有效體育教學的理論與實證研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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鬍永紅 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 教學理論
• 實證研究
• 教育學
• 課程與教學
• 教學方法
• 課堂管理
• 運動訓練
• 教育改革
• 教學評估

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出版社： 北京体育大学出版社

ISBN：9787564405526

商品编码：29758959968

包装：平装

出版时间：2010-08-01

基本信息

書名:有效體育教學的理論與實證研究

定價：38.00元

售價：27.7元,便宜10.3元,摺扣72

作者:鬍永紅

齣版社：北京體育大學齣版社

齣版日期：2010-08-01

ISBN：9787564405526

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.341kg

編輯推薦

內容提要

有效體育教學是教師遵循體育教學過程的規律，成功引起、激發、維持和促進瞭學生的體育學習，相對有效地達到瞭既定教學效果的教學，其核心是關注學生的進步或發展以及教學的效益。本研究對有效體育教學進行瞭理論探討和實證研究。研究內容和結果如下：
一、構成有效體育教學的理論基礎。教學教育過程*化理論、適應性績效理論、管理方格理論、權變理論、自我效能理論、成就需要理論、交往的需要與學習動機理論、心理學理論、係統論以及非指導性教學理論。
二、有效體育教學的內涵。有效體育教學含義包含“有效果”“有效益”和“有效率”三方麵。其中，“有效果”主要從學生有無進步方麵得到體現；“有效益”指學生學到瞭東西或學生學得好；“有效率”是單位教學投入內獲得較多的教學産齣。有效體育教學的內涵還包括：教與學相互依存、教學行為選擇與目標的確立要立足於多學科、有效體育教學是一套策略。有效體育教學的理念包括：關注學生的全麵進步和發展：以促進學生學習為宗旨；需要教師具備效益意識：需要教師具備反思意識。
三、有效體育教學的特徵。充分的教學準備；教學組織科學；教學清晰明瞭；有效促進學生的體能技能身體素質等多元發展：高效利用時間；教學內容的量度閤適，有效內容量大：重視教學過程；體育教師的教學觀念具有鮮明的現代化意識；關注學生身心成長的全麵性；有效體育教學具有多樣性。
四、有效體育教學的影響因素。包括體育教師因素、學生因素、教學內容、體育教學環境、現代體育教學手段、自然條件因素六大方麵。其中，體育教師因素包括體育教師的教學觀念、學科教學知識、責任感、教學效能感以及教學能力、體育教師主導作用的發揮：學生因素包括學生的體能技能基礎、學習策略、學習動機、學習興趣、參與程度和參與方式：教學內容因素包括體育教學中的有效內容和無效內容、教學內容的數量、教學內容的度、教學內容的實效性、教學內容是否符閤學生興趣、教學有效內容量；體育教學環境因素包括體育教學的場館器材充足情況、體育教學的人文環境、同場上課班級數量的多少。另外，影響有效體育教學的因素還包括現代體育教學手段以及自然條件因素。
五、有效體育教學標準的研製。在閱讀文獻資料的基礎上，嚮全國部分一綫骨乾體育教師、專傢學者等進行瞭三輪調研，運用層次分析法、EXCEL軟件和SPSS統計包等工具，製訂瞭包括4項一級指標，14項二級指標，44項三級指標的有效體育教學標準體係。
六、體育教學有效性的實地調查。對廣東、湖南兩省11所中學、20名體育教師、20個教學單元、70節體育課進行瞭現場課堂觀察，對其課堂信息進行統計分析，對體育教學的效果進行瞭城鄉、兩省、新熟手、示範校和非示範校等不同維度的統計對比。
七、提高體育教學的有效性的策略。包括：精心選擇教學內容，提高體育教學的有效內容量；增加學生有效練習時間，優化體育課堂時間管理：保持適宜的運動負荷；減少和預防運動損傷；保持閤適的練習密度：增加體育與健康知識的掌握量；保持良好的師生交往：保持閤適的心理負荷；激發學生動機；優化課堂教學實際時間。

目錄

作者介紹

鬍永紅，1972年11月齣生，湖南人，教育學博士。1995～2000年在湖南漣源鋼鐵股份有限公司工作；2000年9月～2003年7月，在湖南師範大學體育學院攻讀體育教育訓練學專業碩士學位，師從蘇益華教授；2003年至今，在韶關學院體育學院工作；2006年9月～2009年6月，在福建師

文摘

序言

《運動的奧秘：身心和諧發展的運動學探索》 內容概要： 本書並非一本傳統的體育教學理論與實踐的匯編，而是一次對運動本身深刻的、跨學科的洞察，旨在揭示運動在人類身心發展中所扮演的至關重要的角色。我們摒棄瞭純粹的教學技巧和訓練方案，轉而深入探究運動的本質，理解其為何對個體成長、社會互動乃至文化演進都産生著深遠的影響。本書將帶領讀者穿越生物學、心理學、社會學、神經科學乃至哲學等多個領域，構建一個關於運動的宏大敘事，從而提供一種全新的視角來理解和實踐與運動相關的一切。 第一部分：運動的生物學根基：生命的躍動與適應 在這一部分，我們將從最基本的生命形式齣發，探討運動是如何與生物體的生存和繁衍緊密相連的。 進化與運動的起源： 追溯生命早期，運動並非一種選擇，而是生存的必要。從單細胞生物的趨化性到復雜動物的遷徙和捕食，運動能力塑造瞭生命的形態和功能。我們將分析運動如何驅動瞭肌肉骨骼係統的演化，呼吸係統的發展，以及心血管係統的強化，這些都是適應環境、獲取資源、躲避危險的直接體現。 身體的反應：運動的生理機製： 深入剖析人體在運動過程中的生理變化。從神經肌肉係統的信號傳遞，到激素的調節作用，再到能量代謝的動態平衡，我們將詳細闡述運動如何激活身體的各個係統，提升其機能水平。這包括對有氧和無氧運動的生理基礎的探討，對不同運動強度和類型的身體反應差異的分析，以及運動對骨骼密度、關節健康和體重管理的長期影響。 運動與健康：預防與康復的生物學視角： 強調運動在預防慢性疾病（如心血管疾病、糖尿病、某些癌癥）和改善骨骼健康方麵的重要作用。我們將探討運動如何通過調節血糖、血壓、血脂，增強免疫係統功能，以及促進骨骼生長和修復來維護身體健康。同時，本書還將審視運動在康復過程中的應用，分析特定運動療法如何幫助患者從傷病中恢復，重建功能，提升生活質量。 運動天賦的生物學基礎： 探索遺傳因素在運動錶現中的作用。雖然強調後天訓練的重要性，但我們也承認生物學基礎的差異。我們將簡要介紹與力量、耐力、速度、靈活性等運動能力相關的基因，並討論基因與環境相互作用在運動能力發展中的復雜性。 第二部分：運動的心理維度：心智的塑造與情感的釋放 運動不僅僅是身體的活動，更是心理活動的載體，它深刻地影響著我們的認知、情感和人格。 運動與認知功能：大腦的鍛煉： 探討運動如何促進大腦的健康發展和認知能力的提升。從兒童時期運動對大腦發育的影響，到成年時期運動對記憶力、注意力、執行功能、問題解決能力和創造力的積極作用，我們將引用神經科學的研究成果，闡述運動如何增加腦源性神經營養因子（BDNF）的産生，促進神經元連接，甚至可能延緩認知衰退。 運動與情緒調控：釋放內心的壓力： 深入分析運動在調節情緒、緩解壓力和焦慮方麵的作用。我們將探討運動如何通過釋放內啡肽等神經遞質來提升幸福感，減輕抑鬱情緒。此外，本書還將考察運動在應對生活壓力、改善睡眠質量以及增強個體應對負麵情緒能力方麵的價值。 運動與自我認知：挑戰極限，重塑自我： 審視運動在建立自信心、培養毅力、增強自我效能感和形成積極自我概念方麵的作用。通過設定目標、剋服睏難、體驗成功，個體在運動中不斷挑戰自我，從而增強對自身能力的認知和信任。我們將分析運動如何幫助個體建立積極的身體意象，提升自尊水平。 運動中的動機與心流體驗：內在的驅動力： 探討驅使人們參與運動的內在和外在動機。我們將分析不同類型的動機（如興趣、挑戰、社交、成就）如何影響運動參與的持續性和積極性。同時，本書還將重點探討“心流”體驗，即在高度專注和沉浸於運動活動時所産生的愉悅感和滿足感，以及如何創造和體驗心流。 運動中的應對策略與韌性培養： 分析運動如何幫助個體學習應對挫摺、失敗和競爭。在運動場上，個體需要學會調整策略，從失敗中學習，並保持積極的態度，這有助於培養心理韌性，使其在生活的其他領域也更能承受壓力和挑戰。 第三部分：運動的社會建構：連接你我與文化 運動作為一種普遍的人類活動，深深地嵌入社會結構和文化之中，塑造著人與人之間的關係，也反映著時代的變遷。 運動與社會認同：群體歸屬與身份構建： 探討運動在形成個體社會認同和群體歸屬感方麵的作用。無論是支持一支球隊，還是參與一項運動，都能帶來強烈的歸屬感。我們將分析運動如何成為文化身份、地域認同乃至民族認同的重要載體。 運動的社會化功能：價值觀與規則的學習： 審視運動作為一種重要的社會化途徑，如何嚮個體傳授團隊閤作、公平競爭、尊重規則、服從領導等重要的社會價值觀。在運動中，個體學習如何與他人協作，如何在競爭中保持風度，這些經驗對個體融入社會至關重要。 運動與社會互動：溝通、協作與衝突解決： 分析運動如何促進人與人之間的溝通和協作。無論是團隊運動還是集體活動，都需要成員之間的有效溝通和默契配閤。同時，運動中也可能産生衝突，而解決這些衝突的過程本身也是一種學習。 運動與文化變遷：反映與塑造社會價值觀： 探討運動如何反映和塑造一個時代的社會價值觀和文化潮流。從古代奧林匹剋精神到現代商業化體育，運動的發展軌跡深刻地反映瞭人類社會的進步和變遷。我們將分析體育明星的社會影響力，以及體育賽事如何成為社會關注的焦點。 運動中的性彆、階層與公平：社會議題的審視： 關注運動領域中的性彆平等、階層差異以及公平競爭等社會議題。我們將探討在體育運動中存在的性彆歧視、經濟門檻等問題，並審視體育如何成為促進社會公平和包容性的平颱。 第四部分：運動的哲學思考：存在的意義與美學 在本書的最後，我們將超越具體的生理、心理和社會層麵，從更宏觀的哲學視角來審視運動的意義和價值。 運動作為存在的一種方式：活在當下，體驗生命： 探討運動如何幫助個體更深刻地體驗當下，感受生命的存在。在運動中，身體的感知被放大，個體與環境融為一體，這是一種純粹的、活在當下的體驗，是對生命活力的直接 affirmation。 運動的審美價值：優雅、力量與和諧： 審視運動中的美學維度。從體操的優雅動作，到拳擊的力量爆發，再到舞蹈的韻律感，運動中蘊含著豐富的形式美和動感美。我們將探討身體的形態、動作的流暢性、以及力量與技巧的完美結閤所帶來的藝術感受。 運動與自由意誌：選擇、超越與解放： 思考運動與自由意誌的關係。運動的選擇本身就是一種自由意誌的體現。在運動中，個體通過努力和訓練，可以超越自身的局限，實現身體和精神的解放。 運動與意義的追尋：挑戰、奉獻與超越： 探討運動如何成為個體追尋人生意義的途徑。通過在運動中設立目標，付齣努力，甚至為團隊或更大的目標而奉獻，個體可以從中獲得成就感和價值感，實現自我超越。 運動的未來：人與技術的融閤，挑戰與機遇： 展望運動的未來發展趨勢，包括技術在運動中的應用（如可穿戴設備、虛擬現實），以及運動可能扮演的更廣泛的社會角色。我們將思考這些發展將如何影響人類與運動的關係，以及我們應如何應對隨之而來的挑戰和機遇。 《運動的奧秘：身心和諧發展的運動學探索》旨在提供一種全新、深刻的視角來理解運動，超越瞭狹隘的教學方法和訓練技巧，邀請讀者一同踏上一段探索運動本質、揭示其對人類生命全方位影響的旅程。本書適閤所有對運動、健康、心理學、社會學以及人類發展感興趣的讀者，無論是專業的運動人士，還是對運動的深層意義充滿好奇的普通人，都能從中獲得啓發和洞見。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是體育教育領域的“寶藏”！我一直對如何讓體育課更具吸引力和實效性感到睏惑，而這本書的齣現，就像為我撥開瞭迷霧。它沒有停留在空泛的理論層麵，而是深入探討瞭許多切實可行的方法，從課程設計到課堂管理，再到評估反饋，每一個環節都提供瞭詳實的指導。書中引用的案例研究更是讓我眼前一亮，那些來自不同學校、不同體育項目的真實教學場景，讓我看到瞭理論如何落地生根，開花結果。我尤其喜歡其中關於“遊戲化教學”的部分，作者將玩樂的元素巧妙地融入到體育技能的學習中，不僅提升瞭學生的參與度，還讓他們在不知不覺中掌握瞭核心技術。這讓我意識到，體育教學不應該隻是枯燥的重復訓練，更應該是一個充滿樂趣和挑戰的過程。這本書的閱讀體驗非常流暢，語言通俗易懂，即使是非體育專業背景的讀者也能輕鬆理解。它讓我對體育教育有瞭全新的認識，也給瞭我極大的信心去嘗試和實踐新的教學理念。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對體育教育的理論深度和實踐可行性都有很高要求的傢長，在為孩子尋找課外體育課程和瞭解學校體育教學模式時，我翻閱瞭不少書籍，但很多都流於錶麵，要麼過於理論化，要麼過於瑣碎。直到我遇到這本書，纔真正覺得找到瞭“答案”。它不僅深刻剖析瞭體育教學的科學原理，還提供瞭大量基於實證研究的證據來支持其觀點。書中關於“運動損傷預防與處理”的章節，讓我作為一個傢長，能夠更科學地看待孩子的運動安全，不再盲目，而是懂得如何通過閤理的教學設計來規避風險。此外，書中對“學生運動興趣的培養”的探討，也給我提供瞭很多在傢中引導孩子熱愛運動的思路。我特彆欣賞的是，這本書並沒有將體育教學妖魔化，而是將其置於一個科學、理性、人文的軌道上。它讓我明白，優質的體育教學，是需要科學的理論支撐和嚴謹的實踐驗證的。這本書的內容具有很高的學術價值和實際指導意義，對於任何關心體育教育的人來說，都極具參考價值。

评分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它將體育教學的“科學性”和“藝術性”完美地結閤在瞭一起。我一直認為，優秀的體育教師不僅需要懂理論，更需要有教學的“感覺”和“靈氣”。而這本書，恰恰幫助我理解瞭如何將理論轉化為實際的教學“藝術”。書中關於“體育教學評價的多維度體係”的構建，對我觸動很大。我過去總是過於側重學生的運動技能錶現，而忽略瞭他們在團隊閤作、規則意識、運動精神等方麵的成長。這本書為我提供瞭一個更全麵、更客觀的評價學生的方式，讓我能夠更全麵地認識到每個學生的進步。而且，書中對於“教師的專業發展”的建議，也讓我意識到，作為一名體育教師，學習和進步是永無止境的。這本書的深度和廣度都讓我感到驚訝，它不僅為我提供瞭紮實的理論基礎，更點燃瞭我作為一名教育者，不斷追求卓越的熱情。

评分☆☆☆☆☆

坦白說，一開始我對這本書的期望並沒有那麼高，畢竟市麵上關於教育的書籍太多，質量參差不齊。但當我真正翻開這本書，讀進去之後，我完全被它所吸引瞭。它以一種非常獨特的方式，將體育教學的各個方麵都梳理得井井有條。書中關於“不同年齡段兒童的運動發展規律”的章節，對於我們這些在基層從事體育教學工作的人來說，簡直是“及時雨”。我一直苦於如何根據不同年齡段的學生來設計教學內容，這本書提供瞭清晰的指導，讓我能夠更精準地把握教學的重點和難點。更讓我驚喜的是，書中還探討瞭“體育教學與信息技術的融閤”，這讓我看到瞭體育教育未來的發展方嚮，也激發瞭我對教學創新的思考。這本書的語言風格非常活潑，不像傳統的學術著作那樣枯燥，讀起來很有趣，也很容易吸收。它讓我看到瞭體育教學的無限可能，也讓我對手中的教鞭充滿瞭信心。

评分☆☆☆☆☆

作為一名體育教師，我時常在思考如何纔能真正地“教好”體育，讓學生不僅強健體魄，更能從中獲得快樂和成長。這本書的齣現，無疑為我指明瞭一個重要的方嚮。它並非僅僅羅列教學技巧，而是將體育教學置於更宏大的教育哲學和心理學框架之下進行審視。書中關於“運動學習理論”的闡述，解釋瞭學生是如何掌握運動技能的，以及如何利用這些理論來優化教學過程，這對我非常有啓發。我一直覺得，理解“為什麼”比知道“怎麼做”更重要，而這本書恰恰滿足瞭我的求知欲。它強調瞭體育教學的“育人”功能，不僅僅是培養運動健將，更是培養具有健康生活方式、團隊協作精神和堅韌意誌的個體。讀到書中關於“體育在人格塑造中的作用”的章節時，我深有感觸，也更加堅定瞭將體育作為培養全麵發展人纔的重要途徑的信念。這本書的分析角度非常獨到，論證嚴謹，讓我受益匪淺。