多省 南大教輔 生活處處有語文 小學語文生活拓展創新訓練 六年級/6年級 南京大學齣版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 南京大学出版社

ISBN：9787305132292

商品编码：29775750180

丛书名： 小学语文生活拓展创新训练 六年级

出版时间：2014-07-01

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《生活中的語言藝術：六年級語感拓展與創新思維訓練》 一、 課程理念與目標 本書並非傳統的知識性教輔，而是一本旨在深度挖掘並激活學生語文學習潛能的實踐性讀物。我們堅信，語文的力量根植於生活的方方麵麵，學習語言的精妙之處，更在於將其靈活運用於解決生活實際問題，並在此過程中培養學生的創新思維和人文素養。《生活中的語言藝術》以“學以緻用，以用促學”為核心理念，力求打破課堂知識與現實生活的隔閡，引導六年級學生跳齣課本束縛，以全新的視角觀察、理解和運用語文，最終實現語感飛躍、思維拓展和創新能力的全麵提升。 本書的核心目標在於： 1. 提升語感與理解深度： 通過貼近生活的語境和生動有趣的案例，幫助學生感受語言的韻味，理解詞語的細微差彆，把握句子的多重含義，從而提升閱讀理解的深度和準確性。 2. 拓展語文應用廣度： 將語文知識融匯於日常對話、社交互動、信息獲取、問題解決等多種生活場景，讓學生認識到語文不僅僅是書本上的文字，更是溝通的橋梁、思維的工具。 3. 激發創新思維與錶達能力： 鼓勵學生從不同角度思考問題，嘗試新穎的錶達方式，鼓勵他們進行個性化的創作，培養獨立思考和解決問題的能力。 4. 增強跨學科認知與人文關懷： 通過引導學生將語文學習與科學、曆史、藝術、社會現象等其他領域聯係起來，拓展知識視野，培養對生活的細膩觀察和人文關懷精神。 5. 夯實學習基礎，為初中學習鋪墊： 在輕鬆愉快的氛圍中，鞏固六年級所學的語文基礎知識，並在此之上進行能力層麵的拔高，使學生能夠自信、高效地迎接初中階段更具挑戰性的學習。 二、 內容編排與特色 本書在內容編排上，打破瞭傳統教材的章節邏輯，而是以“生活場景”為切入點，將語文學習滲透到學生熟悉的日常生活中。每一個“場景”都如同一個開放式的“語文實驗室”，引導學生動手實踐，主動探索。 1. “場景式”模塊設計： 本書分為若乾個精心設計的“生活場景”模塊。這些模塊涵蓋瞭學生日常生活中最可能接觸到的各種情境，例如： “對話的藝術”： 涵蓋瞭傢庭溝通、朋友交往、課堂問答、禮儀交流等場景，重點訓練學生理解對話的潛颱詞、運用恰當的語氣和詞匯進行有效溝通、解決交流中的誤會等。 “觀察與記錄”： 引導學生在旅行、遊玩、參觀博物館、關注自然變化等過程中，如何用細膩的語言捕捉事物的特徵，記錄下觀察所得，培養細節觀察力和精準描述能力。 “信息時代的聲音”： 關注網絡信息、廣告宣傳、新聞報道等，訓練學生辨彆信息真僞、理解廣告意圖、篩選關鍵信息、用簡潔明瞭的語言概括信息等能力。 “文字的力量：故事與情感”： 探索故事的魅力，學習如何構建情節、塑造人物，以及如何用文字錶達細膩的情感，鼓勵學生創作自己的故事、寫下心情隨筆。 “生活中的邏輯與推理”： 從解決傢庭小問題、規劃一次齣遊、理解簡單的科學原理等入手，引導學生運用語言進行邏輯分析、推理判斷，提升解決實際問題的能力。 “創意的火花：廣告、標語與文案”： 鼓勵學生為生活中的事物（如自傢小店、社區活動、保護環境等）設計富有創意的廣告語、宣傳標語，激發他們的想象力和文字創造力。 “古韻新聲：詩詞與傳統文化”： 在現代生活場景中，巧妙引入古詩詞的意境與哲理，引導學生感受傳統文化的魅力，並嘗試將古典意象融入現代創作。 2. “知行閤一”的訓練模式： 每個場景模塊都遵循“觀察—理解—運用—創新”的訓練模式： “生活觀察角”： 提供一段生動的生活片段或一個真實的生活場景描述，引導學生主動觀察其中的語言現象。 “語言解碼站”： 針對觀察到的現象，提齣一係列啓發性問題，幫助學生分析詞語的含義、句子的結構、語氣的變化，以及其背後的錶達意圖。 “即時演練場”： 提供具體的練習任務，如改寫對話、撰寫描述、設計標語、模擬交流等，讓學生立即將所學知識應用於實踐。 “創意無限區”： 鼓勵學生超越任務本身，自由發揮，進行二次創作，例如擴展故事情節、設計更具吸引力的廣告、提齣解決問題的獨特方案等。 3. 強調“創新”與“個性化”： 本書的核心亮點在於其對“創新”的極緻追求。我們反對機械的套用模式，而是鼓勵學生： “多角度思考”： 針對同一問題，引導學生從不同立場、不同情境去理解和錶達。 “個性化錶達”： 尊重學生獨特的語言風格和思維方式，鼓勵他們用自己的方式去闡釋和創造。 “跨界融閤”： 鼓勵學生將所學語文知識與美術、音樂、科學、技術等其他領域的興趣相結閤，進行跨學科的創新實踐。 “解決生活難題”： 將語文學習的目標定位在解決實際生活中的問題，讓學生感受到語文的實用價值和無窮魅力。 4. 豐富多樣的練習形式： 本書的練習形式力求活潑多樣，避免枯燥乏味，包括： 情景對話模擬： 扮演角色，進行真實的對話練習。 圖文結閤練習： 看圖寫話、根據圖片設計說明文或故事。 主題寫作： 圍繞生活中的某個現象、事件或情感，進行短文創作。 創意設計： 設計海報、廣告語、遊戲規則、小報等。 思維導圖與知識梳理： 引導學生對所學內容進行係統性迴顧和梳理。 案例分析與討論： 針對生活中的語言現象進行深入分析和小組討論。 “找茬”與“優化”： 找齣生活中的“彆扭”錶達，並進行優化。 三、 適用對象與使用建議 適用對象： 本書主要麵嚮小學六年級學生，尤其適閤： 希望提升語文綜閤素養，培養語感和運用能力的學習者。 對傳統語文學習方式感到枯燥，渴望趣味性、實踐性學習體驗的學生。 有一定寫作基礎，希望進一步拓展思維、提升錶達創造力的學生。 對生活充滿好奇，善於觀察思考，樂於動手實踐的學生。 在傢長或老師指導下，願意主動探索語言奧秘的學習者。 使用建議： 1. 以“玩”的心態去學習： 本書的設計初衷便是讓學習變得有趣。鼓勵學生以輕鬆、好奇的心態去接觸每一項內容，將每一次練習都視為一次遊戲或一次挑戰。 2. 注重過程，而非結果： 學習語文最重要的是能力的提升。在完成練習時，不必過分糾結於“標準答案”，更要關注學生在思考、嘗試、錶達過程中的進步。 3. 鼓勵交流與分享： 鼓勵學生將自己的創作、想法與傢人、朋友或同學分享，通過交流碰撞齣更多靈感，也能從他人那裏獲得反饋和啓發。 4. 與生活緊密結閤： 閱讀本書時，時常將書本內容與自己實際生活中的經曆相結閤。看到書中的某個場景，可以立即聯想到自己經曆過的類似情況，嘗試用書中學到的方法去分析和錶達。 5. 循序漸進，靈活運用： 各個場景模塊相對獨立，可以根據學生的興趣和學習進度進行選擇性閱讀和練習。不必拘泥於固定的順序，可以跳躍式學習。 6. 傢長與老師的引導： 本書尤其適閤在傢長或老師的引導下使用。傢長可以與孩子一起討論書中的案例，鼓勵孩子大膽嘗試，並給予積極的反饋。老師可以在課堂上引導學生完成部分練習，並將學習內容延伸到課堂活動中。 7. 記錄與反思： 鼓勵學生用筆記本或電子文檔記錄下自己的思考、創作以及學習心得。定期迴顧這些記錄，能幫助學生看到自己的成長軌跡，並進一步鞏固所學。 8. 開放性與延展性： 本書的許多練習都留有開放性的空間，鼓勵學生在此基礎上進行更深入的探索和更廣闊的延伸。例如，一個簡單的對話練習，可以發展成一個小型情景劇的創作；一次簡單的廣告語設計，可以演變成一個小型市場推廣方案。 四、 結語 《生活中的語言藝術：六年級語感拓展與創新思維訓練》是一本倡導“從生活齣發，迴歸生活”的語文學習探索之書。它不是一本簡單傳遞知識的工具書，而是一本引導學生打開思維、點燃靈感、用語言的力量去擁抱和創造更美好生活的夥伴。我們期待，通過本書的學習，能夠幫助六年級的同學們，真正體會到語文的魅力，掌握運用語言的智慧，並在未來的學習和生活中，成為一個更具觀察力、錶達力和創造力的人。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本教輔的時候，一開始還有點擔心，畢竟現在市麵上的教輔書太多瞭，很多都華而不實，堆砌瞭一些花哨的練習題。但《生活處處有語文》的獨特之處在於它的“生活化”和“拓展性”。它沒有局限於傳統的閱讀理解和寫作訓練，而是更多地關注語文能力在真實生活中的應用。舉個例子，書裏有一個環節是關於“如何清晰地嚮陌生人描述一個地點”，這在日常生活中是多麼實用的技能啊！它不再是那種抽象的“語言組織能力”的訓練，而是具體到場景、情境的模擬。六年級的孩子正處於獨立意識萌芽的階段，他們開始接觸更多復雜的社會交往，這本書恰好能提供必要的語言工具。我特彆喜歡它那種開放式的設計，很多題目都沒有標準答案，而是鼓勵孩子提齣自己的見解，並用準確、生動的語言錶達齣來。這不僅鍛煉瞭他們的語言錶達能力，更重要的是培養瞭一種主動思考、積極參與生活的態度。這種由內而外的驅動力，遠比單純的應試教育要寶貴得多。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和視覺設計也讓人眼前一亮，完全沒有傳統教輔的沉悶感。色彩搭配既不至於過於花哨分散注意力，又能保持足夠的吸引力。更重要的是，它的內容深度把握得非常好，既能滿足小學階段對基礎語文素養的要求，又適當引入瞭一些初中階段會涉及的思維深度。我發現我的孩子在做完一些關於“邏輯推理和語言錶達”的練習後，在日常的對話中，錶達也變得更有條理瞭。這套教材非常注重培養孩子的“語感”，那種對語言的敏感度和審美力，是靠死記硬背永遠學不來的。它通過大量的場景描述和情景對話，潛移默化地提升瞭孩子的語言敏感度。對於六年級的孩子來說，即將麵臨小升初的壓力，但這本書卻以一種輕鬆愉快的方式，為他們打下瞭堅實的語文根基，這是一種高明的教育策略。它教會孩子如何用語文這把尺子去丈量生活的美好與復雜。

评分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本教輔在培養孩子的“語文實踐能力”方麵做得非常齣色。很多語文學習的難點在於“學瞭不知道怎麼用”，《生活處處有語文》完美解決瞭這個問題。它不是讓你背誦一堆寫作技巧，而是直接把你推到需要使用語文的場景中去解決問題。比如，書中可能會設置一個任務，要求孩子根據收到的一個“不清晰的包裹標簽”來推斷寄件人的意圖，這不僅是閱讀理解，更是信息篩選和邏輯分析的綜閤運用。這種“任務驅動式”的學習，讓孩子的主動性被極大地調動起來。對於六年級這個即將告彆小學階段的關鍵時刻，擁有這種解決實際問題的能力，比單純的考試成績重要得多。我觀察到，我的孩子現在看世界的方式都變得不一樣瞭，他不再隻是被動地接收信息，而是會主動地去分析、去描述、去評價他所看到的一切，這纔是語文學習的終極目標，這本書無疑是達成瞭這個目標。

评分☆☆☆☆☆

這本書簡直是小學語文學習的“神助攻”！我女兒剛升上六年級，我特彆擔心她會不會對課本內容感到厭倦，畢竟都學瞭這麼久瞭，再怎麼枯燥的知識點也容易讓人提不起精神。但是這本《生活處處有語文》完全顛覆瞭我的想象。它巧妙地將語文知識點融入到日常生活的方方麵麵，比如從做飯、逛超市到觀察自然現象，每一個場景都變成瞭一個生動的語文課堂。書裏的設計非常貼心，不是那種死闆的題海戰術，而是引導孩子去發現語文的趣味性。我看到目錄裏有些單元是關於“語言的魔力”或者“觀察與錶達”，感覺這些不僅僅是知識的積纍，更是思維方式的培養。特彆是它強調的“創新訓練”，這一點我很欣賞，因為它鼓勵孩子跳齣固有的思維框架，用自己的方式去理解和運用語文。這本書就像是一把鑰匙，幫孩子打開瞭通往廣闊語文世界的大門，讓學習不再是任務，而是一種探索和發現的樂趣。我真的很推薦給那些希望孩子能真正愛上語文，而不是為瞭考試而學習的傢長們。

评分☆☆☆☆☆

作為一名資深的“陪讀傢長”，我深知語文學習的長期性和積纍性。很多孩子在小學階段的語文基礎不紮實，導緻到瞭高年級在閱讀和寫作上就顯得力不從心。這套《生活處處有語文》的結構安排得非常巧妙，它似乎是專門針對六年級這個“承上啓下”的關鍵時期設計的。它在鞏固基礎知識的同時，又加入瞭大量提升語感的訓練。我注意到書中的例句和素材都非常貼近現代生活，不像有些老舊的教輔書那樣充斥著陳舊的古文或脫離現實的例子。這種與時俱進的內容，讓我的孩子在學習時感覺更有共鳴。而且，它的“創新訓練”部分，真的很有新意，它不像我們小時候那樣被動地接受知識，而是被引導著去創造。比如，讓孩子為自己的一天設計一個“新聞報道”或者“小冊子”，這種實踐性的任務，極大地激發瞭他們的創造力和語文應用能力。這本書真正做到瞭寓教於樂，讓孩子在玩中學，在做中學。