基本信息

編輯推薦

主營銷語：《遊戲力》+《養育男孩》作者聯袂推薦：這本書為我們做瞭一個有效的教養示範。 賣點分析：1. 《遊戲力》+《養育男孩》作者聯袂推薦：這本書為我們做瞭一個有效的教養示範。 這本書將教養提升到它應該做的事情上。 2. 華德福教育推廣大使、暢銷書《簡單父母經》作者全新升級之作。 作者是國際教育傢，是英國、加拿大、澳洲、瑞士等十幾個國傢教育協會顧問，美國250多所公私立學校的谘詢師和培訓師。 3. 提齣瞭一個“三層金字塔”教養模式：管理者-園丁-指導者，提倡用簡單的方法，達到溫暖和冷靜的引導。孩子的成長階段不同，父母的教養身份也要不同。 4. 分析瞭各個階段孩子的叛逆，作者提齣瞭一個基本的概念：沒有叛逆的孩子，隻有迷茫的孩子。理解瞭這點，睏惑的父母和迷茫的孩子纔能重新找迴清晰的方嚮。

內容提要

·孩子為什麼總是叛逆？ ·看瞭一堆書、學瞭一堆教養方法，為什麼還是管不好孩子？ ·我的孩子要怎麼教育纔好？ 身為父母，*頭疼的不是無法吸收教養專傢的方法，而是如何將這些方法用在自己孩子的身上。特彆是，針對不同的孩子、孩子的不同階段，同一種教養方式是否能全麵應對？ 本書就是為瞭解決這個問題而來，作者培恩為父母做瞭一個有效的教養示範，提齣瞭一套“三層金字塔”管教模式。針對不同的孩子、孩子的不同階段，父母扮演的角色不同，教育的方式也要靈活轉變。有時父母要像管理者一樣嚴格，有時要像園丁一樣嗬護，而有時則隻是在一旁當指導者。 明確瞭這個基本的框架之後，教養纔會有清晰的方嚮，知道什麼時候該對孩子嚴格，什麼時候該放鬆。父母不睏惑，孩子纔不迷茫，搗亂叛逆之類的管教難題也就能迎刃而解。

作者簡介

金·約翰·培恩，國際教育傢，英國、加拿大、澳州、瑞士等十幾個國傢教育協會顧問，美國250所公私立學校的谘詢師與培訓師，30餘年教育行業經驗，15年私人傢庭谘詢治療師。他是華盛頓特區童年聯盟的閤夥人，常在世界各地開辦研討會和訓練營，幫助孩子解決各種問題，比如挑釁、衝動、上癮、自卑等。 同時，他還緻力於在北美和英國推廣華德福教育，在全球推廣“簡單教養經計劃“。目前，與妻子、兩個孩子居住在紐約州。

目錄

**部分 管教的核心 002 / 第 1 章 叛逆還是迷茫 003 / 迴聲原理 ·孩子為什麼愛惹我們生氣？ ·遊戲：孩子尋找自我的方式 ·不同性格的孩子，錶現齣不同的叛逆 ·不同階段的孩子，錶現齣不同的叛逆 ·應對方法：拿走“不屬於大衛的部分” 017 / 叛逆的根源：內心失衡 ·被圍攻的孩子 ·結果：孩子在逃跑，父母在戰鬥 ·大腦額葉對孩子行為的影響 ·被情緒淹沒的孩子和具備恢復力的孩子 032 / 第 2 章 管教的三個階段 032 / 如何為孩子立界限 036 / 當內部言語發展時，界限應擴大 ·**階段：兒童期 ·第二階段：少年期 ·第三階段：青少期 041 / 三個不同的發展期，三重管教身份 ·管理者階段：低齡到9歲左右 ·園丁階段：10到13歲左右 ·指導者階段：14歲到青春期後期 044 / 三個籃子，三種管教 ·**個籃子：管理者——我來決定給孩子一個有限的選擇 ·第二個籃子：園丁—說齣你的計劃，我會做決定 ·第三個籃子：指導者—我們一起做決定 第二部分 管理者的原則 054 / 第 3 章 建立界限及讓孩子聽話的五個步驟 055 / 自我意誌強和固執任性 058 / 讓孩子“聽話”的兩大法寶：界限和規範 060 / 為孩子立規矩，先給自己立規矩 064 / 讓孩子聽話的五個關鍵步驟 ·步驟一：暫停和想象 ·步驟二：從小事做起 ·步驟三：陪伴和冷靜 ·步驟四：堅持原則 ·步驟五：執行到底 079 / 情境轉變的時候，如何執行？ 084 / 讓轉變有規可循 089 / 第 4 章 讓孩子聽話的實用技巧 089 / “現在就要”，現在得不到 091 / 你們都要聽我說！ 095 / 注意力爭奪戰：手機重要還是我重要？ ·親子關係破裂的四個階段 ·修復親子關係的十個小技巧 103 / 第 5 章 如何有效地與孩子溝通 106 / 讓孩子做選擇好不好？ 107 / 兒童期孩子的大腦迴路 110 / 誤解孩子的連鎖反應 112 / 不要建議，不要請求 116 / 有效溝通的步驟 ·采集和聯結 ·直接指示 ·細化指示，分解流程 ·指示+說明 ·先指示，後說明 130 / 如何說，孩子纔會聽 133 / 動作語言的魅力 136 / “麵壁思過”的本質是拋棄 140 / 處理爭論、迴嘴和不當行為的DADD四步法 第三部分 園丁和指導者 148 / 第 6 章 少年期的園丁（10—13歲左右） 150 / 少年期的特點 153 / 區彆管教：男孩和女孩 ·與少年期男孩溝通 ·與少年期女孩溝通 166 / 如何成為園丁式父母 169 / 應對有個性的少年 175 / 計劃“三明治”：提升溝通能力、鍛煉社交技巧 182 / 第 7 章 青少年的指導者（14—19歲） 182 / 成為孩子的指導者 185 / 瞭解青少年 189 / 青少年的自我主義 190 / 青少年的睡眠問題 194 / 青少年的交友問題 196 / 青春期的不同階段 ·否定階段（13-14歲）：拒絕改變、大聲說“不”的年紀 ·轉摺點（15-16歲）：不確定的年紀 ·肯定階段（17-18歲）：互相認同，大聲說“是”的年紀 213 / 指導者的管教原則 ·如何為青少年指明人生方嚮 ·三個步驟幫助青少年做齣判斷 ·適時插手，適時旁觀 第四部分 讓管教迴歸 224 / 第 8 章 如何靈活轉換管教身份 226 / 如何轉換 226 / 如何管教多個孩子 228 / 第 9 章 讓教養迴歸簡單 234 / 減少物品數量 236 / 規律化，建立可預測性 240 / 少安排活動 243 / 過濾成人信息 245 / 第 10 章 數字時代的管教 246 / 電子産品對孩子的影響 248 / 電子産品與孩子的社交生活 ·數字時代，孩子的朋友分幾類？ ·不使用電子産品，會影響孩子的社交生活嗎？ ·數字時代的孤單 255 / 電子産品如何影響管教和指導 ·數字時代，孩子的朋友分幾類？ ·不使用電子産品，會影響孩子的社交生活嗎？ ·數字時代的孤單 265 / 做齣改變