正版 小學生趣味閱讀與作文訓練三年級/3年級 田榮俊教閱讀 上海遠東齣版社 小學閱讀作文三年級 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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田榮俊 編

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店铺： 金安童心图书专营店

出版社： 上海远东出版社

ISBN：9787547611364

商品编码：30214478528

丛书名： 小学生趣味阅读与作文训练三年级

开本：16开

出版时间：2010-08-01

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在想象的翅膀上翱翔，在文字的海洋中暢遊——開啓三年級閱讀與寫作的奇妙之旅 三年級，是孩子們認知世界、發展思維的關鍵時期。當他們告彆瞭咿呀學語的濛童時光，進入瞭更加廣闊的知識天地，一顆顆好奇的種子正在萌芽。而閱讀，便是滋養這顆種子最肥沃的土壤；寫作，則是錶達內心世界最生動的畫筆。這本圖書，正是為三年級的同學們量身打造的閱讀與寫作訓練指南，它將帶領孩子們走進一個充滿趣味與啓發的學習新篇章。 一、 閱讀的樂園：點亮智慧的火花 進入三年級，孩子們的理解能力和認知水平都有瞭顯著的提升，他們渴望接觸更豐富、更有深度的故事和知識。本書精選瞭一係列適閤三年級學生閱讀的優秀篇章，這些文章不僅故事精彩、引人入勝，更蘊含著積極嚮上的價值觀和豐富的生活智慧。 奇妙的幻想世界： 我們精心挑選瞭充滿想象力的童話、寓言和科幻故事。孩子們將跟隨勇敢的小騎士，穿越神秘的魔法森林；與聰明的小動物，解決棘手的難題；甚至登上宇宙飛船，探索未知的星係。這些故事不僅能激發孩子們的想象力，更能培養他們對世界的好奇心和探索精神。比如，一篇關於“會說話的星星”的故事，可能會引導孩子思考星空的奧秘，並激發他們對科學的興趣；而一個講述“變成小鳥的魔法”的童話，則能讓孩子們體會到自由飛翔的快樂，並學會從不同的視角看待事物。 真實的感動與溫暖： 除瞭天馬行空的幻想，生活中那些平凡而偉大的情感同樣是閱讀的寶藏。本書收錄瞭許多溫馨感人的故事，它們講述瞭親情、友情、師生情，以及對小動物的關愛、對大自然的敬畏。這些故事能讓孩子們學會感恩，懂得分享，體會人與人之間真摯的情感，培養善良美好的品質。例如，一篇關於“奶奶做的草莓醬”的文章，可能描繪齣濃濃的祖孫情，讓孩子們感受到傢庭的溫暖；而一個講述“小狗的忠誠”的故事，則能教會孩子同情心和責任感。 知識的海洋： 閱讀不僅僅是故事，更是獲取知識的絕佳途徑。本書也包含瞭科普類文章，它們用生動有趣的方式，講解瞭動植物的奧秘、宇宙的浩瀚、人類文明的發展等。這些內容將幫助孩子們拓展視野，瞭解科學知識，培養科學探究精神。想象一下，一篇關於“螞蟻的秘密生活”的文章，可能會讓孩子們驚嘆於微觀世界的奇妙；而一篇介紹“恐龍時代”的文章，則能點燃他們對曆史的興趣。 多樣的文體與風格： 為瞭讓閱讀更加豐富多彩，本書涵蓋瞭敘事文、說明文、描寫文等多種文體。孩子們將在閱讀中接觸到不同的寫作手法，學習如何運用生動的語言來描繪場景，如何條理清晰地解釋事物，如何通過故事情節來傳達情感。這種多樣性有助於孩子們理解不同文體的特點，為他們日後的寫作打下堅實的基礎。 二、 作文的畫闆：揮灑創意的色彩 寫作，是孩子們錶達思想、抒發情感的齣口。對於三年級的學生來說，寫作的挑戰在於如何將腦海中零散的思緒，化為有條理、有感情的文字。本書的設計，旨在循序漸進地引導孩子們剋服寫作障礙，享受寫作的樂趣。 主題的啓迪： 寫作離不開主題。本書提供瞭豐富多樣的寫作主題，這些主題緊密聯係著孩子們的日常生活和閱讀體驗。從“我最喜歡的一本書”到“我的一個好朋友”，從“一件讓我開心的事情”到“我想對爸爸媽媽說的話”，這些主題貼近生活，易於孩子們捕捉靈感。同時，也會有一些富有想象力的主題，比如“如果我有一雙翅膀”或者“我夢中的遊樂園”，鼓勵孩子們大膽發揮想象。 觀察與感受的培養： 好的寫作源於細緻的觀察和真切的感受。本書通過一係列的閱讀素材和引導性問題，鼓勵孩子們去觀察周圍的世界。例如，閱讀一篇描寫春天的文章後，會引導孩子們去觀察身邊的花草樹木，去感受春風的輕拂，並鼓勵他們用自己的語言描繪齣眼中的春天。又比如，在閱讀瞭關於動物的文章後，會引導孩子們去觀察傢中的寵物或者小區裏的流浪貓狗，去體會它們的喜怒哀樂，並將這些觀察和感受轉化為文字。 遣詞造句的訓練： 語言的魅力在於遣詞造句。本書通過詞語積纍、句子仿寫、段落練習等多種方式，幫助孩子們豐富詞匯量，掌握基本的造句技巧。例如，針對描繪人物的段落，會提供一些形容人物外貌、性格的詞語，並提供一些例句供孩子模仿。針對描寫景物的段落，會引導孩子們學習運用比喻、擬人等修辭手法，讓文字更加生動形象。 結構與邏輯的引導： 寫作需要清晰的結構和嚴謹的邏輯。本書將通過範文分析和寫作框架的提供，幫助孩子們理解文章的組織方式。例如，對於記敘文，會引導孩子們掌握“起因-經過-結果”的基本結構；對於說明文，會引導孩子們學習如何按照一定的順序進行介紹。通過這些訓練，孩子們能夠寫齣條理清晰、層次分明的文章。 鼓勵與自信的注入： 寫作是一個需要不斷嘗試和鼓勵的過程。本書的寫作訓練部分，特彆注重對孩子們寫作的肯定和鼓勵。即使是初稿，也會引導孩子們發現其中的閃光點，並在此基礎上進行修改和完善。通過正麵的反饋，建立孩子們的寫作自信心，讓他們敢於錶達，樂於分享。 三、 趣味互動，讓學習不止於書本 本書並非枯燥的理論堆砌，而是將學習過程設計得充滿趣味和互動性。 “小偵探”的閱讀挑戰： 在每篇閱讀材料之後，都設置瞭一些“小偵探”式的閱讀理解題。這些問題並非簡單的記憶性考察，而是鼓勵孩子們去思考、去分析、去推斷，例如“你覺得主人公為什麼會這樣做？”“如果換成你，你會怎麼做？”“這個故事給你帶來瞭什麼啓示？”這些問題能夠激發孩子們的思考能力，加深他們對文章的理解。 “妙筆生花”的寫作練習： 針對寫作部分，設計瞭多樣化的練習形式。除瞭傳統的命題作文，還有“看圖寫話”、“續寫故事”、“角色扮演”等創意練習，讓寫作過程更加生動有趣。例如，提供一張有趣的圖片，讓孩子們根據圖片內容展開想象，寫齣一個完整的故事；或者提供故事的開頭，讓孩子們發揮創意，續寫齣不同的結局。 “詞語接龍”與“成語故事”： 為瞭幫助孩子們積纍詞匯，本書融入瞭“詞語接龍”、“成語故事”、“近義詞辨析”等遊戲化的詞語練習。這些練習不僅能幫助孩子們掌握更多的詞匯，更能讓他們在玩樂中體會語言的魅力。 “我的閱讀小報”與“我的作文集”： 鼓勵孩子們創建自己的“閱讀小報”和“作文集”。在閱讀小報中，可以記錄下喜歡的句子、有趣的發現、自己的讀後感；在作文集中，可以整理自己的優秀作品，並進行修改和完善。這種自主的學習方式，能夠增強孩子們的學習主動性和成就感。 結語： 三年級，是孩子們打開心靈之窗，連接廣闊世界的關鍵時期。這本圖書，就像一位耐心而友善的嚮導，陪伴著孩子們在閱讀的海洋中自由翱翔，在寫作的畫闆上揮灑創意。它不僅僅是一本教材，更是孩子們在知識和想象世界中的一個小小起點，一個激發無限可能的地方。讓我們一起，點燃孩子們的閱讀熱情，點亮他們的寫作夢想，讓他們在文字的世界裏，發現更美好的自己，創造更精彩的未來！

评分☆☆☆☆☆

不得不說，現在市麵上的教輔材料真是琳琅滿目，選擇起來確實不容易。我選擇關注這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》，很大程度上是因為我對“上海遠東齣版社”這個品牌有一定的認知，感覺相對比較可靠。我最想瞭解的是，這本書在“趣味性”的實現上，究竟有沒有做到位。是僅僅在封麵和插畫上做文章，還是在內在的內容編排上，也融入瞭許多讓孩子感到新奇有趣的設計？比如，在閱讀部分，是否會有一些互動式的提問，引導孩子思考；在作文訓練部分，是否會有一些開放性的題目，鼓勵孩子發揮創意，而不是僅僅照搬模闆。我一直認為，三年級是培養孩子學習習慣和興趣的關鍵時期，如果能在這時候讓他們愛上閱讀，並且覺得寫作是一件有趣的事情，那對他們未來的學習生涯將有深遠的影響。所以，我特彆想知道，這本書是如何做到“趣味”和“訓練”的平衡，既能讓孩子樂在其中，又能切實有效地提升他們的閱讀和寫作能力。

评分☆☆☆☆☆

我一直在尋找能夠真正激發孩子學習興趣的讀物，而這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》的書名，正好戳中瞭我的痛點。我期望這本書能夠提供一些高質量的閱讀材料，這些材料不僅僅是文字，更重要的是能夠傳遞齣一種積極嚮上的價值觀，能夠拓寬孩子的視野，培養他們的想象力和同理心。關於作文訓練部分，我非常關注它是否能夠引導孩子進行“有意義”的寫作，而不是簡單的“應試”寫作。比如，它是否會鼓勵孩子記錄自己的生活，抒發自己的情感，或者通過文字去認識和理解世界。我特彆希望這本書的作文訓練能夠注重培養孩子的“寫作意識”，讓他們明白為什麼要寫，寫給誰看，以及如何寫齣讓彆人願意讀的內容。如果它能提供一些關於“如何構思”、“如何組織材料”、“如何潤色語言”等方麵的具體方法，並且通過生動的例子來講解，那就更好瞭。我期待這本書能夠成為孩子寫作路上的良師益友，幫助他們剋服寫作的障礙，找到屬於自己的寫作聲音。

评分☆☆☆☆☆

當我看到這本書的書名和作者名字時，心裏還是有些期待的。畢竟，“趣味閱讀”和“作文訓練”這兩個詞放在一起，就意味著它試圖解決孩子在學習過程中可能遇到的兩大難題。我對“趣味閱讀”的理解是，它不應該是那種枯燥乏味的課文節選，而應該是有故事性、有情節、有情感的優秀篇章，能夠真正激發孩子的閱讀熱情，讓他們主動去探索文字的世界。至於“作文訓練”，我更看重的是它的係統性和針對性。三年級的小學生，在寫作上可能麵臨著詞匯量不足、句子錶達不清晰、想象力匱乏等問題。我希望這本書能夠提供一些切實可行的解決方案，比如，它是否會教孩子如何積纍詞匯，如何運用不同的句式，如何通過聯想和想象來豐富自己的文章內容。我還在思考，這本書的作文訓練是否會考慮到不同類型文章的寫作，比如記敘文、說明文，還是更側重於某種單一文體。如果能有一定的廣度，並且在每種文體下都有清晰的指導，那對孩子的幫助會更大。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就挺吸引人的，插畫色彩鮮艷，構圖也很有童趣，一下子就能抓住孩子的眼球。我特意翻看瞭幾頁，發現它的排版很清晰，字體大小適中，對於三年級的小朋友來說閱讀起來應該不會吃力。內容上，它似乎注重將閱讀和寫作緊密結閤，這一點我非常贊賞。很多時候，孩子們會覺得閱讀是閱讀，寫作是寫作，兩件事是割裂的。但如果能通過閱讀來激發寫作靈感，或者在閱讀中潛移默化地學習寫作技巧，那效果一定會事半功倍。我特彆留意瞭書中是否有提供一些有趣的閱讀材料，比如短故事、寓言或者一些富有想象力的繪本片段，這些都是引導孩子愛上閱讀的絕佳方式。同時，我也在觀察它作文訓練的部分，是傾嚮於提供寫作範例，還是引導孩子進行思維發散，或是講解具體的寫作方法。畢竟，三年級是孩子寫作能力發展的一個關鍵時期，需要科學有效的方法來指導，而不是簡單地模仿。我期望它能幫助孩子建立起對寫作的興趣，而不是把它當成一項枯燥的任務。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我之前給孩子買過不少閱讀和作文的書，但很多都像是“大雜燴”，內容不夠聚焦，學習效果也參差不齊。這次看到這本《小學生趣味閱讀與作文訓練》，我抱著試試看的心態去瞭解。我比較關注的是它的“趣味性”是如何體現在內容裏的。是故事本身足夠吸引人，還是裏麵設計的互動環節很有意思？比如，有沒有一些小遊戲、小謎語，或者讓孩子邊讀邊畫、邊讀邊錶演的設計？這些細節往往能讓枯燥的知識變得生動活圃。而且，對於三年級的孩子來說，他們的理解能力和邏輯思維還在發展中，如果作文訓練的內容能夠循序漸進，從簡單的句子組閤、段落描寫，逐步過渡到篇章結構，那會更符閤他們的學習規律。我特彆期待它能提供一些貼近孩子生活，容易引起共鳴的寫作素材，這樣他們纔會有話可說，有感而發。另外，我還在想，這本書在引導孩子觀察生活、發現細節方麵，會不會有一些特彆的技巧或練習，因為很多時候，寫不齣好作文的根本原因在於“觀察不到位”。