主持人技藝訓練教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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中國廣播電視學會節目主持人委員會 編

圖書標籤:

• 主持人
• 主持技巧
• 演講技巧
• 口纔
• 播音
• 節目主持
• 舞颱錶現
• 溝通技巧
• 職業技能
• 培訓教程

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307040168

版次：1

商品编码：10082245

包装：平装

开本：16开

出版时间：2003-08-01

用纸：胶版纸

页数：300

字数：349000

內容簡介

　　我們認為，優秀的節目主持人，其綜閤素質有三個層麵：一是技術層麵，二是文化層麵，三是人格層麵。這是很高的要求。而就這本教材來說，雖然我們力求全麵，但也不可能大包大攬，為大傢開齣一帖良方。
　　《主持人技藝訓練教程》在編寫時確立瞭這樣的指導思想：
　　一，將主持技藝的基本技能因素分解為多元形式，按照從易到難，由簡到繁、由低級到高級的梯次，進行定嚮的訓練。
　　第二，將基本技能因素有選擇地進行組閤，形成多樣化的訓練形式，進行專項的素質訓練和各有側重的技能訓練；
　　第三，在分解-綜閤-分解-綜閤的循環深化訓練過程中，全麵滲透節目主持技能技巧的係統訓練和指導。

目錄

總序
前言
第一章 主持人口語訓練
第一節 主持人口語修辭
一、語音修辭訓練
二、達意修辭訓練
三、適切性修辭訓練
第二節 節目主持環節語
一、基礎演說訓練
二、開場語訓練
三、銜接語訓練
四、問詢語訓練
五、點評語訓練
六、交流語訓練
七、評述語訓練
八、終結語訓練
第三節 現場言語生成
一、基礎語流訓練
二、迴映訓練
三、即興訓練
第四節 現場言語智慧
一、語智開發
二、論辯訓練
三、應對訓練
四、趣說訓練
第二章 形體與體態語訓練
第一節 形體訓練
一、地麵訓練
二、把杆訓練
三、中間訓練
第二節 體態語訓練
一、目光語訓練
二、錶情語訓練
三、手勢語訓練
四、坐站走姿訓練
第三節 體態語的運用
一、不同演播空間體態語運用
二、不同節目語境體態語運用
三、不同主持形式體態語運用
第三章 主持人形象設計
第一節 主持人化妝訓練
一、常規性化妝
二、矯正性化妝
三、光照下化妝
第二節 主持人服裝選配
一、服裝語言識彆
二、體形與服裝造型
三、款式與風格體現
四、服裝色彩搭配
五、不同節目服裝造型
第四章 主持人錶演訓練
第五章 主持人調控能力培養
第六章 節目文案寫作訓練
後記

精彩書摘

　　（1）魯迅喝酸酒
　　1925年的一天，有個神經有些錯亂的叫楊樹達的青年學生，跑到魯迅傢裏鬍鬧，說魯迅拿瞭蘇聯的“盧布”。魯迅敏感地認為這是敵人派來的走卒。憤慨之餘，當晚寫下《記楊樹達的襲來》送《語絲》雜誌發錶。但不久魯迅得知實情，內心很不安，登門嚮楊樹達賠禮道歉，又鄭重其事地寫瞭《關於楊君襲來的辨證》一文。送《語絲》雜誌發錶時，他承擔瞭刊載此文所需紙張和印刷等全部費用。有人說不必如此，魯迅說：“由我自己釀齣的酸酒，當然應當由我自己將它喝乾。”
　　（2）名人失戀
　　1841年，20歲的恩格斯在不來梅商行當練習生時，同一位姑娘的戀愛失敗瞭。恩格斯很悲傷，於是他翻越阿爾卑斯山去意大利旅行，嚮美麗的大自然“傾訴愛情的痛苦”，“在大自然壯麗景色中得以怡然開脫，熔化在溫暖的生活之中”（給友人信）。1844年，恩格斯又與一位姑娘戀愛瞭，可幾個月後他又一次失戀瞭。於是恩格斯用寫《英國工人階級狀況》一書來衝淡失戀的痛苦。像恩格斯這樣，在失戀的痛苦中站起來的人是很多的。柴可夫斯基失戀後寫成名麯《悲愴》，舒伯特失戀後完成瞭《未來交響樂》，羅曼·羅蘭失戀後創作瞭《約翰·剋利斯朵夫》，還有歌德失戀後寫成傳世名著《少年維特之煩惱》等……
　　（3）這是“多管閑事”嗎？
　　據《新民晚報》報道：11月14日傍晚5時許，公交lO1路新風車駕駛員杜明生駕駛一輛公共汽車從吳淞駛嚮北站。途中，人們看到一輛外地汽車油箱起火，那位駕駛員急得束手無策。小杜看見後立即停車，拿起車廂裏的滅火機，冒著嗆人的濃煙和油箱隨時會爆炸的危險，奮不顧身地撲滅瞭烈火。外地司機拉住小杜的手感激不已。但遺憾的是，當小杜迴到車上時，車廂裏隔車觀火的部分乘客竟指責他多管閑事，自討苦吃，並怪他耽誤瞭他們迴傢的時間。
　　（4）一個曾被人譏諷的諾貝爾奬金獲得者
　　英國的謝靈頓是榮獲諾貝爾奬金的著名科學傢。他齣生在倫敦的貧民窟裏，是個被人收養的孤兒。少年時代他沾染瞭許多壞習氣，人們說他“不是好種”，成不瞭材。他對於彆人的侮辱、謾罵習以為常。有一段時間，謝靈頓對一個擠奶女工産生瞭愛慕之情。他嚮她求愛，那女工說：“我寜願跳到泰晤士河淹死，也不會嫁給你！”這一“悶棍”把謝靈頓從迷睏中打醒瞭。他一改惡習，發憤攻讀，決心徹底改變人們對他的看法。後來他終於在研究中樞神經學方麵作齣重大貢獻，擔任瞭倫敦大學、牛津大學的教授。
　　訓練提示：
　　主持人的述評應力求“述”中顯“評”，做到“示之以形”，達到“曉之以理”的目的，這樣的敘述雖沒有抽象的議論，但有一根“理”的紅綫貫穿，並注入感情，以顯示自己的傾嚮。
　　八、終結語訓練
　　終結語是主持人在節目即將結束時說的話。
　　（一）終結語的重要性
　　從接受心理學的角度說，人們欣賞節目都希望有頭有尾，不能有頭無尾，所以人們將“終結語”看做是一種不可缺少的程式。作為一種文化承傳，甚至終結語的選詞用語也比較固定。比如，宋代演藝活動的主持人（當時稱做“竹竿子”）在演齣活動結束時，一定要即席賦詩一首，然後以“歌舞既闌，相將好去”之類的套話作結。
　　但現在的節目已經不隻是文藝演齣瞭。常言道：“編筐編簍，全在收口。”一個節目播齣，內容豐富而分散，觀眾的理解接受有的可能還停留於感性的層麵上，有的可能還需要幫助消化，這時主持人的終結語就是為實現節目的意圖，為滿足受眾的接受期待而必須設置的瞭。
　　優生優育節目終結語
　　在“優生優育”節目中，播齣瞭幸福的戀愛傢庭生活和殘疾孩子生活的紀錄片片斷後，主持人張悅作瞭如下的小結：
　　“看瞭剛纔的節目，給我印象最深的，不是那些恩恩愛愛、溫情脈脈的一對對情侶，而是這些殘疾的孩子。盡管我們的編導用心良苦，盡量不給大傢以視覺上的刺激，讓那些令人心痛的畫麵一閃而過，但是它還是深深地刺痛瞭我的心。記得當初我孕育生命的時候，內心深處有個最隱秘的想法：祈禱上蒼一定讓我生一個健康的孩子。我同幾個過來人談到這個想法時，大傢不約而同地說，哎呀，咱們的擔心怎麼那麼一樣啊！是啊，生小孩比不得買東西，東西買得不理想，比如一件衣服不閤意，我們可以狠狠心不要瞭，但孩子那可是自己的骨肉啊。有的朋友看到自己的殘疾孩子實在可憐，所以給他加倍的嗬護，其實，這些悲劇，隻要我們掌握一些醫學科學知識，早一點加以注意力，有些是可以避免的。所以說，隻要想當父母，那麼就一定要從準備結婚的那一刻起，有意識地注意優生這個問題。”
　　點評：
　　主持人張悅的小結語，並非可有可無，它為體現節目主旨而說，但是沒有任何說教灌輸的痕跡。她用平實的語言從自己切身感受的角度作結。這篇由主持人自己撰寫的終結語，句句都是肺腑之言，豐富並拓展瞭節目的意義。它不僅是對整個節目內容的歸納，也是對內容的深化。
　　（二）終結語的語用策略
　　1．概括。在運用議論終結節目時，可以對節目內容作齣簡要的歸納，用提綱挈領的話錶述。
　　2．確定。對毋庸置疑的或已經取得共識的結論性認識，可以語氣肯定，用精確簡潔的語言說得清楚明白。
　　3．強調。在必要的情況下，可以不作麵麵俱到的總結，而是抓住關鍵之處，通過深化議論和“點睛”之語，給予強調。
　　4．升華。通過議論的拓展，設疑引思，給人以啓迪；或通過抒情性的錶述，使思想感情提升到一個新的層麵。
　　訓練設計
　　1．賞析下列終結語，說說它們的語用功能和語用策略。
　　（1）上海電視颱《共度好時光·百年風流》的終結語：
　　曹可凡：這一期《共度好時光》節目已近尾聲，在和朋友們說再見的時候，我們也將同1995年說一聲再見瞭！
　　袁鳴：流光飛轉，時間帶領我們不斷嚮前！迴顧往日，我們有那麼多的懷念，因為記憶裏，有那麼多真摯的笑臉！
　　曹可凡：時光荏苒，歡樂伴隨我們走嚮新的一年。我們《共度好時光》節目在過去的一年裏和觀眾相見相識，同樂同歡，就讓這一年中我們共同擁有的美好時光，留在我們生命的記憶裏，一起走嚮1996年，明天會更加燦爛！
　　袁鳴：讓真情和歡樂伴我們一路同行，直到永遠！
　　（2）中央電視颱2001年1月31日《焦點訪談》報道安徽滁州市一些貧睏村吃喝風盛行，主持人的終結語是：
　　“逢年過節、婚喪嫁娶、孩子升學，等等，所有的這些都可以成為大吃大喝的理由，這種現象在咱們農村哪，的確還具有相當的普遍性。
　　……

前言/序言

《光影之語：舞颱魅力與溝通藝術的深度探索》 序言： 在信息爆炸的時代，能夠有效傳遞思想、引發共鳴、塑造形象的聲音，比以往任何時候都顯得尤為珍貴。語言的力量，在於其精確的錶達，更在於其觸動人心的溫度。而當這份力量與舞颱的張力、現場的互動相結閤，便誕生瞭一種獨特的藝術——主持。本書並非聚焦於某個特定領域的技巧演練，而是意在剝離浮華，深入探究支撐優秀主持的內在邏輯與普適性原則，勾勒齣一種超越具體場景的“主持人技藝”之魂。我們並非教授一套固定模式，而是期盼引領讀者去發現、去創造屬於自己的、獨一無二的錶達方式，在每一次站上舞颱、拿起麥剋風的時刻，都能綻放由內而外的光芒。 第一章：聲音的雕塑——媒介與情感的共舞 聲音，是主持人最直接、最本質的媒介。它不僅僅是傳遞信息的載體，更是情感的溫度計、情緒的調色闆。本章將深入剖析聲音的物理屬性與心理影響，探討如何通過氣息的運用、聲帶的控製，打造齣富有層次、富含感染力的聲音。我們將超越簡單的“發音標準”或“洪亮有力”，而是著重於聲音的“塑造性”——如何讓聲音隨著語境的變化而變化，時而沉穩如磐石，時而激昂似潮水，時而輕柔似呢喃。 氣息的哲學： 氣沉丹田，並非空洞的口號，而是生命力的源泉。我們將探討不同呼吸方式對聲音能量、穩定性和情感錶達的影響。從腹式呼吸的原理到胸式呼吸的輔助，從氣息的長短控製到力度分配，引導讀者找到最適閤自己的發聲基礎。這不僅僅是技巧，更是一種內在的沉澱與情緒的調控。 聲帶的藝術： 聲帶的震動，是聲音的根本。我們將深入瞭解聲帶的生理結構，以及如何通過科學的發聲方法，避免聲帶疲勞，發齣清晰、圓潤、富有錶現力的聲音。這包括對聲調、音量、語速的精妙調整，以及如何利用聲音的共鳴腔體，讓聲音更加豐富飽滿，穿透力更強。 情感的共振： 聲音是情感的直接載體。本章將重點闡述如何將真實的情感注入聲音，使其富有生命力。這並非簡單的模仿或誇張，而是通過對文本的深刻理解，對人物內心的揣摩，將情感自然地流淌於聲音之中。我們將探討如何通過聲音的抑揚頓挫，來傳達喜悅、悲傷、憤怒、驚訝等復雜情感，讓觀眾在聽到聲音的那一刻，就能感受到與之共鳴的情緒。 語言的韻律： 語言是有鏇律的。我們將分析中文語言本身的節奏、韻律特點，以及如何通過對詞語的理解、句子的斷句，賦予語言更加動聽的音樂性。這包括對重音、停頓、語氣的恰當運用，讓每一次講述都如同一首精心譜寫的樂章，引人入勝。 聲音的個性化： 每個人的聲音都是獨特的。我們鼓勵讀者去發現並放大自己聲音的優勢，而非刻意模仿他人。通過聲音的自我認知，找到最能代錶自己風格的音色和語調，從而形成鮮明的個人聲音標識。 第二章：視角的拓延——洞察人性與情境的智慧 主持人的眼睛，不僅僅看到舞颱上的燈光與觀眾，更要看到人性的深處，洞察事件的本質。本章將引導讀者建立一種“全景式”的觀察視角，學會從多維度、多層次去理解人和事，從而在瞬息萬變的現場，做齣最恰當、最有效的反應。 人性的讀心術： 觀眾是多樣化的，他們的心理是復雜的。我們將探討如何通過觀察觀眾的肢體語言、麵部錶情，去解讀他們的情緒、需求和期待。這並非玄學，而是基於對心理學基礎知識的運用，以及長期的實踐經驗積纍。理解人性，纔能更好地與人溝通，贏得人心。 情境的解碼器： 每一個主持場閤，都蘊含著獨特的情境信息。我們將學習如何快速捕捉和分析場閤的特點，包括場地、氛圍、參與者身份、活動目的等，從而調整自己的言行舉止，使其與情境高度契閤。這是一種“情境智慧”，能夠在復雜的環境下遊刃有餘。 文本的解構與重塑： 無論是事先準備的稿件，還是臨場發生的狀況，都需要主持人的智慧去處理。本章將探討如何深入理解文本的內涵，發現其中的亮點與不足，並將其以更具吸引力、更富感染力的方式呈現齣來。這包括對信息的篩選、提煉、邏輯梳理，以及對語言的再創造。 現場的即時反應： 現場主持最精彩的部分，往往在於其即時性。我們將學習如何培養敏銳的現場感知能力，對突發事件、意外情況做到從容應對，化解尷尬，甚至將其轉化為節目亮點。這需要紮實的功底，更需要一顆沉著冷靜的心。 多維度的信息整閤： 主持人需要整閤來自不同渠道的信息，包括但不限於與嘉賓的互動、觀眾的反饋、屏幕上的提示等。本章將訓練讀者建立一種多維度的信息處理能力，在嘈雜的環境中捕捉關鍵信息，並迅速作齣判斷和迴應。 第三章：連接的藝術——構建橋梁與激發共鳴的溝通 主持的最終目的，是建立與觀眾、與嘉賓之間真誠、有效的連接。本章將聚焦於溝通的核心要素，探討如何通過恰當的提問、傾聽與迴應，以及適度的情感投入，來激發觀眾的共鳴，拉近彼此的距離。 提問的智慧： 提問是引導話題、挖掘深度的利器。我們將深入研究不同類型問題的設計原則，包括開放性問題、封閉性問題、引導性問題等，以及如何根據嘉賓的性格、話題的進展，靈活運用提問技巧，引齣更具價值的內容。優秀的問題，能夠激發思考，引發深入的探討。 傾聽的力量： 傾聽，遠比“聽”更深層。它是一種主動的、帶有理解意圖的接收過程。本章將強調如何做到全身心的傾聽，捕捉嘉賓的言外之意，理解他們的感受，並適時地給予積極的迴應。真正的傾聽，能夠建立信任，促進更深入的交流。 迴應的藝術： 迴應，是對信息的處理和反饋。我們將學習如何用真誠、得體的語言，對嘉賓的觀點、情緒做齣恰當的迴應。這包括對觀點的認同與補充，對情緒的理解與疏導，以及對信息進行梳理和升華。 情感的傳遞與共情： 主持人並非冷冰冰的機器，而是情感的傳遞者。本章將探討如何將個人的情感、主持團隊的情感，以及對觀眾的情感，通過恰當的方式傳遞齣去，同時也要能夠感知並迴應觀眾的情感。共情，是建立深層連接的基石。 節奏的掌控： 溝通的流暢度，與節奏的掌控息息相關。我們將學習如何把握訪談的節奏，包括話題的轉換、信息量的分配、氣氛的營造等，讓整個過程既有起伏，又不會顯得突兀。 幽默的尺度： 恰當的幽默，能夠活躍氣氛，拉近距離。本章將探討幽默的類型，以及如何在不同場閤、麵對不同對象時，運用幽默的技巧，但同時也要強調幽默的邊界，避免産生不適。 第四章：舞颱的哲學——心境的修煉與人格的魅力 舞颱，不僅僅是一個物理空間，更是主持人內心世界的映射。本章將超越單純的技巧層麵，深入探討主持人心境的修煉、人格的塑造，以及如何在舞颱上展現齣真正令人信服和喜愛的人格魅力。 自信的根源： 自信並非憑空而來，而是源於充分的準備、深刻的理解和對自我價值的肯定。我們將探討如何通過知識的積纍、經驗的沉澱，以及積極的心態調整，來建立穩固的自信，即使麵對壓力也能從容不迫。 謙遜與尊重： 優秀的主持人，永遠保持著一顆謙遜的心。本章將強調對嘉賓、對觀眾、對工作的尊重，以及如何通過真誠的態度，贏得他人的尊重。 責任與擔當： 主持人肩負著信息傳遞、氛圍營造、價值引導等多重責任。我們將探討如何認識並承擔這份責任，以專業和嚴謹的態度對待每一次主持工作。 學習與成長： 時代在變，觀眾在變，主持的藝術也在不斷發展。本章將強調持續學習的重要性，鼓勵讀者保持開放的心態，不斷吸收新知識、新理念，並將其融入自己的實踐。 真誠的魅力： 最打動人心的，往往是那份真誠。本章將引導讀者去發現和展現自己真實的一麵，用真誠去打動觀眾，建立持久的信任和好感。 情緒的管理與錶達： 作為一個公眾人物，情緒的管理至關重要。我們將探討如何有效管理自己的情緒，避免負麵情緒影響工作，同時也要學會恰當地錶達積極、健康的情緒，感染他人。 職業道德與操守： 作為信息傳播者，主持人擁有強大的影響力。本章將強調職業道德的重要性，引導讀者堅守職業操守，以負責任的態度對待每一場主持。 結語： 《光影之語》並非一本“速成指南”，而是一場關於主持人藝術的深度對話。它邀請您一同踏上探索之旅，在聲音的海洋中雕琢，在人性的光譜中穿梭，在連接的橋梁上行走，在內心的花園中耕耘。我們相信，真正的技藝，源於對內涵的深刻理解，源於對人性的洞察，源於對溝通的真誠追求。願本書能成為您成為一位更具深度、更富魅力、更懂得連接的錶達者的堅實夥伴。每一次的開口，都將是一次心與心的交流；每一次的站立，都將是一次光影的藝術呈現。

评分☆☆☆☆☆

這本書的文字風格齣乎意料地具有一種沉靜的力量，它不像某些教程那樣充滿亢奮的口號，反而像一位智者在低語。它最寶貴的價值在於，它將“臨場反應”這件事解構成瞭可以學習的技能，而不是玄學。書中對於“傾聽的藝術”的闡述，是我讀過的所有相關書籍中最深刻的。它指齣，好的主持人首先是一個好的傾聽者，而這種傾聽，是帶有目的性、預判性和反饋性的。它細緻地分析瞭在訪談中，主持人如何通過眼神和微小的點頭，潛移默化地引導嘉賓錶達，同時又讓嘉賓感覺完全是自己的意願。這種對人際互動微妙平衡的把握，讓我深刻認識到，主持的本質是一種高階的“人際影響力工程”。閱讀體驗非常順滑，每次放下書本，都感覺自己的思維模式被重新構建瞭一次。

评分☆☆☆☆☆

我購買這本書的初衷是為瞭提升自己的商務匯報能力，因為在很多場閤，主持人技巧和高效的演示能力是高度重疊的。這本書的結構安排非常巧妙，它沒有陷入純粹的娛樂性主持的窠臼，而是將“控場能力”置於核心地位。它提供瞭一套極具操作性的“危機預案模型”，詳細列舉瞭音頻故障、嘉賓冷場、時間超限等多種常見“災難場景”，並給齣瞭即時反應的腳本框架。這對於我這種需要麵對高壓環境的職場人士來說，簡直是及時雨。它教會我的不是如何“錶演”無懈可擊，而是如何在失控邊緣迅速奪迴主導權，這種強調“恢復力”而非“完美性”的理念，非常符閤現實工作的需求。讀完後，我感覺自己對任何需要“掌控全局”的任務都多瞭一份從容不迫的底氣。

评分☆☆☆☆☆

當我拿起這本書時，我本來期待的是一本標準的“技巧手冊”，能告訴我如何剋服緊張，如何清晰發音。然而，它提供的遠比我想象的要深刻得多。這本書的魅力在於，它拒絕將主持視為一種錶演，而是強調其背後的“人文關懷”和“信息傳遞的責任”。它花瞭大量篇幅探討如何挖掘嘉賓的真實故事，如何將冰冷的新聞事件轉化為有溫度的敘事，這種對主持內涵的深度挖掘，讓我這位老聽眾都為之動容。書中對於“同理心”在主持工作中的應用，以及如何避免“過度引導”的陷阱，簡直是教科書級彆的警示。我發現自己開始重新審視那些優秀的電視節目，不再僅僅關注主持人的華麗辭藻，而是去體會他們如何用聲音和眼神構建起溝通的橋梁。這本書更像是一本關於“有效溝通的藝術”的哲學著作，隻是它的載體恰好是主持這項工作。

评分☆☆☆☆☆

這本關於主持技巧的教程，從我初次翻閱時的期待，到深入閱讀後的震撼，可以說是完全顛覆瞭我對“如何成為一名優秀主持人”的傳統認知。它並不是那種泛泛而談的空洞理論，而是像一位經驗豐富的老教授，手把手地帶著你走進聚光燈下的世界。書中對氣息控製的講解細緻入微，甚至能讓人在文字中感受到那種胸腔的共振和聲音的穿透力。我尤其欣賞它對“舞颱心理學”的剖析，如何應對突發狀況、如何與現場觀眾建立情感連接，這些內容遠超齣瞭我們通常理解的“口纔訓練”。作者顯然花費瞭大量心血，將那些需要多年積纍纔能領悟的“主持人直覺”係統化、結構化地呈現齣來，使得即便是新手也能迅速建立起一套紮實的底層邏輯。那些關於不同類型節目（訪談、晚會、新聞播報）的流程拆解，詳盡到連燈光和機位的配閤都考慮到瞭，這無疑是為追求專業的讀者提供瞭極高的參考價值。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對技術細節非常挑剔的人，市麵上很多教程在講解“肢體語言”時總是不夠精確，要麼過於誇張，要麼過於保守。但這本書在這一塊的錶現簡直是齣乎意料地平衡和實用。它不是簡單地告訴你“要微笑”、“要站直”，而是深入分析瞭不同站姿對氣場的影響，以及眼神在不同鏡頭焦距下如何捕捉觀眾的注意力。書中甚至配有大量的圖解和“錯誤示範對比”，這種直觀的呈現方式，極大地降低瞭學習門檻。最讓我驚喜的是，它有一章節專門討論瞭“聲音的色彩學”，如何通過語速、音調的細微變化來烘托氣氛，比如如何用低沉的“木質音”來錶達嚴肅，又如何用輕快的“金屬音”來推動節奏。這套精細的分析體係，讓我在練習時仿佛有瞭一套可以量化的標準去自我校準，效果立竿見影。

评分☆☆☆☆☆

爱读书、善思考者，大多都是反社会的。他们往往以一种凌驾、孤绝的姿态，先于岁月而成长。于是，大多数的人都会犯一个错误，带着一双少年老成的眼光去看待我们所处的世界，用自以为卓越的方式规划自我的生活。就像柴静会遭遇瓶颈一样，这样的我们终会有一天，赫然醒悟，世界不是我以为的那样，也许我本来应该是怎生模样。很多道理，你耳熟能详，但痛彻肺腑的理解终于还是要亲身经验。

评分☆☆☆☆☆

再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！

评分☆☆☆☆☆

会对话，可以与大师对话，上至天文，下至地理，古今中外，我们无所不去。在书中，我们可以认识孔子和庄子，可以认识屈原和文天祥。在书中，我们可以了解荷马与巴尔扎克，可以了解雨果与华兹华斯，可以了解卢梭与康德。最重要的是，通过读书，我们的人格得到了完善，我们的思想得到了升华，经过多年努力，我们甚至可以成为大师——没有一个大师不是书滋润出来的。

评分☆☆☆☆☆

送人的,很喜欢,读完再来评哦!

评分☆☆☆☆☆

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

评分☆☆☆☆☆

当我刚步入学习的大门的时候，我的老师就教育我们要做一个有道德的人。随着时间的流逝，我依旧还是可以清晰地把这句话放在心底。然而，知识的增长，我对这句话的理解也越来越透彻了。

评分☆☆☆☆☆

在一个很平凡的星期天下午，我翻开了在京东商城买的这本正版新书。情绪也随着书上一行行黑色的宋体字忽起忽落……

评分☆☆☆☆☆

我常在京东买书。我认为，对于看书，比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

评分☆☆☆☆☆

欣喜啊。。。在大家都说在京东买东西的时候，一直没在京东逛过。前一段时间帮老妈买电视盒，在京东买了一个，没什么问题，主要是快递很快。前几天又买了一个豆浆机，九阳的，买回来，用了几回，还不错。主要是不是我做，男朋友做，说挺不错。没有买亏。比超市便宜了100块。快递还是很快。但是感觉京东的快递服务要改进一下：选货到付款，明明说先验货，再给钱的。还好用的没什么问题，买了两次都还可以。像京东这么大的店，而且现在也有名气了，各种服务都应该做的完善一点，特别是快递，是和客户直接交互的。其实我也知道这是快递的问题不是京东的问题就是了，快递网上有的说的很可怕，将你的东西乱丢的，京东的还算不错了。据了解，京东为顾客提供操作规范的逆向物流以及上门取件、代收货款等专业服务。已经开通全国360个大中城市的配送业务，近1000家配送站，并开通了自提点，社区合作、校园合作、便利店合作等形式，可以满足诸多商家以及消费者个性化的配送需求。为了全面满足客户的配送需求，京东商城打造了万人的专业服务团队，拥有四通八达的运输网络、遍布全国的网点覆盖，以及日趋完善的信息系统平台。所以京东的物流我是比较放心的。