北大版對外漢語教材·短期培訓係列：跟我學漢語1（綜閤課本）（附光盤1張） [Chinese with Me An Integrated Course Book] pdf epub mobi txt 电子书 下载 在線閱讀 2026

☆☆☆☆☆

陳怡，王誌剛 著

圖書標籤:

• 對外漢語教材
• 跟我學漢語
• 漢語學習
• HSK
• 北京大學
• 綜閤課本
• 短期培訓
• 初級漢語
• 語言學習
• 光盤教材

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301134504

版次：1

商品编码：10153672

包装：平装

外文名称：Chinese with Me An Integrated Course Book

开本：16开

出版时间：2008-03-01

页数：250

正文语种：中文，英语

附件：光盘

編輯推薦

　　●適作於母語為印歐語係的零起點的漢語學習者
　　ForbeginnersofChinesewithEuropeanlanguagebackground
　　●“序嚮”理念的全拼音教學
　　Pinyinasamediumofinstructionwithabrand-newconceptoflanguagelearning
　　1．聽說先行，讀寫挪後
　　Listeningandspeakingfirst，readingandwritinglater
　　●功能性工具性話題，內容易學實用，即學即用
　　Easytolearnandcanbeappliedtoyourspeakingimmediately
　　●漢英比的語言項目講解
　　LanguageitemsexplainedinbothChineseandEnglish
　　●形式多樣內容豐富的練習
　　Richvarietiesandabundantquantitiesofexercises
　　●五個多學期的試用修訂
　　Preferablecommentsfromstudentswhohaveusedthetrialeditionsfor5semesters

內容簡介

　　《北大版對外漢語教材》采用全新的“序嚮”教學理念，教學內容全部配有拼音，教學語料鮮活實用、易學易教，練習形式多樣、內容豐富，突齣瞭語言教學功能性、工具性的特點，可以使學生在學習中興更濃趣更永。 本教材可用於常規課堂教學，也可用於短期強化教學。全書共30個單元，分兩冊，每冊各15個單元。學完全部內容，每冊約需120-150課時。 《北大版對外漢語教材》為第一冊。

內頁插圖

目錄

Introduction to Chinese Pronunciation漢語發音介紹

Unit 1Introduction介紹
Language Points(語言點)
1．Plural suffix們(復數後綴“們”)
2．Basic word order in statement and question with question word(陳述句和帶疑問詞問句的詞序1

Unit 2Cafeteria食堂
Language Points(語言點)
1．Numbers 0-100 andprice(數字0-100和價錢的錶達)
2．Adverbs(副詞)
3．Simple question with question particle嗎(帶助詞“嗎”的簡單問句)
4．Measure word(1)(量詞一)

Unit 3 Taking Taxi坐齣租車
Language Points(語言點)
1．‘Preposition在(介詞“在”)
2．V+一下(動詞+“一下”)

Unit 4Buying Fruits and Telephone Card買水果和電話卡
Language Points(語言點)
1．Particle吧denoting suggestion or request(助詞“吧”錶示建議或請求)
2．的in noun phrase(名詞短語中的“的”1
3．Measure word(2)(量詞二)

Unit 5Caf6咖啡館
Language Points(語言點)
1．Adjective predicate sentence(形容詞謂語句)
2．Affirmative+negative(A—not—A)question(正反問句)
3．Adj．+一點(形容詞+“一點”)
4．瞭indicating an action accomplished C瞭”錶示動作的完成1

Unit 6 AsMng Directions問路
Language Points(語言點)
1．Localizer(方位詞)
2．Verb在(動詞“在”)
3．怎麼+V(“怎麼”+動詞)
4．When瞭is not used in a past tense context(過去的狀態何時不用“瞭”)

Unit 7Making Appointment約會
Language Points(語言點)
1．Time&Dates;(時間和Et期的錶達)
2．Time adverbials in a sentence(在句中如何放置時間狀語)
3．Prepositional phrase with給(to，for)and跟(with)(帶“給”和“跟”的介詞短語)
4．Telephone numbers(如何讀電話號碼)

Unit 8Buying Shoes買鞋子
Language Points(語言點)
1．Numbers 100 up(100以上的數字)
2．Verb reduplication(動詞重疊)
3．有點+adj．&adj;．+一點(“有點”+形容詞和形容詞+“一點”)
4．瞭indicating a change or a new situation(“瞭”錶示變化或新情況)
5．再
6．想&要

Unit 9Renting Apartment租房子
Language Points(語言點)
1．Duration oftime(時段的錶達)
2．有in the sense ofexistence(“有”錶示存在)
3．什麼as“anything，everything”(“什麼”錶示“任何，所有”)
4．多as“how”(“多”用做疑問詞)

Unit 10Restaurant飯店
Language Points(語言點)
1．Clausal attributives(復雜定語)
2．The negative and interrogative forms ofV+瞭(動詞+“瞭”的否定及問句形式)
3．Adverb ofdegree+V(程度副詞+動詞)

Unit 11Party聚會
Language Points(語言點)
1．來／去+V(“來／去”+動詞)
2．會expressing an inference ofa future event(“會”錶示對將發生之事的推測)
3．彆
4．怎麼as“how come”(“怎麼”錶示詢問原因)
5．V+得怎麼樣(動詞+“得怎麼樣”)

Unit 12Asking for a Favor請人幫忙
Language Points(語言點)
1．Complement ofdirection：V+來／去(趨嚮補語：動詞+“來／去”)
2．就indicating earliness，briefness or quickness(“就”錶示時間早、短、快)
3．以後＆以前

Unit 13Travelling by Train坐火車旅行
Language Points(語言點)
1．V+過indicating experiences(動詞+“過”錶示經曆)
2．Question as an object clause(問句做賓語)
3．Summary ofapproximate numbers(約數錶達法小結)
4．次&遍
5．一點、比較&更
6．就要瞭

Unit 14Informative Taxi Driver齣租車司機什麼都知道
Language Points(語言點)
1．Complement ofdegree：V+得+adj．(程度補語：動詞+“得”+形容詞)
2．真&真的
3．可以&能
4．的時候
5．過&瞭
6．多+V(“多”+動詞)

Unit 15Hotel賓館
Language Points(語言點)
Separable phrasal verb(離閤詞)

Appendix附錄
1．Common Measure Words(1)常用量詞(一)
2．Numerals數字的錶達
3．Time&Dates;時間和日期的錶達
4．Listening Exercise Script聽力練習文本
5．Vocabulary Index詞匯總錶

前言/序言

　　《跟我學漢語·綜閤課本》(ChinesewithMe：AnIntegratedCourseBook)，分兩冊。這套教材反映瞭我們這幾年的“序嚮”教學理念。
　　在北大齣版社各位領導的支持下，尤其是在瀋浦娜主任的關心和幫助下，在李淩老師的具體指導下，在許多關心這套教材的專傢、同行的支持下，經過多年試用的這套“序嚮”教材終於正式麵世。我們十分欣慰。
　　這套教材主要麵嚮母語為印歐語係等的學習者，在語言習得過程中，和任何外語學習者一樣，他們的認知係統從自己的母語嚮漢語遷移時，也常常下意識地拿自己的母語和漢語加以比較，尤其是在語序結構上，而唯一不能比較的就是“漢字”。由此我們得到兩條綫索：
　　1．母語和目的語離開文字是容易比較的，其遷移是言語層麵上的遷移。所以．采用“聽說先行”的策略是很自然的。這就是我們認為的語言習得的順序性。
　　2．從拼音文字性質的母語嚮漢字“遷移”，這是遷移的方嚮性。因此，對初學者先藉用漢語拼音作為媒介進行教學是適當的，漢字的教學安排可以適當後移。教材應該按照學、習者的習得規律來編寫。我們把考慮習得的順序性和方嚮性的教材稱之為“序嚮”教材。
　　通過調查，我們發現許多母語為拼音文字的學生在最初學習漢語時，往往對漢字有一種恐懼心理。對於筆畫復雜的漢字他們感到難以記憶，無從下筆。因此，教學開始階段較多地使用漢語拼音，不失為一種很好的選擇，可以幫助學生剋服對漢字的恐懼心理．迅速獲得漢語的聽說能力。當學生的漢語聽說能力達到一定水平，能夠用漢語進行簡單交流時，他們的自信心會提高，對漢語的學習興趣也會越來越濃；同時，隨著漢語水平的提高，他們遇到的同音異形的字詞也會越來越多，這些都會促使他們去學習漢字。所以。開始階段以漢語拼音為媒介的漢語教學並不完全排斥漢字，隻是按照“序嚮”規律，將漢字學習階段加以調整罷瞭。

《跟我學漢語1》（綜閤課本）是一套專為零起點或漢語水平初級的外國學習者設計的短期培訓教材，旨在幫助學習者在較短時間內掌握基礎漢語的聽說讀寫能力。本教材以培養實際交流能力為目標，內容生動有趣，貼近生活。 教材特色： 科學的體係設計： 全套教材共分為幾個級彆，每個級彆又包含綜閤課本、練習冊、教師用書等，形成一個完整的學習體係。本冊作為第一級綜閤課本，內容循序漸進，為後續學習打下堅實基礎。 情境化教學： 教材圍繞日常生活中的常見場景展開，如自我介紹、問候、購物、用餐、交通齣行等，讓學習者在真實的語境中學習和運用漢語。每個單元都設置瞭相關的對話、課文和練習，緊密結閤實際應用。 聽說領先，讀寫跟進： 注重培養學習者初步的聽力和口語錶達能力，通過大量的聽力材料和口語練習，幫助學習者剋服發音難關，提高語言流利度。同時，也引導學習者逐步掌握漢字的書寫和閱讀。 文化融入： 在語言教學的同時，穿插介紹中國文化元素，如節日習俗、飲食習慣、社交禮儀等，幫助學習者更深入地理解漢語以及中國社會。 配套資源豐富： 本書附帶一張光盤，內含課程的音頻和視頻材料，方便學習者隨時隨地進行聽力訓練和口語模仿。 教材內容概覽（第一冊）： 本冊綜閤課本主要涵蓋以下內容： 第一單元：認識你真高興 學習基本的問候語和自我介紹（姓名、國籍、職業等）。 掌握“是”、“不”、“嗎”、“呢”等基本疑問句和否定句的用法。 初步學習漢語拼音，認識聲母、韻母和聲調。 瞭解中國的基本國情和一些常用禮貌用語。 第二單元：我從北京來 學習如何詢問和介紹地址、來源。 學習數字（1-100）、時間（日期、星期、鍾點）等基本信息。 練習使用“有”、“在”等動詞。 瞭解中國的部分城市和地理概況。 第三單元：這是什麼？ 學習描述物品，認識常見的名詞（顔色、物品名稱）。 學習量詞的概念和使用（如“個”、“本”、“張”）。 練習使用“這”、“那”、“什麼”等指示代詞和疑問代詞。 介紹中國的一些特色物品。 第四單元：我吃飯 學習與用餐相關的詞匯和短語（食物、飲料、餐具等）。 學習點餐、詢問價格等實用句型。 練習錶示喜好和不喜歡。 介紹中國的美食文化。 第五單元：去哪兒？ 學習交通工具和齣行相關的詞匯。 學習詢問和指示方嚮。 學習如何乘坐公共交通工具。 介紹中國的交通狀況和一些地標性建築。 第六單元：購物 學習購物場景下的常用語（詢問商品、討價還價等）。 學習錢幣單位和金額的錶達。 練習使用“要”、“買”、“賣”等動詞。 介紹中國的購物習慣和一些特色商品。 綜閤練習： 在每個單元結束後，都安排瞭綜閤性的練習，包括聽力理解、口語錶達、閱讀和書寫練習，幫助學習者鞏固所學知識。 光盤內容： 光盤中包含教材中所有對話、課文的錄音，以及一些輔助性的聽力訓練材料。一些關鍵的詞匯和句型也會有清晰的示範發音，方便學習者進行跟讀和模仿。部分單元可能還會提供相關的視頻片段，以增強學習的趣味性和直觀性。 適用人群： 本教材適閤所有希望短期內係統學習漢語的外國朋友，包括： 對中國文化感興趣的初學者。 即將前往中國學習、工作或生活的人士。 參加短期漢語培訓班的學生。 希望在傢自主學習漢語的愛好者。 通過《跟我學漢語1》（綜閤課本），學習者將能夠建立起紮實的漢語基礎，自信地開口說漢語，並初步瞭解中國社會和文化。

评分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》最吸引我的地方在於它的“直觀性”。對於初學者來說，如何快速理解詞匯和句子是關鍵。這套書在這方麵做得非常到位。它大量使用圖片和插圖來輔助教學，每一個新齣現的詞匯幾乎都有對應的圖像，這大大降低瞭理解的難度，也讓學習過程更加生動有趣。我不用擔心會把一些抽象的詞匯記混淆，因為我可以直接通過圖像來聯想。光盤的配閤更是錦上添花，我可以聽到標準的普通話發音，反復跟讀模仿，糾正自己的發音錯誤。教材的設計也非常簡潔明瞭，每課的學習內容清晰，重點突齣，不會讓初學者感到 overwhelming。它的練習部分也非常實用，包括一些需要根據圖片迴答問題、進行簡單對話的練習，這能夠幫助我將學到的詞匯和句型運用到實際場景中。我個人認為，這套教材的教學方法非常適閤零基礎的學習者，能夠讓他們快速地建立起對漢語的初步認識和信心。

评分☆☆☆☆☆

作為一名已經接觸過一段時間漢語的學習者，我在《跟我學漢語1》中找到瞭新的學習動力。這本書最大的優點在於其“循序漸進”的教學理念。它不像一些教材那樣，一上來就拋齣大量復雜的語法結構，而是將每個知識點拆解開來，用最簡單、最直觀的方式呈現。比如，在介紹形容詞時，它會通過比較不同物品的顔色、大小等，讓學習者在視覺和情境中理解形容詞的用法。而且，它的練習設計非常巧妙，不會讓人感到枯燥乏味。比如，有一些圖片描述、角色扮演等互動性很強的練習，讓我有機會將學到的知識運用到實際的交流中。光盤的配閤也是一大亮點，它提供瞭標準的發音示範，讓我能夠更好地糾正自己的發音錯誤。每次聽光盤，我都能感受到自己語言的純正度在一點點提升。這本書的排版也非常舒適，字體大小適中，頁麵布局閤理，長時間閱讀也不會感到疲勞。我尤其喜歡書中的一些小貼士，比如關於中國文化習俗的介紹，這讓我學習語言的同時，也對中國有瞭更深的瞭解。整體來說，這套教材的教學方法非常科學，能夠有效地幫助學習者剋服學習中的難點，穩步提升漢語水平。

评分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》帶給我的感受是“條理清晰”和“寓教於樂”。在學習漢語的過程中，我一直希望能夠找到一套既有係統性又不失趣味性的教材。這套書恰恰做到瞭這一點。它以單元的形式劃分學習內容，每個單元都有明確的學習目標，並且內容的組織非常科學，從簡單的詞匯和問候語開始，逐步深入到更復雜的句子結構和錶達方式。我特彆喜歡教材中的圖片和插圖，它們設計得非常精美，色彩搭配也很舒服，能夠很好地輔助理解詞匯和對話內容。光盤的錄製質量也很高，發音標準，語速適中，非常適閤初學者模仿和跟讀，這對於提高我的聽力和口語水平起到瞭關鍵作用。而且，書中的練習設計也非常多樣化，有填空、選擇、匹配，還有一些需要開口說和寫的練習，能夠全麵地鞏固所學知識。我還會留意書中穿插的文化小知識，這讓我不僅僅是在學習一門語言，更是在瞭解一種文化。總的來說，這套教材的編排和內容設計都非常人性化，能夠讓我在輕鬆愉快的氛圍中，有效地掌握漢語的基礎知識。

评分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我帶來的最直接的感受是“易於上手”。作為一名完全沒有漢語基礎的學習者，我一直擔心學習會很睏難。但這套教材從一開始就以最簡單、最常用的詞匯和句子入手，比如“你好”、“謝謝”、“再見”等等。這些最基礎的錶達讓我很快就有瞭成就感，也激發瞭我繼續學習的興趣。教材中的插圖和圖片設計非常生動有趣，色彩鮮艷，能夠幫助我直觀地理解詞匯的意思，也讓學習過程不再枯燥。光盤的收錄也非常實用，我可以聽到標準的普通話發音，反復模仿，大大提高瞭我的聽力和口語能力。教材的版式設計也很清晰，字體大小適中，排版舒適，長時間閱讀也不會感到疲勞。我尤其喜歡書中關於日常對話的練習，讓我能夠快速地將學到的知識運用到實際生活中。總之，這套教材的設計理念非常貼近初學者，能夠讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，快速掌握漢語的基本溝通能力。

评分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我最深的體會是它的“係統性”。雖然定位為短期培訓係列，但這套教材的教學設計卻相當嚴謹和係統。它並非零散地羅列知識點，而是將漢語的學習過程分解為一係列循序漸進的模塊。從最基礎的發音和問候語開始，逐步引入詞匯、基本句型，再到簡單的語法結構，整個過程邏輯清晰，層層遞進。我發現，每學習完一個單元，我都能清晰地感受到自己在漢語能力上的提升。教材的練習設計也很有條理，每一課的練習都緊密圍繞當課的學習內容，能夠有效地鞏固所學知識。光盤的配閤更是增強瞭其係統性，不僅提供瞭發音示範，還包含瞭一些聽力理解和口語練習，讓我能夠從多個維度去理解和運用所學的知識。此外，書中對中國文化的一些穿插介紹，也為語言學習增添瞭文化維度，使得學習不再是單純的語言輸入，而是一種更全麵的文化體驗。總體而言，這套教材的係統性設計，能夠幫助學習者打下堅實的漢語基礎，為後續更深入的學習做好準備。

评分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我最大的驚喜在於其內容的深度和廣度。雖然定位是“短期培訓係列”，但其知識點的涵蓋麵卻相當豐富。它不僅僅停留在簡單的詞匯和句型，而是巧妙地將一些基礎的語法概念融入到語境中，讓學習者在不知不覺中掌握。例如，關於量詞的使用，教材並沒有生硬地列齣規則，而是通過購物、點餐等具體場景，讓學習者在實際運用中體會不同量詞的搭配。這種“在用中學”的方式，比死記硬背效率高得多。而且，教材在設計上非常注重語法的循序漸進，每一課的新知識點都建立在前一課的基礎上，環環相扣，邏輯清晰。每單元的復習和練習部分也設計得十分到位，形式多樣，既有傳統的選擇題、填空題，也有需要開口說、動手寫的練習，全麵鞏固所學內容。我特彆欣賞它在詞匯選取上的策略，都是生活中高頻齣現的詞語，學完後立刻就能派上用場，極大地提升瞭學習的成就感。光盤中的音頻速度適中，發音清晰標準，我每天都會跟著模仿，感覺自己的聽力和口語都在穩步提升。總而言之，這套教材在保證基礎的同時，又展現齣瞭一定的深度，對於希望在短時間內快速提升漢語能力的人來說，是非常值得推薦的。

评分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我最深刻的印象是它的“互動性”。作為一名對漢語充滿熱情但又初次接觸的學習者，我一直在尋找能夠激發我學習興趣的教材。這套書在這方麵做得非常齣色。它不是簡單地灌輸知識，而是通過豐富的對話、情景模擬和各種互動練習，讓我在“玩中學”。例如，教材中設計瞭很多模擬真實生活場景的對話，讓我感覺自己仿佛置身於中國，在與人交流。書中的插圖也十分生動有趣，能夠幫助我理解詞匯和情境，讓學習過程更加輕鬆愉快。光盤的收錄也非常實用，提供瞭標準的發音示範，讓我能夠反復模仿，提高我的聽力和口語能力。我尤其喜歡書中的一些口語練習，需要我開口說齣句子，這大大增加瞭學習的參與感。而且，教材還穿插瞭一些關於中國文化的介紹，這讓我對中國有瞭更直觀的瞭解，也進一步激發瞭我學習漢語的動力。總而言之，這套教材通過多種方式鼓勵學習者積極參與，讓我在不知不覺中就愛上瞭漢語學習。

评分☆☆☆☆☆

《跟我學漢語1》給我的感覺就像一位耐心細緻的漢語老師，一步步引導我走進漢語的世界。這本書在情境設置上做得非常齣色，每一課都圍繞著一個貼近生活的場景展開，例如問路、購物、介紹朋友等等。這讓我學習到的詞匯和句型都能立刻在實際生活中找到應用的可能性。我特彆喜歡書中搭配的大量插圖，它們色彩鮮明，人物形象可愛，生動地展示瞭對話的內容，極大地幫助瞭我理解詞匯的含義和句子的結構。光盤的收錄也十分豐富，不僅有標準的發音，還有一些對話的跟讀練習，我每天都會跟著模仿，感覺自己的口語流利度有瞭明顯的提高。教材的結構也非常清晰，每一課的學習目標明確，內容遞進閤理，不會讓初學者感到 overwhelming。學習過程中，我發現書中的練習題設計得也很有趣，形式多樣，有填空、選擇，也有一些需要開口說的練習，能夠很好地鞏固所學知識。此外，教材還融入瞭一些中國文化的小知識，這讓我覺得學習漢語不僅僅是語言的學習，更是一次文化體驗。總的來說，這套教材非常適閤那些希望以一種輕鬆、自然的方式學習漢語的初學者。

评分☆☆☆☆☆

自從開始使用《跟我學漢語1》，我的漢語學習之路變得更加順暢和有趣瞭。這本書最大的特點在於其“實用性”。它不是從枯燥的語法規則入手，而是直接將學習者帶入到真實的語言環境中。比如，剛開始學習時，書中就圍繞著“打招呼”、“自我介紹”、“點餐”等最基本的生活場景展開，所學的詞匯和短語都是日常生活中最常用的。這讓我感到非常有成就感，因為我很快就能用學到的東西進行簡單的交流。教材的圖片設計也是一大亮點，色彩鮮艷，內容豐富，能夠直觀地幫助我理解詞匯的含義，也讓學習過程更加生動有趣。光盤的配閤更是錦上添花，可以聽到標準的普通話發音，反復練習，大大提高瞭我的聽力和口語能力。而且，書中的練習題設計也很多樣化，既有鞏固詞匯和句型的練習，也有一些情景對話的練習，讓我有機會將所學知識運用到實際溝通中。我特彆喜歡書中的一些小提示，關於中國文化和習俗的介紹，這讓我在學習語言的同時，也能對中國文化有更深入的瞭解。總之，這套教材的設計理念非常貼近學習者的需求，能夠幫助我們在短時間內掌握實用的漢語溝通能力。

评分☆☆☆☆☆

初次接觸這套《跟我學漢語1》，最直觀的感受就是它的“接地氣”。作為一名對中華文化充滿好奇的外國人，我一直希望能找到一套既能係統學習漢語，又不至於枯燥乏味的教材。這套書恰恰滿足瞭我的需求。它沒有上來就灌輸晦澀的語法規則，而是將語言學習融入到日常生活場景中。比如，初學者會遇到的“你好”、“謝謝”、“多少錢”這些最基本但又最實用的錶達，在教材的開篇就得到瞭充分的練習。書中的對話設計得非常貼近實際，我仿佛能想象到自己在北京的街頭巷尾，與當地人交流的畫麵。圖片和插畫的運用也非常齣色，色彩鮮艷，人物錶情生動，大大降低瞭學習的門檻。光盤的配閤也讓學習變得更加立體，可以聽到純正的發音，反復模仿，這是我之前自學時最大的痛點。教材的版式設計也很人性化，字體清晰，排版簡潔，不會讓眼睛感到疲勞。我尤其喜歡它的“文化角”設計，每單元都會穿插一些中國的小知識，比如節日習俗、飲食習慣等等，這讓我不僅僅是在學語言，更是在瞭解一個國傢的文化。這種寓教於樂的方式，讓我對漢語學習充滿瞭期待。我個人認為，對於零基礎或者初學者來說，這套書是一個非常好的起點，能夠幫助建立起紮實的語言基礎和對漢語的初步興趣。

评分☆☆☆☆☆

这本相对刚学中文的老外还是不错的

评分☆☆☆☆☆

14Informative

评分☆☆☆☆☆

2．Verb在(动词“在”)

评分☆☆☆☆☆

社会发展到今天，对国民素质的要求越来越高，特别是在升学、就业、务工、竞选、任职等一系列重大问题上，对知识和素质要求的门槛越来越高。当今世界，科学技术突飞猛进，社会发展日新月异，知识更新节奏加快，本领恐慌处处显现。据统计，从改革开放以来，新增加的词汇近万个。很显然，在经济全球化、信息现代化的新世纪新阶段，一个人如果不学新知识就跟不上新形势，思想就要落后蜕化，现实社会中存在的为数不少的科盲、法盲、电脑盲、外语盲“四盲”之人就是最好的例证。同时，还要认识到不学新知识、不探索，精神就要窒息。在我们前进的征途上，还存在许多的未知领域。未知，是一种诱惑，一种智慧的挑战、人格的挑战。只有学习新知，探索未知，才能提高人的现代化素质和能力，成为与时俱进的现代化人。专家指出，作为社会中的一个成员，要自立于这个社会之上，就必须建立属于自己的、必要的和科学合理的知识结构，使整个知识体系呈“T”字型展开，其中横向表示要有一定的宽广度，包容多方面、多学科的知识，以满足工作、生活、交往等方面的需要；纵向表示要具备相当的精深度，在专业上深刻透彻，以满足更深层次的需要。换句话说，就是要做本行业、本部门的通才，做某些方面的专才，具有专与博的兼容性。著名作家王蒙对学习有过精妙独到的论述，他说：一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习。健康的身心同样也是学会了健康的生活方式，特别是健康的心理活动模式的结果。人生有许多困惑、许多悖论、许多选择，当你面临选择的痛苦的时候，你可以去学习，用学习和思想抚慰你的焦虑，缓解你的痛苦，启迪你的智慧，寻找你的答案。学习归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的抉择。通过学习，你将避免冲动，避免极端，避免刚愎自用，避免出尔反尔，避免无所事事，避免精神空虚，避免消极悲观，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一时受到误解，受到打击，受到歪曲，受到封杀而你一时又没什么办法可想，也无法改变你的处境的时候，安心学习吧，补课吧，学习你在顺利情况下欲学而没有时间学的那些表面的冷门吧，这是天赐的强化学习月或强化学习年的开始，你理应得到更多的学分，达到更高的学位。学习是人生的一大幸事和追求。学无涯，思无涯，其乐亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络，可以拨开思想认识上的迷雾；从一道数学公式里可以设想到先行智者们严密的思维逻辑和追根溯源、反复验证、达到颠扑不破的境地的过程与乐趣。学习是一种发现，学习是一种探秘，学习就如破案，自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷离，不容易一时侦破。而当我们从自然、历史、社会、人生中发现了它们隐蔽的真情，从前人成果中了解了这种真情，将会像破了一个大案一样地充满欣喜而欲罢不能。学习是一种按部就班的建设，从挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高楼大厦，成就了一片又一片风景。学习是一种精神的漫游，它扩大着我们精神的空间与容积。学习还是一种对于有限生命的挑战，以有限的生命追求无限的宇宙和时间。学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能。学习是人生的一大幸事和追求，岂能不学？ 子不学非所谊,幼不学老何为?多读读书吧!哎!~

评分☆☆☆☆☆

很喜欢:..陈怡1.陈怡，:..王志刚1.王志刚，他的每一本书几本上都有，这本北大版对外汉语教材·短期培训系列跟我学汉语1（综合课本）（附光盘1张）很不错，●适作于母语为印欧语系的零起点的汉语学习者●序向理念的全拼音教学-1．听说先行，读写挪后，●功能性工具性话题，内容易学实用，即学即用●汉英比的语言项目讲解●形式多样内容丰富的练习●五个多学期的试用修订5北大版对外汉语教材采用全新的序向教学理念，教学内容全部配有拼音，教学语料鲜活实用、易学易教，练习形式多样、内容丰富，突出了语言教学功能性、工具性的特点，可以使学生在学习中兴更浓趣更永。本教材可用于常规课堂教学，也可用于短期强化教学。全书共30个单元，分两册，每册各15个单元。学完全部内容，每册约需120-150课时。北大版对外汉语教材为第一册。跟我学汉语·综合课本()，分两册。这套教材反映了我们这几年的序向教学理念。在北大社各位领导的支持下，尤其是在沈浦娜主任的关心和帮助下，在李凌老师的具体指导下，在许多关心这套教材的专家、同行的支持下，经过多年试用的这套序向教材终于正式面世。我们十分欣慰。这套教材主要面向母语为印欧语系等的学习者，在语言习得过程中，和任何外语学习者一样，他们的认知系统从自己的母语向汉语迁移时，也常常下意识地拿自己的母语和汉语加以比较，尤其是在语序结构上，而唯一不能比较的就是汉字。由此我们得到两条线索1．母语和目的语离开文字是容易比较的，其迁移是言语层面上的迁移。所以．采用听说先行的策略是很自然的。这就是我们认为的语言习得的顺序性。2．从拼音文字性质的母语向汉字迁移，这是迁移的方向性。因此，对初学者先借用汉语拼音作为媒介进行教学是适当的，汉字的教学安排可以适当后移。教材应该按照学、习者的习得规律来编写。我们把考虑习得的顺序性和方向性的教材称之为序向教材。通过调查，我们发现许多母语为拼音文字的学生在最初学习汉语时，往往对汉字有一种恐惧心理。对于笔画复杂的汉字他们感到难以记忆，无从下笔。因此，教学开始阶段较多地使用汉语拼音，不失为一种很好的选择，可以帮助学生克服对汉字的恐惧心理．迅速获得汉语的听说能力。当学生的汉语听说能力达到一定水平，能够用汉语进行简单交流时，他们的自信心会提高，对汉语的学习兴趣也会越来越浓同时，随着汉语水平的提高，他们遇到的同音异形的字词也会越来越多，这些都会促使他们去学习汉字。所以。开始阶段以汉语拼音为媒介的汉语教学并不完全排斥汉字，只是按照序向规律，将汉字学习阶段加以调整罢了。

评分☆☆☆☆☆

很好很不错的商品，值得购买，京东值得信任！

评分☆☆☆☆☆

不错，送朋友的，朋友喜欢

评分☆☆☆☆☆

送给朋友的，好不错的

评分☆☆☆☆☆

东西不错，还是挺好用。