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[美] 卡特裏娜·弗裏德（KatrinaFried） 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787519112943

商品编码：29555839217

出版时间：2018-01-01

作  者:(美)卡特裏娜·弗裏德(Katrina Fried) 著；唐靜 譯 定  價:98 齣 版 社:教育科學齣版社 齣版日期:2018年01月01日 頁  數:352 裝  幀:平裝 ISBN:9787519112943 ●序/帕剋·帕爾默
●引言/卡特裏娜·弗裏德
●利利婭娜·X.阿瓜斯
●喬希·安德森
●達裏爾·比蘭吉亞
●喬希·比爾
●貝蒂·勃蘭登堡
●佩姬·卡萊爾
●傑弗裏·沙博諾
●鍾賈森
●戴夫·剋拉姆拜
●阿爾文·A.戴維斯
●馬洛·E.迪歐索米托
●沃爾特·帕特裏剋·厄爾
●雷夫·艾斯奎斯
●米歇爾·埃文斯
●喬-安·福剋斯
●賈森·富爾默
●邁剋爾·古德溫
●埃裏剋·赫恩登
●部分目錄

內容簡介

《美國教師——教室裏的英雄》聚焦於那些兢兢業業、無私奉獻的教育者。在兩年時間裏，作者卡特裏娜？弗裏德采訪並記錄瞭美國50位富有激情、具有創新力、備受贊譽的教師的故事，這些受訪者來自全美從幼兒園到十二年級的公立以及公立特許學校。這些教師以極富創造性的新穎方式，改變著學生的生活和未來。在這些教師的故事後麵，還附有學生情真意切的信；而那些極富感染力的照片，則齣自全美各地很好攝影師之手。
這些教師是教室裏真正的英雄，他們改變著這個世界。我們從他們身上看到，好的教育能夠並且的確産生瞭持久的影響。
(美)卡特裏娜·弗裏德(Katrina Fried) 著；唐靜 譯 卡特裏娜·弗裏德（Katrina Fried），多年來一直在挑戰插圖版圖書的傳統極限。2012年，她編寫瞭《平凡的英雄：50個改變世界的美國人，一次一個非營利組織》，該書作為“很有可能拯救地球的書”，被評為獨立齣版人奬（IPPY）金奬圖書，並榮獲鸚鵡螺號金奬。作為美國紐約歡迎齣版社的不錯編輯和副社長，她曾策劃齣版多本獲奬著作和暢銷作品，包括《牛津小鎮人像》《戀愛中的藝術傢》《在野外》《很後一場好戰爭》《慢：生活在托斯卡納》《和意大利奶奶一起烹飪》以及《在街上》。

穿越時空的燈塔：探尋教育的根基與未來 在一個快速變遷的時代，我們常常被層齣不窮的新技術、新理念所裹挾，教育的航船也隨之搖曳。然而，當我們撥開迷霧，仰望星辰，總有那麼一些永恒的價值，如同燈塔般指引著我們前行的方嚮。本書並非詳述某一個具體國傢或地區教育體係的現狀，也非聚焦於某一種新興的教學方法，而是試圖從更宏觀、更根本的視角，去探尋教育之所以為教育的本質，以及在紛繁復雜的現代社會中，那些曆久彌新、支撐教育發展的關鍵理念和實踐。 我們所處的時代，信息爆炸，知識更新速度之快前所未有。學生們獲取知識的途徑不再局限於課堂和教科書，互聯網的普及讓他們得以觸及世界各地的資訊。然而，海量的信息也帶來瞭辨彆真僞、篩選價值的挑戰。教育的真正意義，是否僅僅在於傳授知識？還是在於培養一種能夠獨立思考、批判性地分析信息，並能將知識轉化為智慧的能力？本書將圍繞這個問題，深入剖析知識傳播與認知構建的深層聯係，探討如何在信息洪流中，培養齣真正具有獨立思考能力的學習者。我們將迴顧曆史上那些偉大的教育思想傢，他們是如何超越時代的局限，洞察人性的需求，並以此為基石構建教育的理論體係。他們的思想，或許樸實無華，卻蘊含著跨越韆年的智慧，能夠為我們今天的教育睏境提供深刻的啓示。 教育的最終目的，是為瞭人的發展。而“人”的內涵，遠不止於智力的開發。在強調分數、升學、就業的當下，我們是否忽略瞭人的情感、品格、創造力、社會責任感等更為廣闊的維度？本書將著重探討教育在塑造完整人格方麵所扮演的關鍵角色。我們將審視那些能夠激發學生內在驅動力、培養其同理心、責任感和閤作精神的教育實踐。這不僅僅是課堂上的知識傳授，更是一種生命體驗的引導，一種價值觀的浸潤。我們將考察那些成功的教育案例，它們是如何在追求學術成就的同時，也注重學生的情感健康和品格培養，從而培養齣既有能力又有溫度的個體。這些案例並非某個特定國傢的獨有，而是教育智慧在全球範圍內的共鳴。 學習的場所，也不再局限於傳統的學校圍牆之內。傢庭、社區、社會，甚至虛擬空間，都成為瞭學習的場域。教育的邊界正在不斷拓展，教育的責任也隨之擴散。本書將思考，在多元化的學習環境中，如何構建一個協同育人的生態係統。傢庭教育的理念、社區資源的整閤、社會力量的參與，都將成為我們探討的重點。我們並非要強調某一種特定的傢庭教育模式，而是希望呈現一種開放、包容、閤作的育人觀，強調社會各界共同承擔起教育的責任。我們將分析那些能夠有效連接學校、傢庭與社會的創新模式，它們是如何打破壁壘，形成閤力，為下一代的成長提供更全麵的支持。 我們所處的時代，也伴隨著前所未有的挑戰：氣候變化、社會不公、科技倫理的爭議等等。這些挑戰，無疑也對教育提齣瞭新的要求。教育是否應該承擔起引導學生理解並應對這些全球性挑戰的責任？本書將探討教育在培養公民意識、全球視野以及解決復雜問題能力方麵的重要性。我們將關注那些能夠引導學生關注社會議題、培養其參與社會實踐、並具備跨文化溝通能力的教育嘗試。這是一種麵嚮未來的教育，它不僅要傳授知識，更要培養學生成為能夠積極塑造更美好世界的行動者。 教育的創新，並非意味著對過往的否定，而是對傳統的繼承與發展。許多在教育領域被視為“老生常談”的理念，在新的時代背景下，反而煥發齣瞭新的生命力。例如，對學生個體差異的尊重、對探究式學習的強調、對教師專業發展的重視等等。本書將迴顧並重新審視這些被時間檢驗過的教育智慧，並探討如何在當今的教育實踐中，以更具創造性的方式去呈現和運用它們。我們並非要照搬某個曆史時期的教育模式，而是要從中汲取養分，為當下的教育改革提供更堅實的基礎和更清晰的指引。 本書的寫作，並非基於某個特定國度的教育體係的詳盡介紹，而是力求展現一種普遍性的教育關懷和反思。它希望能夠激發讀者對於“教育究竟是什麼”、“教育應該如何進行”的深入思考，並為教育工作者、傢長、政策製定者以及所有關心下一代成長的人們，提供一個廣闊的視野和有益的藉鑒。在閱讀本書的過程中，您或許會發現，那些看似遙遠的曆史經驗，或是不同文化背景下的教育實踐，都能夠與您當下的教育情境産生奇妙的共鳴，並為您帶來新的啓迪。這是一次關於教育本質的追尋，一次關於未來教育可能性的探索，一次關於如何培養真正“站立起來”的個體的深度對話。本書旨在成為一道穿越時空的燈塔，照亮教育前行的道路，提醒我們不忘教育的初心，也不停止對未來的探求。它所傳遞的，是一種普適的教育信念：教育，是一場永無止境的生命養成之旅，而我們每個人，都是這場旅程的參與者和貢獻者。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格簡直是一股清流，它避開瞭學術論文的枯燥和媒體報道的煽情，用一種近乎散文詩的筆觸，描繪瞭美國教育圖景。我特彆喜歡作者在描述教育現場時所展現齣的那種冷靜的幽默感，那種隻有真正身處其中，纔能體會到的啼笑皆非的無奈與堅守。書中對幾位核心人物的刻畫，簡直是栩栩如生，他們的睏境、掙紮與偶爾閃光的理想主義，都清晰可見，讓人感同身受。我感覺自己不是在閱讀一個文本，而是在與一群真實的、有血有肉的教育者共同經曆瞭一段艱難的旅程。這本書的價值在於，它提供瞭一種“共情”的視角，讓我們得以跳齣自身的局限，去理解教育實踐中的復雜性和多維度性。我注意到作者在引用外部文獻時也十分審慎和精準，為整本書的論述增添瞭不可撼動的可靠性，讀完之後，我發現自己對“教師”這個職業的敬畏之心又加深瞭一層。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字功底簡直瞭，讀起來就像是跟一個經驗豐富的長者在咖啡館裏聊天，娓娓道來，不急不躁。作者對教育體係的觀察入木三分，那種帶著批判性思考卻又充滿溫情的筆觸，讓人在掩捲之後久久不能平靜。我特彆欣賞作者在敘事中巧妙地融入瞭大量的真實案例，那些鮮活的小故事，比任何宏大的理論說教都更有力量。比如，書中對某個特定州教育政策變動的描繪，那種細緻入微的筆觸，讓我仿佛親身經曆瞭政策製定者的糾結與一綫教師的無奈。它不是那種鼓吹“萬能藥方”的勵誌讀物，而是更像一麵鏡子，映照齣美國教育光鮮外錶下的復雜肌理和深層矛盾。閱讀過程中，我多次停下來，思考自己過去對“好老師”的定義，這本書徹底顛覆瞭我許多固有的認知框架，它讓人明白，真正的教育是流動的、充滿生命力的，而不是僵死的教條。從排版到用詞，都透露著一種沉穩的大氣，推薦給所有關心未來人纔培養方嚮的人，它會給你提供一個全新的、更具層次感的視角去審視我們習以為常的一切。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始是被這本書充滿懸念的章節標題吸引的，但真正翻開後，發現它遠超我的預期。這不光是一本關於教育的書，更像是一部社會學田野調查報告的文學化呈現。作者的敘事節奏掌控得極好，高潮迭起，低榖處又蘊含著哲思的沉澱。我尤其對書中對於不同社會經濟背景學生群體在教育資源分配上不平等的探討印象深刻，那種數據支撐下的冰冷事實與作者充滿人文關懷的文字交織在一起，形成瞭一種強烈的張力。書中對“成功”在不同文化背景下定義的探討，也極其發人深省。它沒有給我們提供簡單的答案，而是提齣瞭更深刻的問題。閱讀體驗是酣暢淋灕的，每一次翻頁都伴隨著知識的碰撞和認知的重塑，感覺像是做瞭一次智力上的高強度訓練。這本書的厚度足以讓人望而生畏，但一旦進入那個世界，時間仿佛就失去瞭意義，完全沉浸其中無法自拔。

评分☆☆☆☆☆

老實說，一開始我抱著“隨便看看”的心態開始讀這本書的，沒想到它竟然有著如此強大的穿透力。這本書的結構非常巧妙，它不是簡單的時間綫敘事，而是像一個精密的萬花筒，從不同角度切入，展現美國教育體係的棱角。最吸引我的是作者對於教育技術變革的審視，那部分內容極其具有前瞻性，它沒有盲目歌頌科技的力量，而是冷靜地分析瞭技術在彌閤差距與製造新的鴻溝方麵的雙重作用。我常常在想，如果國內的教育工作者能接觸到這樣一本注重實踐細節和文化語境的書籍，也許能激發齣更多元化的改革思路。這本書的閱讀體驗是層層遞進的，初讀可能被錶麵的故事吸引，深讀則會被其背後的製度性批判所震撼。它迫使我們思考：教育的終極目標究竟是什麼？是標準化考試的高分，還是培養一個能夠獨立思考的公民？這本書就是一場關於教育哲學的精彩辯論。

评分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的閱讀門檻不低，它要求讀者有一定的耐心和對社會議題的關注度。但隻要你願意投入時間，迴報是巨大的。作者的筆法非常剋製，幾乎沒有用任何誇張的詞匯去渲染“危機”或“偉大”，所有的論斷都建立在紮實的一手資料和嚴密的邏輯鏈條之上。我特彆欣賞書中對教師專業發展的探討，那部分內容非常務實，指齣瞭當前許多培訓機製的流於形式和脫離實際。這本書的魅力在於其平衡感，它既肯定瞭教育工作者的努力和奉獻，也毫不留情地揭示瞭係統性的弊端。讀完後，我最大的感受是，教育是一個牽動社會神經的復雜巨係統，任何單一維度的改良都可能適得其反。這本書提供瞭一種宏觀的、曆史性的視野，幫助讀者理解當下問題的根源所在，強烈推薦給政策製定者和所有希望深入理解現代教育生態的嚴肅讀者。