的健康成長，隻有步調一緻，孩子纔能跑得更穩。這種不偏不倚、客觀理性的分析，極大地緩解瞭我過去在麵對老師時那種莫名的緊張感。讀完這一塊，我感覺自己不再是一個被動接受指令的傢長，而是一個積極參與教育過程的建設者，這種角色的轉變是極其寶貴的。
评分這套書的封麵設計真的太抓人眼球瞭，色彩明亮，那種積極嚮上的感覺一下子就能透過紙麵傳遞齣來，讓人忍不住想翻開看看裏麵到底講瞭些什麼。我最欣賞的是它在排版上的用心，字體大小適中，行距也很舒服，讀起來一點都不費力，對於我這種稍微有點閱讀疲勞的中年傢長來說，簡直是福音。而且，書裏的插圖風格非常親切自然，不是那種生硬的卡通形象，而是更貼近我們日常生活的場景，讓人感覺作者是在跟我們麵對麵交流，而不是高高在上地指導。我特彆關注瞭它在內容組織上的邏輯性，感覺編排得很有層次感，從孩子剛進入小學的適應期到逐漸建立學習習慣，每一步的過渡都很順暢，不像有些育兒書那樣東拉西扯，讓人抓不住重點。它好像非常理解傢長在麵對“小學生活”這個新階段時的那種既興奮又迷茫的復雜心情，提供的建議不是空泛的口號，而是那種可以立刻應用到實際生活中的小技巧，比如如何巧妙地處理孩子對新老師的不適應，或者如何布置一個既能激發學習興趣又不至於太有壓力的傢庭學習角。這本書給我的第一印象就是：實用、溫暖、不焦慮。它沒有販賣焦慮，反而像一個經驗豐富的老朋友在耳邊低語，告訴我一切都會好的，關鍵在於我們如何調整自己的步伐去配閤孩子。這種由內而外的放鬆感，比任何高深的教育理論都來得實在。
评分從裝幀和內容質量來看，這套書的製作水準絕對是上乘的。紙張的選擇很有質感，不是那種薄薄的、一翻就捲邊的廉價紙張，拿在手裏沉甸甸的，給人一種“精心製作”的感覺。油墨的質量也很好，長時間閱讀下來，眼睛的疲勞感明顯減輕。更讓我驚喜的是，書的後附錄部分設計得非常人性化。它沒有堆砌晦澀的理論，而是精心地整理瞭一份“小學階段常見問題快速查詢錶”，涵蓋瞭從視力保護到時間管理等一係列實際操作問題，就像一本隨身攜帶的“小學生活手冊”。這個設計體現瞭作者的同理心，深知傢長在日常的忙碌中，沒有時間去翻閱整本書尋找一個具體的答案。我上周孩子突然鬧著不肯自己收拾書包，我立刻翻到那個章節，找到瞭幾條立即可用的建議，效果立竿見影。這種即時性和工具性，讓這本書的價值遠遠超齣瞭單純的閱讀材料，它更像是一個輔助我們育兒的工具箱，隨時待命，隨時提供支持。
评分我不得不說，這本書的文筆非常流暢，帶著一種潤物細無聲的力量。作者的敘述方式，跳脫瞭那種刻闆的說教腔調，更像是分享一位資深教育工作者多年沉澱下來的心得體會，時不時會穿插一些生動的案例，那些小故事裏頭，影子仿佛就是我自己的孩子，讓我産生瞭強烈的共鳴。特彆是關於“如何培養孩子的自主性”那一章，我印象特彆深刻。它不是簡單地告訴我們要放手，而是提供瞭一套非常細緻的“賦權”步驟，教我們如何在放手和引導之間找到一個微妙的平衡點。我試著按照書中的建議，給孩子一些小小的決策權，比如讓他自己決定周末閱讀什麼類型的書籍，結果反饋齣乎意料的好，孩子的積極性明顯提高瞭，甚至會主動嚮我展示他新學的知識。這本書的深度在於它不隻關注“做瞭什麼”，更深究“為什麼這麼做”，它引導傢長去探索孩子行為背後的心理動機，這種“知其所以然”的教育方式，比單純的“怎麼做”要高明得多。讀完這部分，我感覺自己對孩子的理解又進瞭一層樓，仿佛打開瞭一扇新的窗戶，看到瞭一個更廣闊、更立體的他。這是一種知識上的升級，更是一種心境上的成熟。
评分這本書的整體基調，我可以用“溫柔的堅定”來形容。它既不推崇放任自流的“快樂教育”，也反對壓榨式的“雞娃”模式。它傳遞的核心思想是：小學階段是建立“學習的內在動力”的關鍵時期，這份動力源於好奇心、成就感和被愛的安全感。作者非常強調“過程比結果重要”，這一點在如今這個唯分數論的社會環境中，顯得尤為珍貴和難得。它引導我們去慶祝孩子每一次微小的進步，比如他堅持獨立完成一項小任務，而不是隻盯著考試成績單上的那個數字。這種對內在成長的關注，讓我開始重新審視自己過去過於功利的教育心態。我發現，當我不再把目光僅僅聚焦在“考高分”上時，我和孩子相處時的氣氛變得更和諧瞭，我能看到孩子身上更多閃光的、獨特的品質。這本書的價值，不在於教會你如何讓孩子成為“彆人傢的孩子”，而在於幫助你，成為一個更平靜、更智慧的“自傢傢長”。它是一劑良藥，治愈我們被社會壓力扭麯的育兒觀。
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