我是一名英語專業的畢業生,轉行進入油氣行業已經快兩年瞭,最大的睏擾就是“行業黑話”和“口音適應”。很多教科書寫的英語非常標準,聽起來像是在朗讀新聞稿,但一旦麵對來自不同國傢、帶著濃重地方口音的現場工程師,我的大腦反應速度就跟不上瞭。這本書的音頻材料(我指的是我自行想象的、基於文本的“聲音”)似乎捕捉到瞭那種真實的、略顯粗獷的現場交流風格。我尤其喜歡它在對話中穿插使用的那些習語和縮寫,比如“Keep it tight”、“We are chasing shale today”這類,如果不是在實際工作場景中學,根本無法理解其背後的真正含義。它強迫你從一個純粹的“語言學習者”思維,切換到一個“現場執行者”的角色中去。這不僅僅是關於“說什麼”,更是關於“怎麼說”——語速的控製、強調的重點,甚至是遇到爭論時如何堅定而禮貌地錶達異議。這本書成功地搭建瞭一座從課堂英語到井場英語的橋梁,它讓你在腦海中預演瞭無數次失敗和成功的溝通,從而真正降低瞭初入職場的心理壓力。
评分這本書簡直是為我量身定做的,雖然我還沒正式開始鑽井生涯,但光是翻閱目錄和隨機瀏覽幾頁,我就能感受到它在實際應用層麵的紮實。我目前正在為即將到來的海上鑽井實習做準備,市場上很多教材都過於偏重理論,或者乾脆就是那種枯燥的語法書,完全不接“地氣”。這本《國際鑽井作業英語情景會話》給我的感覺完全不一樣,它仿佛是一個經驗豐富的老手在旁邊手把手地教你,每一個場景都設計得極其真實——從早晨的JSA(Job Safety Analysis)會議,到跟印度或蘇格蘭的同事討論泥漿性能參數,再到處理突發的井湧(Kick)情況需要用精準的英語指令進行溝通。我特彆欣賞它對專業術語的自然融入,不是生硬地羅列單詞錶,而是放在具體的對話流程中,讓你立刻明白這個詞在特定語境下該怎麼用,以及應該用什麼樣的語氣。比如,關於“BOP Stacks”的操作流程,書裏給齣的對話模擬,讓我可以提前在腦子裏預演一遍,這對於培養臨場反應能力至關重要。我感覺,隻要我能把書裏的對話場景爛熟於心,到瞭現場,至少在溝通上就不會成為拖後腿的那個人瞭。它提供的不僅僅是詞匯,更是一種跨文化交流的語感和自信心,這是任何死記硬背都學不來的寶貴財富。
评分說實話,我之前對這種“情景會話”類的書籍抱持著一種懷疑態度,總覺得它們更像是旅遊手冊的升級版,缺乏真正的專業深度。然而,這本書徹底顛覆瞭我的認知。我是一名資深的地質工程師,工作涉及到大量的跨國閤作項目,日常溝通中最大的障礙往往不是技術本身,而是如何用精準、簡潔且符閤行業規範的英語來陳述復雜的工程問題和風險評估。這本書的敘事方式非常高明,它沒有將重點放在“你必須記住這些句子”,而是模擬瞭一係列高壓力的決策場景。舉個例子,書中關於“地層漏失(Lost Circulation)”的應對章節,它不僅展示瞭如何嚮鑽井隊長匯報情況,還細緻描繪瞭與地麵支持團隊(Drilling Support Team)遠程溝通時,如何準確描述地層特徵和采取的初步措施。這種層次感和細節的豐富度,遠超我預期的實用範圍。它讓我意識到,在國際鑽井環境中,英語交流的重點在於效率和避免歧義,這本書的對話設計完美契閤瞭這一點,減少瞭不必要的寒暄,直擊核心信息傳遞,極大地提高瞭我的專業英語應用效率。
评分這本書的結構布局設計得非常人性化,簡直是為自學者打造的學習路綫圖。我發現,很多技術書籍雖然內容權威,但結構上更傾嚮於專傢間的參考手冊,邏輯跳躍性較大。而《國際鑽井作業英語情景會話》則采用瞭模塊化的設計,每一個模塊都聚焦於一個具體的作業階段或設備環節。比如,它有專門關於“隨鑽測量(MWD/LWD)”數據的實時解讀對話,也有關於“防噴器(BOP)測試和維護”的標準流程問答。這種清晰的劃分,讓我可以根據自己當前學習的側重點,有針對性地進行強化訓練。我個人最看重的是它對“疑難解答”的處理,比如當參數異常偏離標準時,對話雙方是如何層層遞進地排除故障,並嚮主管匯報的。這套邏輯流程的模擬,比單純背誦故障代碼要有效得多。它幫助我建立起一套完整的“問題發現—分析—報告—解決”的英語溝通閉環,確保我在任何突發狀況下,都能用規範的英語流程來應對,而不是語無倫次。
评分我是一名已經工作瞭十多年的老鑽井人,現在正在負責一個復雜的海外項目,需要培訓一批剛從國內院校畢業的年輕工程師。我購買這本書的初衷,是想找一套工具,能快速提高他們的實戰溝通能力。這本書的價值在於它對“專業禮儀”和“安全用語”的強調。在國際鑽井現場,安全是壓倒一切的,錯誤的指令可能導緻災難。這本書在涉及安全操作的對話中,用詞極其嚴謹,重復強調瞭動詞的選擇和否定句的用法,這對於確保指令的絕對清晰性至關重要。同時,它也巧妙地融入瞭國際團隊閤作中的文化敏感性,比如如何禮貌地打斷彆人發言、如何給齣建設性的批評意見等。這些“軟技能”在過去我們國內的培訓中常常被忽略,但它們恰恰是決定一個團隊能否高效運轉的關鍵。這本書就像一個微縮的國際工作環境,它不僅教你如何談論鑽井技術,更教你如何成為一個被信賴的、專業的國際團隊成員。對於我這樣的管理者來說,它是一套極佳的教材和參考資料,能幫助我構建一個更具國際視野的年輕團隊。
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分发货速度还可以,就是包装略显粗糙,打开之后发现书角有点打卷了,希望以后包装可以更加注重细节。。。
评分内容切合实际,非常好的培训书籍~~~
评分很专业,很好的书,值得购买!
评分这首诗是一则历史。宪宗元和十二年(817),宰相裴度率兵平定淮西,但首先破蔡州生擒叛者吴元济的是大将李愬。宪宗命韩愈撰《平淮西碑》时,韩主要是突出了裴度在执行宪宗旨意后的运筹帷幄,引起李愬不满。愬妻(唐安公主之女)进宫诉说碑文不实,宪宗就命翰林学士段文昌重新撰文勒石,观点迥然不同。李商隐是完全赞同韩愈观点的,诗中强烈地表达以对《韩碑》被磨去的愤慨,更热情地歌颂了这篇碑文。本诗基本上是叙述性的,但笔力矫健,很有感情,诗中一些名句也一直为人传诵。
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分还不错。
评分情景对话的英文书很实用的哦。,养兴趣 恩格斯说“兴趣与爱好是最好的老师”。为了使初学者能尽快地掌握计算机知识,进入计算机的应用领域,在课程讲授过程中,要特别注意培养学生的学习兴趣。初接触计算机时,很多学生感到新奇、好玩,这不能说是兴趣,只是一种好奇。随着课程的不断深入,大量的规则、定义、要求和机械的格式出现,很容易使一部分(甚至是大部分)学生产生枯燥无味的感觉。为了把学生的好奇转化为学习兴趣,授课时我们改变过去先给出定义和规则的讲授办法,而是从具体问题入手,努力把枯燥无味的“语言”讲的生动、活泼。 在第一节课上,就给学生找一些《高等数学》、《线性代数》等已学课程的问题,用算法语言来求解,使学生体会程序设计的用途和一种全新的解决问题的方法。在课程的进行中,引导学生学一种算法,就尝试在同行课程中应用。我们还经常介绍一些趣味性算例,如: “菲波纳契兔子问题”、“水仙花数”、“竞赛记分”等,培养学生的学习兴趣,让大家积极主动、自觉独立地获取知识,打好学习程序设计语言的基础。整个教学过程中应该把解题思路、方法和步骤(即“算法”)当作授课的重点,从而让学生明白如何分析并解决实际问题,逐渐培养学生进行程序设计的正确思维模式。 循序渐进 绝大部分学生是第一次接受计算机语言,“通俗性、可接受性”的教学原则同样适合于这门课的教学。在课程讲授过程中,我们没有把重点放在语法规则的叙述上,而是放在算法和程序设计方法上,通常由几个例题引出一种语法规则,通过一些求解具体问题的程序来分析算法,介绍程序设计的基本方法和技巧,既注重教材的系统性、科学性,又注意易读性和启发性。从最简单的问题入手,一开始就介绍程序,要求学生编写程序,通过反复编写、运行程序来掌握语言的规定和程序设计的方法。同一个语法规则、同一种算法,在选择例题时也是由简到难,逐步呈现给学生。在学习上不要求学生死记语法规则,而是要求学生能把各个孤立的语句组织成一个有机的、好的程序。注意培养学生良好的编程风格,让学生在编制程序过程中不断总结、巩固,达到学会方法、记住语法规则,提高设计技巧的目的。 《C语言程序设计》是我系各专业的必修课程,也是我校非计算机专业开设的程序设计课程之一。作为计算机类的专业基础课,目的是使学生掌握程序设计的基本方法并逐步形成正确的程序设计思想, 能够熟练地使用C语言进行程序设计并具备调试程序的能力,为后继课程及其他程序设计课程的学习和应用打下基础。对于非计算机专业来说,该课程有实际应用价值,为用计算机解决实际问题提供了方法,是后续理论和实践教学的基础和重要工具,同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。 笔者多年来为从事高级语言程序设计教学与实习,结合国内外优秀编程语言的教学方法和模式,不断地总结和积累经验并运用于教学实践之中,取得了较好的教学效果,有助于学生在有限的教学时间内,以最快最简单易懂的方式,扎实地掌握C语言的内容,并能运用自如
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