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　　我必須確定我不是在尋求一個成功的結果以滿足我要製造變化和要有價值的需要。不是我是否覺得有價值，而是來訪者是否真正地從治療中獲益。我和來訪者能達到的最深入的共鳴是當我發現我們最終都是這樣的探索者的時候，即質詢更能被社會接受的減少痛苦和增加滿足感的這一人類目標，也就是弗洛伊德的"快樂原則"。這裏我要闡明的是成功或失敗的判斷很可能是主觀的。重要的是治療師更客觀地考慮怎樣衡量成功和失敗，怎樣改善來訪者的體驗和怎樣對他們的心理治療的價值有自信而不是防禦性的，這也是《目標與結果》存在的理由。

內容簡介

　　《目標與結果》具體研究瞭：哪一種心理治療方法最有效、 什麼將一個人帶入心理治療、治療師對評估的使用、來訪者和他們存在的問題、存在一人本主義評估、心理治療的目標是什麼等內容。

目錄

第1章本書的目標
引言
本書的目標
作者介紹
我們的初步問題

第2章對主要取嚮的迴顧
引言
心理動力方法
存在一人本主義方法
認知一行為方法
整閤心理治療方法
結論

第3章心理治療提供的不同環境
引言
在醫療機構中的心理治療
工作場所谘詢
教育機構中的谘詢
誌願部門的心理治療
牧師谘詢
結論

第4章目標與結果的研究
引言
心理治療有效嗎?
哪一種心理治療方法最有效?
什麼治療過程影響結果?
執業者研究
對實踐活動采取質性研究態度發展的個人案例(詹尼弗的)
“不可能的事業?”工作坊
結論

第5章對影響結果的關係的評估和納入
引言
什麼將一個人帶入心理治療?
是否使用診斷
來訪者和他們存在的問題
治療師對評估的使用
普遍的評估問題——什麼影響所有的納入會麵
心理動力評估
存在一人本主義評估
認知一行為評估
整閤評估
短程治療評估
結論
第6章結果：結束
引言
消極的結果
積極的結果
無變化的結果
社會、文化和政治對結果的影響
心理治療的目標是什麼?它無論如何都會實現嗎?
參考文獻
索引

精彩書摘

　　谘詢師受雇於學校、進修的和高等教育(higher educa-tion)學院和大學。這是另一個環境，在其中使用術語“谘詢”而不是“心理治療”。是像在工作場所一樣因為同樣的原因。在谘詢師的雇傭背後隱藏的基本原理，被谘詢師他們自己也認同的，是學習被情感睏難所不利地影響瞭。對於處於過渡期的年輕人，一個在早期階段治療性的乾預能夠預防更嚴重的情感問題的進展。對進修和高等學院以及大學來說還有一個經濟基本原理，課程的投資取決於學生數量。如果學生退齣課程，課程就麵I臨關閉而學校職員可能就多餘瞭。對學校(sch001s)來說，一個另外的基本原理是不良行為和曠課是情緒紊亂的徵象。一個學校的名聲經常是基於他們對行為問題的處理和他們的曠課記錄。所以減少這兩個問題是雇傭谘詢師的一個另外的目標。和工作場所谘詢(counselling)一樣，有三種目標：教育職員的目標(代錶雇主)、小學生或者學生的目標，以及谘詢師的目標。對年齡小一些的孩子可能還要考慮到父母或者照顧者的目標。
　　在進修和高等教育機構，職員的目標是雙重的。管理部門關注的是經濟學問題，而教師、助教和講師關注的是學生的學習能力和考試成績，以及學生的數目。當然，還要關注一些年輕人的苦惱。學生很可能關注他們的成績和由通過考試壓力引起的一些應激；但是他們也會呈現齣一些源自他們傢庭的問題，如他們父母爭執、傢庭成員的死亡或者想傢；以及個人問題，像性取嚮；或者他們的人際關係，所有這些都會乾擾學習。一些學生在教育機構中呈現齣他們在傢庭中的創傷性體驗的記憶，包括虐待問題。

前言/序言

　　去年在北京大學醫學部參加一個有關心理治療的學術活動時，北京大學醫學齣版社的編輯馮智勇將一套外文叢書放到瞭我的麵前。書有十幾本，每本不厚，但看起來卻精緻、有韻味。一拿起便再沒有放下，由此就有瞭今天的這套“心理治療核心概念係列叢書”的翻譯齣版。
　　作為此套叢書翻譯的負責人，我審校瞭全部書稿，這使我有瞭先睹為快的機會。在翻譯和審閱過程中，我常禁不住為書中的精彩話語拍案叫絕，感嘆叢書作者對人性的反思，佩服叢書作者擁有的心理治療的淵博知識和深邃的智慧，也常常産生強烈的共鳴感，引起許多的思考，甚至有一種想與作者進
心理治療核心概念係列叢書：目標與結果 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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