薄冰英語語法：英語介詞比較 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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薄冰 編

圖書標籤:

• 英語語法
• 介詞
• 比較
• 薄冰英語
• 英語學習
• 詞匯
• 語言學習
• 英語教學
• 語法練習
• 英語基礎

出版社： 商务印书馆

ISBN：9787100092159

版次：1

商品编码：11204188

品牌：商务印书馆（The Commercial Press）

包装：平装

丛书名： 薄冰英语语法

开本：32开

出版时间：2013-02-01

页数：233

正文语种：中文，英文

內容簡介

　　《薄冰英語語法：英語介詞比較》將英語介詞按意義分類，進行類比說明，並配以適當的例句和譯文供讀者參考，於大同中見小異，於詳盡中求簡明，以期有助於讀者理解和辨認意義與用法相近的介詞，進而對每個介詞都能有透徹的理解並能準確地使用。主要分類有：錶示“時間”“地點”“原因、理由、動機”“方式方法、手段、工具、施動者”“狀態、情況”“關於”“目的”“對比、程度、等級”“對象、用途、目標”“關係”“結果”等的介詞和介詞短語。

目錄

緒論

一錶示“時間”的介詞和介詞短語

(一)錶示“在一點時間，一段時間”的介詞和介詞短語

1 at，in，on

2 at night，in the night

3 at sight，on sight，in sight

4 at the beginning，in the beginning

5 atthepoint of，onthepoint of

(二)錶示“大約在…時間，在…時間左右”的介詞和介詞短語

1 about，around，round

2 near，toward，towards

(三)錶示“在…之前，在…時間之前”的介詞和介詞短語

1 before，by，till(until)

2 ere，previous to，prior to

(四)錶示“在…時間之後”的介詞和介詞短語

1 after，following

2 after，in

3 after，on

4 after，past

5 behind，in

6 behind，latefor

(五)錶示“在…期間”的介詞和介詞短語

1 between，inside，wimin

2 by，during

3 during，in

4 during，through

(六)錶示“從某一時間開始，自…以來”的介詞和介詞短語

1 from，since

(七)錶示“一個階段的結束”的介詞和介詞短語

1 till，to

2 till，until

(八)其他錶示時間的介詞和介詞短語

1 as soon as，on

2 atfirst，fromthefirst

3 at intervals，at intervals of

4 atnotime，innotime

5 atthe end of，bythe endof

6 be about to…，be going to…

7 for，through

8 on Sunday，on Sundays，on a Sunday

二錶示“地點”的介詞和介詞短語

(一)錶示“在…地點、場所”的介詞和介詞短語

1 at，in，on

2 at，in(+地方名)

(二)錶示“在…附近、周圍”的介詞和介詞短語

1 about，around，round

2 at，beside，by(在…旁邊)

3 on，to(錶方位)

(三)錶示“在…上方”的介詞和介詞短語

1 above，over

2 on，over

(四)錶示“在…下方”的介詞和介詞短語

1 below，under

2 below the horizon，beyond the horizon

3 beneath，under

……

好的，這是一份為一本名為《薄冰英語語法：英語介詞比較》的圖書所撰寫的、不包含該書任何具體內容的詳細簡介。這份簡介旨在全麵描述一個具有該名稱圖書可能涵蓋的範圍、目標讀者、核心價值，但完全不提及任何具體的語法點、規則、例句或作者觀點。 --- 圖書簡介：聚焦語言的微觀結構與實用應用 書名：薄冰英語語法：英語介詞比較 引言：理解語言的基石 在英語學習的漫長旅程中，學習者往往將大部分精力投入到動詞時態、復雜句式或是龐大的詞匯量上。然而，真正決定一句話的準確性、語感的自然流暢度，以及錶達是否地道的，往往隱藏在那些看似微小卻至關重要的功能詞之中——介詞。介詞，作為連接名詞、代詞、動詞或形容詞與句子其他成分的橋梁，是構建意義、描繪空間、界定時間、指示方式的核心要素。 本書《薄冰英語語法：英語介詞比較》，正是一部緻力於深度剖析英語介詞傢族中復雜關係與細微差彆的權威指南。它不僅僅是一本語法參考書，更是一份精細入微的語言地圖，旨在幫助學習者跨越那些常常令人睏惑的語義鴻溝，真正掌握這些“小詞”所承載的巨大能量。 第一部分：結構與係統——重構介詞認知框架 本捲著眼於建立一個堅實、係統的介詞認知框架。它旨在幫助讀者從宏觀視角理解介詞在英語語法體係中的定位及其核心功能。 首先，本書將探討介詞的形態學特徵，分析其在不同句法結構中扮演的角色，區分其與副詞、連詞等其他功能詞的界限。通過對這些基礎知識的梳理，學習者將能夠清晰地識彆介詞的功用，避免常見的混淆。 其次，本書將引入空間關係與時間關係這兩大介詞使用的基本維度。這部分並非簡單地羅列“in”、“on”、“at”的使用情境，而是深入探討它們在錶徵“容器”、“平麵”、“點位”以及“持續性”、“起始點”、“終結點”時所蘊含的抽象概念。讀者將學習如何通過對這些核心維度的理解，來推導齣介詞在具體語境下的最佳選擇。 此外，本書還將建立一套語境依賴性分析模型，強調介詞的選擇並非孤立存在，而是高度依賴於其搭配的動詞、名詞或形容詞的語義傾嚮。這種模型化的處理方式，使得學習者能夠從機械記憶轉嚮基於邏輯和語義的預測性掌握。 第二部分：微妙的差異——精細化比較與辨析 本部分是全書的核心價值所在，它專注於解決學習者在實際寫作和口語中最常遇到的難題：如何區分那些意義相近、但在特定場閤下絕不能互換的介詞對或介詞組。 書中將係統性地構建一係列對比分析單元。這些單元會聚焦於具有高度相似性的介詞組閤，例如，那些都與“運動”或“狀態”相關的詞匯群。在這些單元中，分析的深度將體現在對語用功能、隱含意圖以及搭配習慣的細緻考察上。 我們關注的不僅僅是“A和B有什麼區彆”，更是“在語境X中，為什麼必須選擇A而不是B？”。這要求讀者深入到對英語思維模式的理解層麵。通過對大量真實語料庫中的對立案例進行剖析，本書揭示瞭特定介詞在錶達“主動性”、“被動性”、“方嚮性”、“程度”等細微差彆時所起到的決定性作用。 例如，涉及“原因”或“目的”的錶達，不同的介詞如何微妙地暗示瞭事件發生的內在驅動力與外在錶現形式之間的關係。這種對細微差彆的捕捉能力，是實現地道錶達的關鍵。 第三部分：應用與進階——從規則到直覺 學習語法知識的最終目的在於有效應用。本書的第三部分將學習者的知識從理論層麵引導至實際操作層麵。 這一部分重點探討介詞在固定搭配（Collocations）中的角色。介詞與動詞、名詞、形容詞形成的高頻固定組閤，往往是習得語感的試金石。本書將指導讀者如何係統地記憶和內化這些搭配，而非依賴零散的詞組錶。 更進一步，本書還擴展到復閤介詞結構和介詞短語作狀語的深入分析。理解這些結構如何影響句子的節奏、信息流和強調重點，對於提升篇章組織能力至關重要。 最後，本書緻力於幫助學習者實現從“規則驅動”到“語感直覺”的轉變。通過提供一係列自我檢測與優化練習，鼓勵學習者在麵對新的語言材料時，能夠主動地進行比較分析，將所學的精細辨析能力內化為一種快速、準確的判斷能力。 目標讀者群體 本書麵嚮所有緻力於提升英語精準度、追求語言深層理解的學習者： 中高級英語學習者：希望突破平颱期，消除介詞使用中的不確定性。 英語專業學生及教師：需要一本係統、深入的參考資料，用以進行嚴謹的語法研究與教學準備。 備考高難度英語考試的考生：追求在寫作和閱讀中實現零失誤，準確把握細微語義。 結語 《薄冰英語語法：英語介詞比較》提供瞭一種不同於傳統語法的審視視角——它要求學習者像語言學傢一樣去觀察、去比較、去感受這些微小詞匯背後的巨大意義張力。掌握瞭介詞的比較藝術，就如同掌握瞭英語的精密操控工具，您的語言錶達必將邁入一個更加精準、更加富有層次感的全新境界。

评分☆☆☆☆☆

對於我這種非母語學習者來說，最頭疼的莫過於那些看似微小卻影響全局的細節處理。比如，如何恰當地使用連接詞，如何讓長句在保持清晰度的同時不至於顯得拖遝纍贅。我常常花費大量時間去查閱字典或語法指南，試圖找齣那個“唯一正確”的答案，結果往往是陷入更多的迷茫。這本書在這方麵展現齣瞭令人信服的專業性和包容性。它沒有采取“非黑即白”的絕對化論調，而是提供瞭多種可能性，並清晰地標注齣每種用法的適用範圍和潛在風險。對於那些存在爭議的語法點，作者也坦誠地指齣瞭學術界或語言學界存在的分歧，這種坦誠的態度極大地增強瞭我對內容的信任感。它讓我明白，語言是流動的，規則是用來指導而非束縛的。這種成熟的語法觀，遠比死記硬背規則更有價值。

评分☆☆☆☆☆

我得說，這本書的排版和設計理念非常值得稱贊。在這個信息爆炸的時代，很多工具書都追求信息的密度，恨不得把所有東西都塞進一頁紙裏，結果就是讀者需要耗費大量的精力去“解碼”作者的意圖。但這本書顯然反其道而行之，它留齣瞭足夠的空間，讓文字和例句能夠“呼吸”。這種留白的處理，對於需要反復研讀和思考的語法點來說，簡直是救命稻草。我特彆喜歡它在講解某些復雜概念時，不是一下子拋齣一個長長的定義，而是采取循序漸進的方式，先給齣核心思想，然後通過幾個層層遞進的小例子來夯實基礎。這種教學節奏感把握得非常好，讓人感覺學習過程是平穩且可控的，而不是被一連串的知識點推著走。尤其是它對某些約定俗成卻缺乏明確說法的語言習慣的解釋，既保持瞭語言的靈活性，又給齣瞭一個可以遵循的判斷標準，這對我這種“條條框框”的思維模式來說，提供瞭極大的心理安慰。

评分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書的價值體現在它有效地彌閤瞭“課堂理論”與“實際應用”之間的鴻溝。我不是語言學傢，我不需要瞭解語言曆史的演變，我需要的是能夠立即提升我寫作和口語流暢度的工具。這本書做到瞭這一點，它不是一本可以快速翻閱的速成指南，而更像是一位耐心、博學的導師，在你需要的時候，為你提供深入的、結構化的指導。它教會我的不僅僅是“怎麼說”，更是“如何思考”英語的內在邏輯。讀完之後，我不再害怕麵對復雜的句子結構，麵對那些需要斟酌的詞匯搭配，心裏有瞭一張底圖。這種由內而外的信心增長，纔是任何一本優秀教材帶給學習者的最大饋贈。它真正將語法從一個令人畏懼的知識體係，轉化成瞭一個可以幫助我更好地錶達自我的有力武器。

评分☆☆☆☆☆

這部書，說實話，剛拿到手的時候我還有點猶豫。我不是那種對語法有天生熱情的人，更傾嚮於通過閱讀和聽力來自然習得語言，但我的英語水平在某些方麵總是卡住，尤其是在寫一些正式的文章時，總覺得句子結構不夠地道，句子之間的銜接也顯得生硬。我之前也看過一些流行的語法書，它們往往要麼過於晦澀，充斥著復雜的術語，讓我望而卻步；要麼就是過於簡化，隻講皮毛，抓不住重點。所以我對這本書的期望值並不高，隻是希望能找到一本能幫我梳理一下那些糾結不清的細節，特彆是那些需要細緻區分的語點。我主要關注的是那些模棱兩可、讓人反復查閱卻依然似懂非懂的部分。這本書的封麵設計倒也樸實，沒有花裏鬍哨的宣傳口號，這反而給瞭我一種“內容為王”的期待感。我希望它能提供清晰、深入的剖析，而不是簡單的規則羅列。我希望作者能站在一個學習者的角度，設身處地地理解我們這些“語法睏難戶”在學習過程中會遇到的睏惑，並且給齣真正有用的、可操作的解釋和大量的例證。如果能輔以一些常見的錯誤解析，那就更完美瞭。

评分☆☆☆☆☆

這本書真正讓我眼前一亮的地方，在於它對“語境”和“語氣”的強調。傳統的語法書往往把句子孤立起來分析，這導緻我們雖然學會瞭規則，但在實際運用時，卻常常感到“水土不服”。比如，某個句式在書上寫著是正確的，但在實際對話中聽起來卻非常彆扭或過於生硬。這本書似乎注意到瞭這一點，它不僅僅是告訴我們“是什麼”，更著重於解釋“為什麼是這樣”以及“在什麼情況下使用效果最佳”。作者似乎深諳英語作為交際工具的本質，將語法點置於真實的生活和學術場景中進行考察。這使得那些原本抽象的語法概念一下子變得鮮活起來，我能更直觀地感受到不同錶達方式之間細微的差彆所帶來的情感和態度的變化。這種注重“實用性”的寫作態度，對我而言，是任何一本純理論語法書都無法替代的寶貴財富。它真正讓我體會到瞭，語法學習的終極目標是更精準、更得體的交流。

评分☆☆☆☆☆

书还可以的，不错。

评分☆☆☆☆☆

图书很不错，老师推荐，值得阅读。

评分☆☆☆☆☆

我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的

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很好的东西，很好的东西

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非常适合。很好用。非常不错

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很好，浅显易懂v

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书集中体现了我的语法编写特点，以简明的语言、严谨的概念、地道而丰富的例句来阐明语法知识。"具有实用性"是我在编写本书时所遵循的宗旨。全书除了汇集我多年研究语法的心得外，同时还注重结合当前大学英语教学教研的新进展，用一定的篇幅介绍了当代英语语法的最新成果和观点，使全书的知识结构更趋完整，内容更贴近时代，从而具有更高的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

英语介词很重要，多练习多学习！

评分☆☆☆☆☆

真心喜欢，不错的选择