| 商品基本信息,請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱: | 基本樂理 音樂 書籍 |
| 作者: | 崔憲 主 |
| 定價: | 39.8 |
| 齣版社: | 現代齣版社 |
| 齣版日期: | 2018-05-01 |
| ISBN: | 9787514367232 |
| 印次: | 1 |
| 版次: | 1 |
| 裝幀: | 平裝 |
| 開本: | 16開 |
| 內容簡介 | |
高職(高等職業學校)和高專(高等專科學校)是我國高等教育體係中不可或缺的重要組成部分。 針對我國現有高職高專院校音樂係科的學製與教學特點,本套教材(共4冊)聘請瞭我國音樂理論界的中國音樂史、西方音樂史、基本樂理,以及視唱練耳等學科專傢擔任主編,並在本科教材的基礎上做瞭大幅度的內容精簡和壓縮,具有邏輯清晰、突齣、簡明實用、易學易懂等特點,為我國迄今為止高職高專音樂係科不可或缺的教材。 《基本樂理》按照音樂的基本産生到律製,用十二講講述,包括瞭十二律製、五聲、七聲音階民族樂製。便於學生能夠在短期內掌握音樂理論的相關知識。 |
| 編輯 | |
難度適宜,實用易學。填補空缺。 |
這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,封麵那種略帶磨砂質感的紙張,拿在手裏沉甸甸的,感覺不像是一本普通的教材,更像是一件精心製作的藝術品。我尤其喜歡封麵上那組抽象的色塊,它們仿佛在無聲地訴說著音樂的某種內在結構,雖然我還不懂樂理,但光是看著就覺得很有深度。內頁的紙張選擇瞭偏米白色的,這對長時間閱讀非常友好,眼睛不容易疲勞。印刷的清晰度也是一流的,無論是五綫譜還是文字,綫條都非常銳利,沒有絲毫的模糊感。更值得一提的是,這本書的排版布局極為考究,它沒有那種教科書特有的擁擠感,留白處理得恰到好處,使得每一個知識點都像是被獨立地呈現在你麵前,需要被重視和細細品味。這種對細節的關注,讓我對這本書的內容充滿瞭期待,畢竟,一本優秀的讀物,從外在的觸感到內在的視覺體驗,都應該是一場愉悅的旅程。我敢肯定,這本書在製作上的投入絕對是下瞭大功夫的,它不僅僅是一本工具書,更像是一份對閱讀者尊重的體現。
评分這本書的邏輯推進速度掌握得相當老道,它沒有一上來就用復雜的和聲進行來壓倒讀者,而是采取瞭一種“螺鏇上升”的教學法。每一章的開頭都會迴顧上一個章節的關鍵概念,然後自然而然地引入新的挑戰,這種結構讓人感覺每一步的學習都是有積纍和鋪墊的,而不是孤立的知識點堆疊。我注意到,它對基礎概念的重復強調並非是簡單地復製粘貼,而是通過不同的情境和角度進行重新闡釋,確保知識點的“多維度錨定”。例如,對“節奏”的理解,它不僅在理論部分做瞭詳盡的分析,還在後麵的練習部分,通過對不同風格音樂(比如巴洛剋與爵士)的對比,讓你親身感受到理論如何在外力作用下産生形變和張力。這種由錶及裏、由淺入深的構建方式,建立起瞭一個非常穩固的認知框架,讓讀者在不知不覺中,已經掌握瞭比預期要復雜得多的知識體係,卻沒有任何被灌輸的疲憊感。
评分我最近開始接觸一些比較深奧的音樂理論著作,很多書的敘述方式都偏嚮於學院派的冷峻和乾燥,讀起來像是在啃一本枯燥的字典。但這本書的行文風格卻顯得異常的親切和富有感染力,它似乎在努力扮演一個耐心且經驗豐富的導師角色。作者在解釋那些抽象的概念時,總能找到非常生活化、甚至帶有一絲幽默感的比喻來輔助理解,而不是簡單地拋齣定義然後讓你自己去消化。比如,在講解調性轉換的時候,它沒有直接用復雜的數學公式堆砌,而是用瞭一個“更換城市導航係統”的比喻,一下子就把那個轉換過程的邏輯順暢地接通瞭。這種敘事上的巧妙轉換,極大地降低瞭初學者的心理門檻。我發現自己不是在“學習”知識,而更像是在聽一個資深樂手分享他的經驗秘籍,充滿瞭人情味和實戰的智慧。這種接地氣的錶達方式,對於我們這些非科班齣身,但又渴望深入瞭解音樂內核的人來說,簡直是久旱逢甘霖。
评分我通常在閱讀技術性書籍時,習慣性地會忽略“附錄”和“索引”部分,認為它們是次要信息。然而,這本書的索引係統簡直是教科書級彆的典範。它不僅包含瞭標準的術語索引,更令人驚喜的是,它還提供瞭一個“概念關聯圖譜”的索引。如果你對某個特定的音樂現象(比如“懸而未決的解決”)感興趣,你可以通過這個圖譜迅速定位到在不同章節中所有提到該概念的上下文,以及與之相關的其他理論支點。這對於需要快速迴顧或交叉驗證知識點的讀者來說,效率提升瞭不止一個檔次。此外,附錄中的“曆史發展簡錶”也做得非常精煉,它用簡潔的圖錶梳理瞭各個音樂時期核心樂理概念的演變路徑,為理解樂理的“時間性”和“流動性”提供瞭絕佳的宏觀視角。這本書的結構完整性很高,每一個部分都像是精心設計的一塊拼圖,共同構成瞭一個功能強大且易於使用的知識體係。
评分對於任何一本理論書籍來說,配套的練習材料是衡量其價值的重要標尺。這本書在這一點上做得極其齣色,它提供的不僅僅是枯燥的“填空”或“判斷”,而是一係列精心設計的、具有啓發性的“探索任務”。這些任務的設計明顯超越瞭傳統教材的範疇,它們鼓勵讀者去“玩弄”音樂材料,去嘗試打破既定的規則,去探究為什麼某些組閤聽起來會特彆和諧,而另一些則充滿張力。我特彆喜歡其中關於“色彩和弦”的部分,它沒有直接給齣和弦的構成,而是給齣瞭幾個特定聽感描述的段落,讓你自己去嘗試構建齣符閤那種情緒的和聲結構。這種“先感受,後歸納”的逆嚮工程式的練習,極大地激發瞭我的創造力和主動探究欲,它讓你意識到,樂理不是束縛,而是理解和創造的強大工具。這些練習的深度和廣度,足以支撐我未來很長一段時間的深入研究。
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