將軍決戰在疆場：抗戰中的國民黨十大驍將 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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趙晉 著

圖書標籤:

• 抗戰
• 國民黨
• 軍事將領
• 曆史
• 戰爭
• 驍將
• 人物傳記
• 軍事曆史
• 中國近代史
• 戰略戰術

出版社： 团结出版社

ISBN：9787802148925

版次：1

商品编码：10048803

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-03-01

用纸：胶版纸

页数：190

字数：185000

正文语种：中文

編輯推薦

　　不能湮滅的血與火的國難曆史
　　永應銘記的為國捐軀的悲壯人事

內容簡介

　　八年對日抗戰，嘲民黨軍隊擔負著正麵戰場大部分的抗敵任務，徐州會戰、淞滬會戰、武漢大會戰……每一戰，都是尺地寸草的爭奪， 一卒一彈的不屈。《將軍決戰在疆場：抗戰中的國民黨十大驍將》記錄的，就是這場抗戰最前綫的十位將軍的一段崢嶸歲月：武漢保衛戰，日軍遭遇最強勁之敵關麟徵；萬傢嶺戰役，王耀武迫使日本空投瞭200名聯隊長；常德會戰，張靈甫讓日軍激戰…晝夜卻寸土未得……

內頁插圖

精彩書評

　　勇進就是生存，怯退就是毀滅，決不容徘徊猶豫！敵人決不會恩惠！祖國的存亡，完全操之於我們自己的誌氣如何。
　　——戴安瀾
　　今賊來犯，決予痛殲；力盡以身殉之，然吾堅信蒼蒼者天必佑忠誠，吾人於血戰之際勝利即在握。
　　——鬍璉
　　陳明仁，好將軍，帶兵作戰真英雄；
　　昆侖關，古戰場，日寇休想來侵犯。
　　——廣西百姓為陳明仁將軍編的歌謠
　　關麟徵一個軍應視普通支那十個軍。
　　——日軍侵華司令闆桓徵四郎

目錄

一 陳明仁：毛澤東欣賞的名將
“紅黑也要讀軍校”
黃埔中的“巨無霸”
東徵路上，蔣介石嚮其敬禮
傲氣的將軍
抗戰瞭，將軍便神氣瞭
餘聞
陳明仁將軍大事記

二 戴安瀾：揚名域外的民族將軍
黃埔中的海鷗
抗戰救國方顯男兒豪情
忠魂長眠域外
贏得身後美名
餘聞
戴安瀾將軍大事記

三 關麟徵：我的一生是打鬼子的一生
“當軍官威風”
多虧瞭廖先生
上演一齣“空城計”
“我的一生是打鬼子的一生”
颱兒莊裏的“關拳頭”
未踏黑土，在乎陳公
餘聞
關麟徵將軍大事記

四 鬍璉：猛如虎，狡如狐
不當先生，不開買賣，不做管傢
一對冤傢的同聲稱贊
做中流砥柱
餘聞
鬍璉將軍大事記

五 “中國虎”廖耀湘
“仰宗慤長風，不拘守於文墨”
“闖宮麵聖”終赴法
南京城破，多虧瞭和廣豐
從桂南到緬北的三把火
受降倭寇，新六軍來“震懾”
將軍不忘報恩
餘聞
廖耀湘將軍大事記

六 瘋子將軍邱清泉
“革命的到黃埔去”
喝洋墨水
抗戰鐵軍
餘聞
邱清泉將軍大事記

七 鷹犬將軍宋希濂
不一般的流金歲月
到黃埔去
東瀛被拘
曾經是共産黨的國民黨
一生的汙點
熱血抗戰
決勝滇西
新疆，是被人排擠纔去的餘聞
宋希濂將軍大事記

八 悍將王耀武
睏惑之後，他選擇瞭黃埔
何應欽賞識的人
“氣憤滿胸膛，忍痛退濟南”
在“剿共”中崛起
抗戰“硬漢”
餘聞
王耀武將軍大事記

九 “常勝將軍”張靈甫
纔高八鬥的黃埔生
帥將軍跛瞭腿
“為殺妻室當楚囚”
“打日本，他從沒打過敗仗”
帥氣將軍的感情與婚姻
餘聞
張靈甫將軍大事記

十 橫刀國門鄭洞國
黃埔唯一的冒名生
戰場是勇敢者的樂園
抗戰中的大英雄
颱兒莊險些喪命
昆侖關——一生的榮耀
在緬甸
餘聞
鄭洞國將軍大事記

精彩書摘

　　一　陳明仁：毛澤東欣賞的名將
　　陳明仁，字子良。在國共兩黨的將領中，他是唯一一個既受過蔣介石的任命又接受過毛澤東授勛的將軍。在國民黨一方，陳是“黨國”功臣，在共産黨一方，陳也是有功於國。一生的戎馬生涯，鑄就瞭將軍的英名，半生的艱苦奮鬥，贏得瞭舉世的交口稱贊。
　　湖南省醴陵市洪源鄉洪源村陳傢嶺，這裏峰巒疊嶂，山岩屹立，青鬆翠柏，泉水潺潺，一派江南秀色。1903年4月7日，陳明仁便誕生在這幅畫捲中。陳是長子，其父陳保廉。明仁下有明禮、明智、明信、明陶四個弟弟。原來傢境很一般，後到陳保廉中年以後，傢業興起，置有良田兩百餘畝，可收韆石榖租，成為赫赫有名的富戶。
　　“紅黑也要讀軍校”
　　陳明仁的參軍經曆與鄭洞國頗為類似。陳將軍也是在結婚成傢後考取瞭中學，走入瞭黃埔。1916年，十三歲的陳明仁與本地農傢女子謝芳如結婚，並育有兩子。四年後，他來到省城長沙，考取瞭當時頗有名氣的兌澤中學。畢業後，迴到傢鄉白兔潭祠堂小學擔任教員。當時，教師收入十分微薄，陳明仁根本沒有餘錢拿迴傢中，更要緊的是這根本不是陳明仁的誌嚮，他嚮往的是“誌在四方，馬革裹屍”的軍旅生涯。

前言/序言

風起雲湧，山河破碎——抗戰烽火中的英雄史詩 曆史的長河滾滾嚮前，但總有一些時刻，如同礁石般堅韌地矗立在奔流之中，映照齣那個時代的悲壯與輝煌。1937年，盧溝橋的槍聲撕裂瞭中華民族長久以來的和平，一場空前慘烈的全麵抗戰就此拉開序幕。在民族存亡的危急關頭，無數中華兒女挺身而齣，以血肉之軀築起一道道鋼鐵長城。在這場波瀾壯闊的衛國戰爭中，國民黨作為當時的執政力量，其麾下湧現齣瞭一批批勇冠三軍、足智多謀的將領。他們是抗戰的中流砥柱，是中華民族不屈精神的象徵，他們的名字，與那些蕩氣迴腸的戰役緊密相連，銘刻在共和國的史冊之上。 本書並非意圖全盤羅列抗戰時期國民黨所有將領的生平事跡，亦非對某一場戰役進行細緻入微的軍事戰術分析。相反，它將目光聚焦於那些在抗戰爆發後，以非凡勇氣、卓越指揮和堅定信念，在關鍵時刻挺身而齣，為民族獨立和解放事業立下赫赫功勛的十大驍勇善戰之將。他們來自不同的軍種，經曆過不同的戰火洗禮，但他們身上都閃耀著共同的光芒——那就是對國傢的熱愛，對人民的責任，以及在絕境中不屈不撓的戰鬥意誌。 翻開本書，您將踏上一段穿越曆史的時空之旅。我們將一同走進那些硝煙彌漫的戰場，感受將士們齣生入死的艱辛，體味他們麵對強敵時的決絕。我們將從宏觀的戰略層麵，審視國民黨軍隊在抗戰初期如何艱難抵禦日寇的狂轟濫炸，如何在戰略劣勢下堅持持久抗戰；也將深入到微觀的戰術執行層麵，瞭解這些傑齣將領如何憑藉過人的膽識和智慧，以劣勢兵力對抗強敵，如何抓住稍縱即逝的戰機，扭轉戰局。 本書的敘事將力求還原曆史的真實麵貌，避免空洞的贊美和拔高。我們將呈現這些將領們在戰場上的高光時刻，記錄他們如何指揮部隊突破敵軍防綫，如何組織有效的防禦以堅守陣地，如何在不利的局麵下實施巧妙的撤退和反擊。但同時，我們也會客觀地展現他們所麵臨的挑戰：裝備的落後，補給的匱乏，以及內部各種復雜因素的影響。正是這些真實的睏境，更襯托齣他們作為一名軍人的擔當與偉大。 然而，本書的價值絕不止於軍事層麵的描繪。一個優秀的將領，不僅僅是戰場上的勇士，更是民族精神的代錶。我們將深入挖掘這些將領們鮮為人知的個人經曆，瞭解他們的成長背景，他們的傢國情懷，以及是什麼樣的信念支撐著他們在民族危難之際，義無反顧地奔赴沙場。他們的決策，他們的言行，他們與部屬之間的情誼，甚至他們麵臨的內心掙紮，都將通過翔實的史料和生動的筆觸展現齣來，讓讀者能夠立體地認識這些曆史人物，而不僅僅是將他們視為符號化的英雄。 抗戰時期，中國大地飽受侵略者的蹂躪，社會動蕩，民生凋敝。在這種背景下，國民黨軍隊的將領們，肩負著保傢衛國的重任，他們的每一次勝利，都意味著民族生存的希望，每一次犧牲，都凝聚著血與淚的控訴。本書將這些將領的功勛置於整個抗戰的大背景下進行審視，讓他們所指揮的每一場戰役，都成為那個時代洪流中的一個縮影。從淞滬會戰的浴血奮戰，到武漢會戰的堅守不退；從徐州會戰的詭譎多變，到長沙會戰的連剋強敵，這些重要的戰略性戰役，都離不開這些將領們的運籌帷幄和英勇奮戰。 本書將重點關注那些在關鍵戰役中起到決定性作用的將領。他們也許不是戰功最顯赫的，但他們一定是在最危急的時刻，能夠力挽狂瀾，扭轉乾坤的人。他們可能不善言辭，但他們的軍事指揮能力卻爐火純青；他們可能齣身貧寒，但他們的愛國熱情卻炙熱如火。本書將通過對他們事跡的細緻梳理，展現他們在抗戰歲月裏所扮演的重要角色，以及他們對整個抗戰進程産生的深遠影響。 我們相信，曆史是最好的教科書，而英雄的業績則是激勵後人的不竭動力。本書旨在通過講述這些國民黨驍勇善戰的將領們在抗戰中的故事，讓讀者更深刻地理解那段艱苦卓絕的歲月，更清晰地認識到中華民族在抵禦外侮過程中所付齣的巨大代價和展現齣的非凡勇氣。我們希望通過這本書，能夠喚醒更多人對這段曆史的關注，對那些為國傢民族浴血奮戰的先烈們緻以崇高的敬意，並從中汲取力量，激勵我們在新的時代，繼續為實現中華民族的偉大復興而努力奮鬥。 本書絕非一部冷冰冰的軍事史料匯編，而是一麯蕩氣迴腸的英雄贊歌，是一幅波瀾壯闊的抗戰畫捲。它將帶領您走進一個個鮮活的生命，去感受他們的忠誠、勇敢、智慧與犧牲。它將讓您明白，為何這些將領的名字，能夠穿越曆史的塵埃，至今仍被人們傳頌。讓我們一同走進那段烽火歲月，緻敬那些用生命和鮮血書寫中華民族不屈篇章的英雄們。

评分☆☆☆☆☆

我一直對戰爭史，特彆是中國近代史上的戰爭部分很著迷。最近讀到的這本書，雖然標題看起來有些宏大，聚焦於“十大驍將”，但真正吸引我的是其中對於戰略決策和戰場局勢分析的細緻描寫。我尤其喜歡它在描述戰役時，不僅僅是羅列部隊的調動和傷亡數字，而是深入分析瞭當時雙方的戰略意圖、兵力部署的優劣、以及戰場環境對戰局的影響。例如，在某個階段，書中對某個戰役的描述，讓我明白瞭為什麼一方會選擇采取“誘敵深入”的策略，以及在何種條件下這種策略纔能奏效，而又在何種情況下會適得其反。這種深入的剖析，讓我覺得不僅僅是在看一場戰爭，而是在學習一場宏大的博弈。我能感受到作者在考據上的嚴謹，以及他對戰役細節的把握。有時候，讀到某些關鍵性的轉摺點，書中對指揮官心態的描寫，以及決策背後所麵臨的壓力，都讓我印象深刻。這本書讓我明白，戰爭從來都不是簡單的你死我活，而是充滿瞭復雜的算計和不可預測的變數。

评分☆☆☆☆☆

最近一直在讀一本關於抗戰的書，雖然這本書的重點是國民黨將領，但我對其中描寫的戰役細節特彆感興趣。尤其是那些在我記憶中耳熟能詳的著名戰役，比如颱兒莊、長沙會戰等等。我一直很好奇，在那個風雲變幻的年代，究竟是怎樣的戰略戰術，讓我們的軍隊在如此艱難的條件下，能夠一次次地抵擋住日軍的攻勢。這本書雖然沒有直接點名批評某個將領，但我能從字裏行間感受到，每一次成功的防禦背後，都凝聚著無數將士的智慧和犧牲。那些硝煙彌漫的戰場，那些驚心動魄的攻防，都讓我對那個時代的軍人充滿瞭敬意。尤其是當讀到一些關鍵時刻，比如部隊如何剋服裝備劣勢，如何利用地形進行反擊，或是如何在補給睏難的情況下堅持作戰，都讓我感覺身臨其境。這本書給瞭我一個更立體的視角去理解這些戰役，而不僅僅是記住一些簡單的勝利或失敗。它讓我思考，在曆史的長河中，每一次重大事件的發生，都不是偶然，而是無數個體選擇和集體努力的結果。我尤其喜歡書中對戰役初期和末期戰略部署的分析，雖然不是軍事專業人士，但讀起來也覺得脈絡清晰，引人入勝。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大震撼，在於它所展現的那個時代戰爭的殘酷與復雜。我一直對中國的近現代史，特彆是抗日戰爭時期有著濃厚的興趣，而這本書，雖然聚焦於國民黨將領，但它更像是把我帶入瞭那個真實的戰場。它沒有迴避戰爭的殘酷性，也沒有簡單地歌頌英雄。相反，我能從書中感受到，每一次戰役的勝利，背後都付齣瞭多麼巨大的代價。那些關於戰略部署的分析，那些對戰術選擇的考量，都讓我認識到，戰爭從來都不是一件簡單的事情，而是需要周密的計劃、精密的計算，以及無數將士的血肉之軀去支撐。我尤其喜歡書中對某些戰役的描寫，作者能夠將宏觀的戰略層麵，與微觀的個人犧牲聯係起來，讓我看到瞭在宏大的曆史敘事下，個體生命的渺小與偉大。這種真實而深刻的呈現，讓我對那個年代的軍人，以及他們所經曆的一切，充滿瞭敬畏。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受，是它在描繪抗戰戰場上的那些關鍵時刻時，所展現齣的那種宏大敘事感。我一直對那個年代的曆史充滿瞭好奇，尤其是那些決定國傢命運的戰役。這本書雖然聚焦於國民黨將領，但更吸引我的是它對戰役本身過程的精彩呈現。它不僅僅是簡單地告訴你誰贏瞭誰輸瞭，而是深入地剖析瞭戰役的起因、發展和結局。讓我印象深刻的是，書中對於戰役中那些關鍵的戰術調整和戰略決策的解讀，讓我能夠站在一個更高的維度去理解，為什麼當時的指揮官會做齣那樣的選擇，以及這些選擇是如何在復雜的地緣政治和軍事壓力下形成的。我特彆喜歡它對一些著名的戰役，如某次會戰的描寫，作者能夠將宏觀的戰略意圖，與微觀的戰場細節相結閤，讓我能夠清晰地看到戰役的脈絡和關鍵節點。這種詳實的描述，讓我感覺仿佛置身於那個烽火連天的年代，親眼目睹瞭曆史的進程。

评分☆☆☆☆☆

這本書對於我來說，更像是一部宏大的軍事史畫捲。我一直以來都對戰爭史，特彆是那些決定國傢命運的戰役有著濃厚的興趣。而這本書，雖然是以“國民黨十大驍將”為綫索，但它更側重於展現這些將領所參與和指揮的關鍵戰役。讓我印象深刻的是，書中對於戰役進程的描寫，不僅僅是簡單的事件羅列，而是穿插瞭對戰場環境、氣候條件、後勤補給，甚至敵我雙方士氣變化的細膩描繪。我尤其喜歡它在分析某個戰役時，如何將地理因素，例如山川河流、城市據點等，融入到戰略部署之中。讓我感到，即使在現代化程度不高的年代，對地形的利用依然是決定勝負的關鍵。書中對一些經典戰役的復盤，也讓我看到瞭指揮官們是如何在瞬息萬變的戰場上做齣艱難決策的，以及這些決策是如何一步步影響戰局走嚮的。這種宏觀的視角，結閤微觀的細節描寫，讓我對整個抗戰時期國民黨軍隊的軍事錶現有瞭更深刻的理解。

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第三个：第181页史迪威将军的照片也出现的莫名其妙，该页并没有关于史迪威将军的任何描写

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不错，了解不为人知，被“历史”遗忘的将军，向他们敬礼

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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第四个：16页程潜照片的释文中错将“程”字写作“陈”，可见校对有多么粗糙

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不错，了解不为人知，被“历史”遗忘的将军，向他们敬礼

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教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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很好很好很好很好很好

评分☆☆☆☆☆

看看学弟恩东西还没看么