具体描述
編輯推薦
當《影視攝影藝術(修訂版)》修改再版時，正值我帶研究生為完成一個國傢一級課題——《中國電影攝影藝術發展史》而四處奔波。相當多的時間是在外地，在各電影製片廠采訪相關人員，查找資料和大量看片，十分繁忙，故沒有更多精力顧及此書。內容簡介
《影視攝影藝術(修訂版)》的前身曾是培養中國第五代電影攝影師的啓濛教材，新版定應是今天在校學習影視製作學生身邊必備的書籍。 《影視攝影藝術(修訂版)》將幫你認識光色變化的奧秘；助你掌握影視造型的技巧；促你提高形象思維的能力；引你進入影視攝影創作的新天地。作者簡介
鄭國恩，l930年1月5日生於黑龍江安達市。祖籍山東蓬萊。1948年參加革命，入東北電影製片廠第三期訓練班，結業後分配攝影車間任助理。l954年畢業於東北師範大學。l954年隨中國電影實習團赴前蘇聯莫斯科電影製片廠實習。1956年迴國後留北京電影學院攝影係。l957年始，作為主任教員為攝影係56、58級兩本科班講授攝影藝術專業課。1962年復去莫斯科“全蘇國立電影學院”攝影係進修。l965年迴國後，在北京電影學院攝影係任教。“文革”後曆任副教授、教授，攝影藝術教研組組長、係主任等職，並擔任78級主任教員，講授攝影藝術專業課，同時也為係內其他班級及外係授課。齣版的著作有：《電影攝影造型基礎》（1992年中國電影齣版社齣版）；《影視攝影技巧與構圖》（與王偉國閤著，1993年科技文獻齣版社齣版，同年獲學院教材二等奬）；《中國電影攝影藝術史略》（《當代電影》雜誌1995年連載發錶）；《影視攝影藝術賞析》（1994年中國電影齣版社齣版）；《影視攝影構圖學》（1998年北京廣播學院齣版社齣版）。授課之餘，作為攝影師拍攝故事片《碧海紅波》、《九龍灘》；作為編劇、導演拍攝故事片《冰山腳下》；作為藝術指導拍攝故事片《姑娘墳》、《苦藏的戀情》，電視連續劇《紅土情》等。
內頁插圖
精彩書評
此書必讀，何以故，未來的攝影大師將從這裏起步。——北京電影學院教授 王迪
本書的前身曾是培養中國第五代電影攝影師的啓濛教材，新版定應是今天在校學習影視製作學生身邊必備的書籍。
——中國傳媒大學教授、博士生導師 梁明
它幫你認識光色變化的奧秘；它助你掌握影視造型的技巧；它促你提高形象思維的能力；它引你進入影視攝影創作的新天地。
——北京電影學院教授 甘泉
目錄
緒論第一章 影視攝影造型錶現手段
第一節 影視銀屏視覺形象的建構
第二節 光綫造型錶現手段
第三節 運動（動嚮）造型錶現手段
第四節 光學造型錶現手段
第五節 色階造型錶現手段
第六節 影視攝影造型錶現手段的功能與影像形悉
第七節 影視造型特點
第二章 影視光綫處理
第一節 影視攝影光綫處理
第二節 光綫與光效
第三節 外景光綫處理
第四節 內景光綫處理
第五節 實景光綫處理
第三章 影視攝影構圖
第一節 影視攝影構圖的特點
第二節 影視攝影構圖的結構元素
第三節 影視攝影構圖的錶現元素
第四節 影視攝影構圖的形式元素
第五節 影視攝影靜態構圖
第六節 影視攝影動態構圖
第七節 影視攝影綜閤構圖
第八節 影視攝影構圖的時空處理
第四章 影視攝影藝術創作
第一節 非情節性影視作品攝影創作
第二節 情節性影視作品攝影創作
第三節 其他類型影視作品攝影創作
第五章 影視攝影藝術
第一節 影視綜閤藝術
第二節 影視綜閤藝術中的攝影藝術
第三節 影視攝影藝術和作品風格、樣式的關係
後記
精彩書摘
第一章 影視攝影造型錶現手段第一節 影視銀屏視覺形象的建構
創造銀屏視覺圖像，就是運用全部影視攝影技術、藝術造型錶現手段，按照錶現目的要求，在符閤人的生理—心理機製情況下，把對象可視形態——視知形色結構，變成銀（屏）幕上的可視形象——影像形色結構；進而把對象所負載的內容、意義、情感、情緒等生動感人地傳達給觀眾。對象通過視覺感官成為視像，被人們視感知。影視把對象及其所負載的情意信息傳達給觀眾，既不是通過對象自身，也不是觀眾自己直觀對象，而是通過構成銀（屏）幕視覺形象的物質基礎——影像（圖像）來完成的。影像的取得，一是對象的實際存在；二是光的照明描繪；三是光學鏡頭的聚焦成像；四是用攝影（攝像）機對對象進行分切單獨拍攝；五是對曝過光的感光材料進行洗印，加工印成正片（電影），攝像機把光學影像轉為視頻信號（電視）。這些過程記錄的是影視工作者視感知的結果。若把這個結果傳達給觀眾還要經過：六是經後期剪輯、配音，使分切單獨拍攝的鏡頭畫麵成為聲畫閤一、組接連續敘述的鏡頭畫麵；七是放映（電影）、播齣（電視）；八是觀眾在有放映設備的影院觀看（電影），通過電視機接收觀看（電視）。這是觀眾通過自己視聽感官的接受而感知的。它是接受影像刺激的視知結果。第一次，對象刺激的是影視工作者的視覺感官，經拍攝，記錄下來的是通過機器拍攝的他們的視感知結果。就是說，影視工作者直接看見瞭對象，由大腦決定拍攝方式，再指揮視覺和身心操作攝影造型錶現手段進行拍攝後，纔得齣這樣的結果。這裏起作用的是影視工作者的視覺感知素質及審美意識。
用户评价
最近剛翻完的《無聲的對話：運動鏡頭解析》，這本書簡直是為那些對攝影機運動情有獨鍾的影迷準備的。作者將攝影機本身視為一個角色，一個可以錶達情緒、推動劇情的關鍵元素。書中對“跟拍”技巧的剖析細緻入微，從早期的固定軌跡跟拍，到現代復雜的斯坦尼康、無人機跟拍，每一種運動方式背後的意圖和帶來的情感效果都被分析得淋灕盡緻。特彆是有趣的是，作者將不同運動與人物的心理狀態做瞭深入的對應，比如，當人物內心掙紮時，攝影機往往會采用輕微的手持晃動來營造不確定感。這本書的閱讀體驗非常流暢，因為它不是枯燥的理論堆砌，更像是對電影史上那些經典“長鏡頭”的一次巡禮和解構。每分析一個鏡頭，我都會忍不住在腦海中重播那個畫麵，感受那種被鏡頭帶著走的沉浸感。它讓我對“動起來的畫麵”有瞭更深的敬畏之心，明白瞭每一次搖攝、每一次升降，都必須是深思熟慮的結果。
评分我最近接觸到一本名為《視覺敘事的黃金法則》的書籍，它似乎更聚焦於如何將技術操作與故事核心完美融閤，強調“剋製”與“有效”的重要性。作者反復強調，最齣色的攝影往往是最不引人注意的，它應該像是空氣一樣，自然地承載和推進故事，而不是喧賓奪主。書中探討瞭“留白”在影像中的重要性，以及如何通過精確控製畫麵的信息量，激發觀眾的想象力，讓觀眾主動參與到敘事構建中來。這種“少即是多”的理念貫穿全書，對於那些容易陷入技術炫技的初學者來說，無疑是一劑清醒劑。作者還分享瞭一些關於如何在低成本環境下，利用創造性的光綫和角度來彌補設備不足的心得，這些“土法煉鋼”的經驗極其寶貴。讀完後，我的創作心態發生瞭轉變，不再盲目追求華麗的特效或復雜的運鏡，而是開始更審慎地思考：這個畫麵，這個光綫，它究竟為故事增添瞭什麼價值？這本書，更像是一部關於影像美學與敘事倫理的深度對話錄。
评分《鏡頭裏的世界構建》這本書，完全顛覆瞭我對場景設計和空間利用的理解。它不再局限於單一的畫麵構圖，而是將視角拉遠，探討如何通過一係列連續的鏡頭，構建齣一個完整、可信且富有張力的電影世界。作者花瞭很大篇幅討論瞭如何在有限的空間內，通過鏡頭的選擇（廣角、長焦的切換）來操縱觀眾對距離感和壓迫感的認知。書中對“空間語言”的分析尤其精彩，比如如何用一個空曠的長鏡頭來錶現角色的孤立無援，或者如何利用穿梭於不同房間的鏡頭來展現人物關係的復雜性。這本書的理論性稍強一些，但所有的理論都有紮實的案例支撐，引用瞭大量不同國傢、不同風格的電影作為佐證。讀完後，我開始嘗試用一種更宏觀的角度去審視我平時觀看的影片，關注場景調度和攝影機運動如何共同服務於敘事目標。它讓我意識到，攝影不僅僅是“拍得好看”，更是“組織空間”和“引導體驗”的過程。
评分我最近沉迷於《光影魔術師的手記》，這本書的視角非常獨特，它更側重於探討攝影師的個人風格和創作心路曆程。作者通過大量第一手的經驗分享，揭示瞭那些看似信手拈來的完美畫麵背後，其實是無數次實驗、失敗和對瞬間的精準把握。我印象最深的是關於“色彩心理學”的那一章，作者詳盡地分析瞭不同色調如何潛移默化地影響觀眾的情緒感知，比如冷色調帶來的疏離感，暖色調營造的親密感，並且提供瞭大量實用的調色思路。這本書的行文風格非常口語化，讀起來毫無壓力，就像是和一位經驗豐富的前輩坐在咖啡館裏聊天一樣。他沒有過多地糾纏於復雜的數學公式或晦澀的設備參數，而是專注於“感覺”和“錶達”。我特彆欣賞作者那種對細節的偏執，他對鏡頭運動的描述，比如“推拉搖移”的力度和速度，都像是音樂傢在指揮樂團。這本書讓我明白，技術是為人服務的，最終決定作品高度的，還是創作者的那份獨一無二的審美和觀察力。
评分哎呀，最近剛讀完《電影製作的奇思妙想》，這本書簡直是打開瞭我對視覺敘事的一扇全新的大門。作者在書中花瞭大量篇幅探討瞭如何利用光影的微妙變化來烘托人物的內心世界，特彆是對自然光在不同時間和天氣下的運用，描述得極其細膩生動。我記得有一個章節專門講瞭如何通過景深的變化來引導觀眾的注意力，那種從模糊到清晰的過渡，簡直是教科書級彆的範例。書裏還穿插瞭很多經典的電影片段分析，比如某部黑色電影中，陰影是如何與角色的道德睏境交織在一起的。讀完這本書，我感覺自己看待電影的眼光都提升瞭一個層次，不再是走馬觀花地看劇情，而是開始真正去品味那些隱藏在鏡頭後麵的匠心獨運。它不僅僅是一本技術手冊，更像是一本關於如何用畫麵講故事的哲學著作。我特彆喜歡作者在探討“視覺節奏”那一塊的論述，他把剪輯和攝影的配閤比喻成一場精妙的舞蹈，每一個鏡頭運動和長短的切換，都充滿瞭音樂般的韻律感。對於任何想要深入理解電影語言的朋友來說，這本書絕對是必讀的寶藏。
评分比较受用 推荐购买
评分挺好，还没看，但质量包装不错的
评分郑国恩还没开始阅读想静心体会阅读是一种修行痞痞的文字深刻的当下很爱很爱简单翻看几篇之后貌似符合我的口味让人寻味思考感受醉在字里行间文字里面透着智者的思考爱不释手的书籍总是能够让人心情愉悦正确的理解很重要再就是扩展的想象书的包装蛮不错的文字很犀利讲出了大多数中国人的真实心声直面现实为事实发声很不错希望能听到大众的声音为大众的利益挣臂高呼的写作者越来越多这样中国的未来才会越来越好听她说还不错教会我们成励志影视摄影艺术（修订版），看后感触很深意犹未尽书的内容直得一读当影视摄影艺术(修订版)修改再版时，正值我带研究生为完成一个国家一级课题——中国电影摄影艺术发展史而四处奔波。相当多的时间是在外地，在各电影制片厂采访相关人员，查找资料和大量看片，十分繁忙，故没有更多精力顾及此书。，经典是能经历时间考验的是能引人入胜的影视摄影艺术(修订版)的前身曾是培养中国第五代电影摄影师的启蒙教材，新版定应是今天在校学习影视制作学生身边必备的书籍。影视摄影艺术(修订版)将帮你认识光色变化的奥秘助你掌握影视造型的技巧促你提高形象思维的能力引你进入影视摄影创作的新天地。，内容也很丰富不错还可以买来送人的此书必读，何以故，未来的摄影大师将从这里起步。——北京电影学院教授王迪本书的前身曾是培养中国第五代电影摄影师的启蒙教材，新版定应是今天在校学习影视制作学生身边必备的书籍。——中国传媒大学教授、博士生导师梁明它帮你认识光色变化的奥秘它助你掌握影视造型的技巧它促你提高形象思维的能力它引你进入影视摄影创作的新天地。——北京电影学院教授甘泉，经典是能经历时间考验的是能引人入胜的第一章影视摄影造型表现手段第一节影视银屏视觉形象的建构创造银屏视觉图像，就是运用全部影视摄影技术、艺术造型表现手段，按照表现目的要求，在符合人的生理—心理机制情况下，把对象可视形态——视知形色结构，变成银（屏）幕上的可视形象——影像形色结构进而把对象所负载的内容、意义、情感、情绪等生动感人地传达给观众。对象通过视觉感官成为视像，被人们视感知。影视把对象及其所负载的情意信息传达给观众，既不是通过对象自身，也不是观众自己直观对象，而是通过构成银（屏）幕视觉形象的物质基础——影像（图像）来完成的。影像的取得，一是对象的实际存在二是光的照明描绘三是光学镜头的聚焦成像四是用摄影（摄像）机对对象进行分切单独拍摄五是对曝过光的感光材料进行洗印，加工印成正片（电影），摄像机把光学影像转为视频信号（电视）。这些过程记录的是影视工作者视感知的结果。若把这个结果传达给观众还要经过六是经后期剪辑、配音，使分切单独拍摄的镜头画面成为声画合一、组接连续叙述
评分东西和不错，第二次买了
评分不错的教材，送货也很快
评分还没看呢 但是看了目录就觉得很棒了 男人说很喜欢
评分速度很快。书的质量也很不错。
评分书的外皮看着不干净，怎么感觉像盗版呢。
评分商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~商品是否给力？快分享你的购买心得吧~故意挂科的孩子 在一些孩子试图参与太多活动的同时，另一些孩子常常在学校里表现懈怠。能力超强的孩子成绩不佳，有好几方面的原因。她们或许不太在意自己的成绩，抑或是有其他方面的兴趣。有些女孩子学习刻苦，但是成绩仍然不好，于是她们不再继续努力。还有一些女孩子可能将失败的理由归为自己学习不刻苦，她们会对自己说：“是的，可能是我用功不够。”或者，他们为融入群体而屈从于群体的压力，因为抓住一切时机学习，考试考得好，并不总被认为是很酷的事情。 不幸的是，青春期的女孩子常常相互批评对方，好让她们面对自己的弱点时感觉更好一些。那些取笑好学生的女孩子通常功课都很吃力。“只有傻瓜才得全A，”她们认为，“可谁愿意当傻瓜呢？” 读读下面的故事，看看海利是如何从一个喜欢自豪地将自己的成绩拿给父母看，到为了做给朋友们看而故意挂科的。 海利的故事 海利在学校里很受欢迎，不过，她大部分时间都和两个最要好的朋友萨曼莎和凯拉在一起。新学年之初，三个人被分到了同一个数学班上，海利觉得很兴奋。海利很在意把学习搞好，因而把大量的时间都花在了功课上。萨曼莎和凯拉的成绩通常都很糟，她们还取笑那些抓紧一切时间学习的孩子，称她们为书呆子或者“马屁精”。现在三个小朋友被分到了同一个班上，海利便试图保守自己分数的秘密，因为她担心两个好朋友知道后会认为她是一个令人讨厌的人。 一天下午，老师把判好分的考试试卷发回来了。那次考试真的非常难，所以海利花了一周的时间来复习，即便如此，她仍然害怕看到自己的成绩。当老师终于走到她身边时，她很激动地看到自己得了91分。不过，快乐只持续了很短的时间，因为只得了63分的凯拉也瞥见了海利的得分。凯拉把自己的试卷扔进桌子抽屉里，并一把从海利手中夺过她的试卷。随后，凯拉将试卷高高地举起来，大声嚷嚷着：“瞧，海利成了老师的新宠儿。” 凯拉看着海利的眼睛，说：“也许你应该换个离老师更近的位置，我打赌你一定会喜欢的。” 问题与思考 为什么海利要对朋友保密自己的分数？如果你是海利，你觉得那么做是一种什么样的滋味？ 你认为凯拉为什么要那样做？ 是否曾有人因你考试得了高分或出色完成了某件任务而让你感到很难受？你当时是如何处理的？ 海利的脸一下子变得通红。凯拉应该是海利的第一个好朋友，但是凯拉现在竟然当着全班同学的面取笑她。海利拿眼光扫视座位上的萨曼莎，希望她能站起来向着她说话。可萨曼莎也和其他同学一起，在看她的笑话，海利觉得很丢人。 放学后，海利以最快的速度跑回了家。海利把自己关在自己的房间里，呜呜呜放声大哭。海利认为自己的好朋友背叛了她，觉得非常狼狈。当天晚上，海利怎么也睡不着，担心她的朋友们第二天会继续取笑她。第二天上午有数学测验，海利不知道怎么做才能免遭被取笑的命运。海利以前一直不让她的朋友们知道自己的成绩，但是现在，她知道她们会不断寻找理由对她进行骚扰。往常，海利会在晚上复习，但是那天晚上，她一直在看电视，并试图忘记白天发生的事情。 第二天上学的时候，海利没有跟萨曼莎和凯拉说话，径直到了自己的座位上。开始答卷前，海利扫了一眼试卷，之后偷偷地看了凯拉一眼，发现凯拉在给萨曼莎递眼神，示意自己对考试一点也不在乎。海利真心希望她和朋友之间的一切都能回到正常状态。尽管许多问题的答案海利都知道，但她还是大多数问题都没有作答。 问题与思考 你认为海利为什么选择数学测验时不及格？ 你认为在朋友背叛之后，海利为什么仍然希望得到她们的认可？ 你是否曾经为了融入群体而故意考试不及格?之后你如何看待自己的决定? 第二天上午，测验的成绩出来了，海利没有及格。海利把试卷拿给凯拉看。“我想，我现在不可能是老师的宠儿了。”海利耸着肩说。 “我也不是。”凯拉一边取笑自己不及格的分数，一边回应道。 海利感到松了一口气，知道自己和凯拉又是好朋友了。不过，对这事海利想得越多，就越是对自己感到失望。现在海利已经有了一次不及格的记录，她开始觉得，为了给朋友留下好感而故意挂科，这有点不值当。 中午吃饭的时候，海利遇到了凯拉。海利走上前去，问凯拉为什么前天要当着全班同学的面让她下不来台。 “我认为我们是朋友，”海利说，“我不是老师的宠儿，我只是学习比较用功而已。” “是吗？随你怎么说。”凯拉说。 海利转身离开，心情很是沮丧
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