基本信息

書名：教育心理學

定價：35.00元

作者：張嚮葵

齣版社：國傢開放大學齣版社

齣版日期：2005-07-01

ISBN：9787304024833

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.522kg

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內容提要

本書是中央廣播電視大學開放教育試點公共事業管理（教育管理）本科專業課程計劃中的一門專業基礎課，是一門兼具基礎和應用性質的教育學科。主要包括：教育心理學概述、心理發展與個體差異、學習心理、陳述興知識的獲得、程序化知識的獲得、學習策略、學習的遷移、問題解決與創造性、學習動機、品德的形成、教學心理、教學評價、教師心理、課堂教學管理與監控等十四章內容，其主要特點是：內容全麵、結構嚴謹、語言順暢、理論密切聯係實際，既有高度的概括，又有具體的分析，是一本融知識性、科學性、應用性和可讀性為一體的教材。

目錄

章 教育心理學概述
節 教育心理學的研究對象
第二節 教育心理學的發展概況
第三節 教育心理學的研究方法
第二章 心理發展與個體差異
節 學生的心理發展概述
第二節 心理發展理論
第三節 學生的個彆差異
第三章 學習心理
節 學習的概述
第二節 行為主義的學習理論
第三節 認知主義的學習理論
第四節 學習理論的新發展
第四章 陳述性知識的獲得
節 認知心理學的知識分類觀與知識的錶徵
第二節 陳述性知識的獲得
第三節 概念與原理學習
第五章 程序性知識的獲得
節 程序性知識的獲得概述
第二節 動作技能的形成
第三節 智力技能的形成
第六章 學習策略
節 學習策略的概述
第二節 認知策略與元認知策略
第三節 學習策略教學
第七章 學習的遷移
節 學習遷移概述
第二節 學習遷移的理論
第三節 學習遷移的影響因素和教學原則
第八章 問題解決與創造性
節 問題解決
第二節 創造性及培養
第九章 學習動機
第十章 品德的形成
第十一章 教學心理
第十二章 教學評價
第十三章 教師心理
第十四章 課堂教學管理與監控
參考文獻

作者介紹

張嚮葵，1995年獲希臘亞裏士多德大學哲學博士學位，2001年在英國牛津大學作高級訪問學者。現任東北師範大學教授、博士生導師、教育科學學院副院長、國際跨文化心理學會會員、全國傢庭教育學會理事、教育部人文社科基地研究員、吉林省心理學會副理事長。獲教育部第四

文摘

序言