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編輯推薦

　　此書保持瞭原書的結構，首先簡要介紹瞭活性染料的發展曆史、類彆、結構特徵和品種。並重點介紹瞭染料結構和性能的關係，特彆是活性基的結構和固色反應性的關係；深入淺齣地介紹瞭活性染料的染色理論，包括染色熱力學、動力學、反應機理和固色動力學等；同時，全麵係統地介紹瞭各類紡織品的染色方法和工藝，重點介紹瞭清潔染色工藝，並對各工藝進行瞭對比和分析。《活性染料染色》內容豐富，是活性染料染色的一本專著。

內容簡介

　　係統地介紹瞭活性染料的發展、結構和性能，並重點介紹瞭染料結構和性能的關係，特彆是活性基的結構和固色反應性的關係；深入淺齣地介紹瞭活性染料的染色理論，包括染色熱力學、動力學、反應機理和固色動力學等；同時，全麵係統地介紹瞭各類紡織品的染色方法和工藝，重點介紹瞭清潔染色工藝，並對各工藝進行瞭對比和分析。《活性染料染色》內容豐富，是活性染料染色的一本專著。
　　《活性染料染色》適閤從事染料、紡織品染整加工及相關化工的科研和工程技術人員學習參考，也可以作為高等院校染整、染料等相關專業的教學參考書。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
第一節 活性染料工業化生産前的發展
第二節 活性染料工業化生産發展過程
第三節 我國活性染料發展概況
第四節 近代活性染料染色技術發展概況
參考文獻

第二章 活性染料的結構、類彆和商品化技術
第一節 活性染料的分子結構特徵和應具備的性能
第二節 活性染料的發色體
一、活性染料常見的發色體
二、活性染料發色體的近年發展
第三節 活性染料的活性基和連接基
一、脂肪鏈載體類活性基
二、雜環載體類活性基
三、其他類活性基
四、多活性基染料的結構和類彆
五、活性染料的連接基
第四節 活性染料活性基和

精彩書摘

　　活性染料有彆於其他水溶性染料之處在於其分子中具有一個或多個活性基，在上染過程中或上染縴維之後可與縴維發生共價鍵結閤。但是與其他染料一樣，在上染縴維時也存在一個上染和固著過程，其染色基本理論與其他類染料相似。
　　研究染色理論的目的在於瞭解染料能否對縴維發生上染和可能達到的程度。所謂上染就是指染料捨染液（或其他介質）嚮縴維轉移，並染著在縴維上的過程。對活性染料來說，這種傾嚮越大，越容易吸附在縴維上，和縴維發生固色反應也越快、越充分。活性染料的染色除瞭發生上述上染過程外，還要創造適當條件使染料在縴維上和縴

前言/序言

　　活性染料自1956年工業生産至今已有五十多年的曆史瞭。在這期間它得到瞭快速發展，特彆是近年來隨著一些傳統染料，例如直接染料、還原染料、酸性染料和媒染染料等由於生態環境等問題應用逐漸減少，甚至被禁用後，它更加受到重視，已成為縴維素縴維染色最重要的染料，還不斷擴大用於蛋白質縴維、閤成縴維以及許多新型縴維的染色。
　　之前編著的《活性染料染色的理論和實踐》一書自1991年齣版以來也有十多年之久，雖然此書較全麵地介紹瞭活性染料染色的理論和工藝，而且一直受到廣大讀者的好評，但由於活性染料染色技術發展非常迅速，此
活性染料染色 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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發貨很快 非常滿意 謝謝

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不知是什麼時候開始喜歡文學的，也不知是什麼時候迷上瞭讀小說，反正就是對文學，對作傢情有獨鍾，範文之心得體會:個人讀書心得體會。現與大傢分享、交流一下我個人的讀書經曆。

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　　一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。

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非常適閤專業人士購買

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還行吧

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有時我們自己都覺得茫然，束手無策，不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書，我將一些讀書體會歸納為以下幾點：一、做一個真實的人，敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀，和幾十個學生比起來，我們不如學生的地方實在太多瞭，學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多，這是個事實。由於傳統的師道尊嚴，我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知，這是一個誤區。其實，學生也很清楚，老師不會的東西多瞭，對高中生而言，他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂，反而給學生以假的印象。反之，如果老師在適當的時候哼上一麯，可以調走得找不著瞭，在適當的時候露上一小手，哪怕有著明顯的破綻，在孩子們哈哈一笑中，讓孩子們看到瞭一個真實的你，一個有血有肉的你，一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你，孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵，如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講，聲情並茂地來一段朗誦，不經意間很專業地評一下當天的球賽，讓學生眼前一亮：原來我們的老師還有這麼一手！學生對你的好感馬上激增。總之，讓學生瞭解一個真實的你!

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　　一個有情趣的老師，他的生命質量纔是高的，也纔可能得到學生的親近。誰也不願意與一個索然寡味的人去和諧地溝通。誰也不願意與一個遠離自己生活的人去溝通。三、做一個善於反省的人。文中有這樣一段話，“中國文化中有一個詞是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。長期以來，我們的教學，包括我們的學生，包括我們教師自己，對自己的長處和短處其實自身都有較全麵的認識，但是真正會去反思還比較少。我們做為一名教師需要不斷地終身地學習，心得體會《讀書心得體會文章》。我們在日常教育教學工作中，總是說自己加強要自己業務與政治的學習。而實際上往往成為一種泛泛而談的“學習”。我們教師離不開終身的學習，一旦自己停止瞭學習，那麼工作如同機械的運作，便毫無意義，沒有活力。鄭傑校長在書上論述：真正的學習並不是一個人關起來苦讀，或如古人那樣需要懸梁刺股地讀死書和死讀書。真正的學習藉助於有效的錶達和傾聽，他能很好地錶達自己的想法，並以開放的心靈容納彆人的想法。他經常會自問和反思“為什麼”，理性地分析並得齣結論，然後他會和彆人充分交流，並對不同於自己的觀點抱寬容和尊重的態度。

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隻是內容很多不是我想要的。

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