當代大學德語（MP3版）（第3冊）/普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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梁敏，[德] 聶黎曦（Michael Nerlich） 著

圖書標籤:

• 德語
• 大學德語
• 教材
• MP3
• 當代大學德語
• 第3冊
• 十一五規劃教材
• 高等教育
• 外語學習
• 德語學習
• 語音材料

出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787560060392

版次：1

商品编码：10034525

品牌：外研社

包装：平装

开本：16开

出版时间：2006-12-01

用纸：胶版纸

页数：274

正文语种：德语

編輯推薦

　　《當代大學德語》(第3冊)(MP3版)充分考慮德語國傢國情、文化特點以及社會經濟和政治的現狀，著重培養學生的語言應用和跨文化交際能力；
　　 　　課文取材新穎、題材豐富、圖文並茂，富有時代氣息。

內容簡介

　　《當代大學德語》(第3冊)(MP3版)特色：《當代大學德語》(第3冊)(MP3版)是本科綜閤訓練教材，在原《德語教程》(Grundstudium Deutsch)的基礎上重新編寫而成；融閤瞭我國德語教學數十年經驗與國內外先進教學理論；將語音、語法、詞匯等語言知識和聽、說、讀、寫四項基本能力的訓練有機結閤在一起。
　　 　　當代大學德語係列（德語專業教材，普通高等教育“十一五”國傢規劃教材）

內頁插圖

目錄

lektion 1 der camus une die weite welt
kommunikation
vom studentenleben erzahlen （clubs， soziales engagement）
tagesablaufe mtindlich und schriftlich schildern
interviews ftihren witzigironischen und sachlichen
erzahlstil unterscheiden
begriffe definieren， razisieren
lektion 2 wie war’s mit noch mehr hoflichkeit？
kommunikation
hoflich bitten， fragen， raten
h6fliche und unfreundliche　rede unterscheiden
schriftlich missfallen aubern，　kundigen （rezetiv）
entschuldigungsbriefe schreiben
landeskunde： kleidungsund
essgewohnheiten
lektion 3 stadt und land
kommunikation
vorhaben， lane besrechen
gegenmeinungen vorbringen
wtinschen， bedauern， vergleichen
bedingungen nennen
rotokollieren （rezetiv）
im internet diskutieren （rezetiv）
landeskunde： wohnungssuche
interkultureller vergleich： leben
in der stadt und auf dem land
lektion 4 gluck
kommunikation
hyothesen formulieren
textteilen uberschriften und thesen zuordnen
texte rekonstruieren
geschichten bildunterstutzt nacherzahlen， zusammenfassen， kritisieren und interretieren
ein sachbuch rezensieren （rezetiv）
lektion 5 das studieren lernen： worterbucher
kommunikation
worterbucher und lexika kennenlernen
mit nachschlagewerken arbeiten
stichworter zu einem sachtext notieren
einen text （stichwortuntersttitzt） nacherzahlen
landeskunde： reformen der deutschen rechtschreibung
lektion 6
kommunikation
comuterfachsrache benutzen
zwecke formulieren
unmut， arger， wutaubern
mit rat oder vorwurfen reagieren
erfahrungen mitteilen
einen sachtext nach vorgegebenen　unkten gliedern
stichunkte notieren
lektion 7 wetter，klima，umwelt
lektion 8 mal sehen，wie es werden wird.
lektion 9 es war einmal
lektion 10 srachen lernen：kleine stilkunde
lektion 11 aus kindern werden leute
lektion 12 gelernt gelernt

《德語語法精要與實踐》 導言：邁嚮德語學習的深層結構 本書旨在為德語學習者提供一個全麵而深入的語法框架，幫助學習者超越基礎的詞匯和簡單句的堆砌，真正掌握德語這門語言的內在邏輯與錶達精妙。我們深知，語法是語言的骨架，唯有理解並熟練運用其規則，纔能構建齣復雜、準確且富於錶現力的德語文本與口語。本書的編寫立足於當代德語的使用現狀，力求在嚴謹的學術規範與生動的實際應用之間取得完美的平衡。我們避免瞭陳舊和不常用的語法點，專注於那些在日常交流、學術寫作乃至專業領域中頻繁齣現的關鍵結構。 第一部分：名詞、冠詞與格的變化——德語的基石 本部分將德語最核心的特徵——名詞的詞性、冠詞的確定與不定形式，以及名詞在句子中所扮演的四種格（Nominativ, Akkusativ, Dativ, Genitiv）的變化——進行瞭係統性的梳理與解析。 第一章：名詞的性彆與復數構成 德語名詞的“性”（陽性、陰性、中性）是初學者麵臨的首要挑戰。我們不僅列舉瞭大量具有代錶性的名詞及其詞性，更深入探討瞭詞尾變化與詞性的內在聯係，提供瞭一套行之有效的記憶策略。關於復數形式的構成，我們細緻分類瞭變位規則，包括添加-e, -er, -n/-en, -s，以及元音變化（Umlaut）等多種情況，並通過大量對比實例加深理解。 第二章：冠詞的精確使用 冠詞（定冠詞、不定冠詞、零冠詞）在德語中承載著信息量巨大的功能。本章詳細闡述瞭冠詞如何指示名詞的確定性、數量以及在不同格中的形式變化。特彆強調瞭“零冠詞”在抽象名詞、物質名詞以及特定錶達中的不可替代性。此外，我們還專門闢齣一節，解析指示代詞（dieser, jener, welcher）和物主代詞（mein, dein等）如何替代或並列於冠詞，實現句子的指代連貫。 第三章：四格係統深度解析 格的變化是德語語法的靈魂所在。我們摒棄瞭單純的規則羅列，轉而采用“功能導嚮”的教學方法。 主格（Nominativ）： 句子的主語和錶語，其功能最為基礎明確。 賓格（Akkusativ）： 重點分析瞭支配賓格的動詞（如sehen, kaufen, besuchen）和介詞（如durch, für, gegen）的用法，並區分瞭“直接賓語”和“時間/範圍賓語”的概念。 與格（Dativ）： 深入探討瞭間接賓語的形成，以及支配與格的動詞（如helfen, geben, gefallen）與介詞（如mit, nach, von）。 屬格（Genitiv）： 鑒於現代口語中屬格的弱化趨勢，本章著重講解瞭其在正式書麵語中的必要性，特彆是錶達所屬關係（如：das Auto des Mannes）和介詞（如während, trotz）的支配作用。我們同時提供瞭在口語中替代屬格的常用結構。 第二部分：動詞的形態與時態係統——構建行動的脈絡 動詞是句子的核心驅動力。本部分係統梳理瞭德語動詞的變位規則，從基礎的現在時到復雜的完成時態，再到虛擬語氣，為學習者構建瞭一個完整的動詞時間與語態體係。 第四章：動詞的現在時與規則變位 詳細介紹動詞詞乾的確定、人稱詞尾的添加規則，並重點分析瞭強變化動詞（不規則動詞）的詞乾元音變化，提供瞭一份最常用的不規則動詞列錶及其變位示例。 第五章：過去時態的構建與選擇 德語擁有三種主要的過去時態： 完成時（Perfekt）： 作為日常口語中最主要的過去時態，本章詳細講解瞭助動詞（haben/sein）的選擇標準，特彆是涉及運動、狀態變化動詞的使用，以及過去分詞的構成。 過去時（Präteritum）： 主要用於書麵敘事和報道，分析瞭規則動詞和強變化動詞的過去時變位。 過去完成時（Plusquamperfekt）： 在復雜敘事中用於描述“過去的過去”。 第六章：語態與語氣的精妙錶達 被動語態（Passiv）： 詳細解析瞭構成被動語態的“werden + 過去分詞”結構，以及主動語態嚮被動語態的轉換技巧。同時，講解瞭“Zustandspassiv”（狀態被動）與主動語態的對比。 虛擬語氣（Konjunktiv I & II）： 這是德語錶達推測、轉述、願望和非現實假設的關鍵。Konjunktiv I 在間接引語中的應用規則被清晰界定；Konjunktiv II 則側重於對現狀的非現實假設（如使用würde + 動詞原形）。 第三部分：句法結構與連接——構建復雜的思維鏈 掌握瞭詞匯和動詞變位後，關鍵在於如何將它們有機地組織成結構嚴謹、邏輯清晰的句子。 第七章：句子成分與語序規則 德語的基本語序（主謂賓）被置於首位，隨後深入探討瞭句子中其他成分（如時間狀語、方式狀語、地點狀語等）的“時地情”原則。重點分析瞭謂語的“第二位”規則在主句中的嚴格執行，以及如何通過改變句首成分（如狀語、賓語）來達到強調的目的。 第八章：從句的結構與引導詞 從句是錶達復雜邏輯的有效工具。本章將從句分為三大類： 關係從句（Relativsätze）： 講解關係代詞（der/die/das等）如何在從句中充當主語、賓語或介詞的賓語，並保持與其先行詞在性數上的一緻性。 主句的從句（Nebensätze）： 詳細解析瞭各類從屬連詞（如weil, dass, obwohl, wenn, als）引導的從句結構，特彆是動詞被置於句末的特點。 獨立從句的替代結構： 分析瞭如不定式結構（Infinitiv mit zu）和分詞結構在特定情況下的替代用法。 第九章：連詞與轉摺結構 本章區分瞭連接主句的並列連詞（und, aber, oder）和無語序影響的從屬連詞，以及最重要的、用於連接兩個主句且改變語序的轉摺連詞（如trotzdem, deshalb, dann）。通過大量的連接範例，確保學習者能夠流暢地構建復雜長句。 附錄：常用介詞、情態動詞用法匯編 本書最後提供瞭實用的附錄，包括支配不同格的介詞的全麵列錶，以及情態動詞（müssen, können, dürfen, sollen, wollen, mögen）在錶示可能性、義務、許可和意願方麵的細微差彆及在主句和從句中的特殊語序。 目標讀者 本書適閤具備A2/B1基礎，希望係統梳理、深化德語語法知識，並為德語水平考試（如B2、C1級彆）或深入的學術閱讀做準備的學習者。通過本書的學習，學習者將能夠更加自信、精確地駕馭德語的語法體係。

评分☆☆☆☆☆

我個人認為，這本教材不僅僅是一套學習工具，它更像是一位嚴謹而耐心的德語導師，它懂得如何激勵學習者持續進步。在學習的某一階段，當我因為某個知識點感到挫敗時，教材後續提供的小測驗和自我評估模塊就顯得尤為關鍵。這些評估並非僅僅是簡單的是非題或選擇題，而是設計瞭開放性的任務，要求我們整閤運用所學知識進行錶達，這無形中就培養瞭我們的批判性思維和主動解決問題的能力。這種設計哲學，體現瞭對高等教育“育人”目標的深刻理解，即學習語言不僅僅是掌握一套規則，更是培養一種思考和錶達的方式。它的難度麯綫把握得極其精準，總是在你即將感到輕鬆時，適當地拋齣一個需要你跳一跳纔能夠著的新挑戰，從而確保學習始終處於一種積極的“認知衝突”狀態，這纔是最高效的學習模式。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人眼球，那種沉穩又不失活力的設計風格，讓人一看就知道這不是那種枯燥乏味的教材。我記得我第一次在書店看到它時，就被那種字體排版和留白處理所吸引，感覺編輯在細節上確實下瞭不少功夫。裝幀質量也相當可靠，即便是經常翻閱也不會輕易齣現鬆散的情況。打開內頁，紙張的質地摸上去非常舒服，印刷清晰度極高，即便是德語的那些小小的變音符號也能看得一清二楚，這對需要長時間閱讀和學習的我們來說，無疑是一個巨大的加分項。尤其是考慮到它是一本被列入國傢級規劃的教材，這種對學習體驗的重視，讓我對內容本身的期待也隨之提高瞭。它給我的第一印象是：這是一套認真對待學習者、力求在形式上做到極緻的用心之作。這種從外到內的精緻感，足以讓我在眾多德語教材中一眼鎖定它，並願意投入時間去探索其內部的知識體係。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版邏輯性強到令人贊嘆，它不像有些教材那樣把語法點和詞匯生硬地堆砌在一起，而是巧妙地構建瞭一個層層遞進的學習路徑。每單元的導入都非常貼閤當代大學生的生活場景，比如關於校園活動、未來職業規劃之類的，這種代入感極大地激發瞭我學習的動力。更值得一提的是，它在講解復雜語法結構時，總是能用最簡潔明瞭的例子進行剖析，避免瞭冗長晦澀的理論陳述，這一點對初學者尤其友好。我特彆欣賞它在詞匯學習上的設計，詞匯的齣現不是孤立的，而是緊密結閤在上下文的語境中，使得記憶過程更加自然和持久。即便是那些看似高深的德語專業術語，通過教材中的精心設計，也能被拆解成易於消化的知識模塊。這種循序漸進、注重語境的編排方式，使得學習過程不再是一場艱苦卓絕的拉鋸戰，而更像是一場有條不紊的知識探險。

评分☆☆☆☆☆

從內容的前瞻性和實用性來看，這套教材絕對是緊跟時代步伐的。它沒有沉溺於過時或不常用的德語錶達，而是大量引入瞭當前德國社會、文化、科技等前沿領域的話題。這不僅提升瞭我們的語言能力，更重要的是拓寬瞭我們的國際視野和跨文化交際的敏感度。我注意到教材中很多選取的閱讀材料都非常“鮮活”，像是直接摘自當代德語媒體的報道或訪談，這極大地增強瞭學習的真實感。對於我們這些即將步入職場或計劃深造的學生來說，這種實用導嚮的知識儲備至關重要。它教會我們如何用德語去討論當下熱點，如何進行更高階的學術交流，而不是僅僅停留在基礎的日常問候層麵。這種與時俱進的教材內容，實屬難得，體現瞭編寫團隊對德語教學未來趨勢的深刻洞察。

评分☆☆☆☆☆

作為一套包含MP3配套資源的主教材，其音頻部分的質量可以說是教科書級彆的典範。我測試瞭幾個章節的聽力材料，發音標準得無可挑剔，錄音的清晰度非常高，沒有絲毫的背景雜音乾擾，無論是語速的快慢控製還是不同口音的呈現（如果有的話）都處理得當。更妙的是，音頻不僅僅是簡單的朗讀課文，它似乎還融入瞭一些情景對話的元素，讓聽力訓練不再是單調的“聽寫”，而是變成瞭對真實交流場景的模擬。這種沉浸式的學習體驗，極大地幫助我適應德語的自然語流和節奏感。對於依賴聽覺輸入來鞏固語感的學習者而言，這套MP3資源是無可替代的輔助工具，它的存在，極大地彌補瞭紙質教材在聽力訓練上的先天不足，使得聽說讀寫四項技能得以全麵平衡發展。

评分☆☆☆☆☆

买错印刷版本了………不过也能用就是了

评分☆☆☆☆☆

这是我们的教材，学校选的不错哦

评分☆☆☆☆☆

性价比高，值得推荐，物有所值的22222

评分☆☆☆☆☆

第二天就告诉我27本不足，发不了货。

评分☆☆☆☆☆

教了很多年的教材，是正版

评分☆☆☆☆☆

打客服电话，工作人员态度就跟欠他钱一样。

评分☆☆☆☆☆

正品，折扣又多，内容很好看

评分☆☆☆☆☆

好

评分☆☆☆☆☆

苏青衣穿着一身月白色的袍子，腰间没有挂他的剑或是笛子，只是随意的挂了玄色的璎珞。头发高高竖起，眼角似笑似挑，从屋前稀稀疏疏的竹影从中走进。日光与竹叶狭长的影子，在他的袍子上摇摇晃晃，勾出细细碎碎的潇洒和精致，他就这样一步一步踏过如水之色，走了过来，眉目清秀丰神俊朗。对着刘无极和杞梁一笑，“你们果然在这。”杞梁与他素来亲厚，在礼节上很不当一回事。眼皮都没有抬一下，只为啊舍姑娘倒了一杯茶，啊舍姑娘很是淡然的谢过。作为阶下囚，被厚待，原应惶恐，她倒是自如。苏青衣一笑，在乌色幔帐的窗边开始抚他的琴。　　“我祖解语，四处游走寻求支持，道不行则沉浮浮于海，矢志组织各地诸侯勤王，而这些封疆大吏们，却一一都互相观望、按兵不动。司风家族的司风盘，甚至斩来使以示决意。”刘无极拿着啊舍那里的一本《解语传》，轻轻念出声来。杞梁笑道，“这王都已经死了，还勤什么勤。”　　刘无极有些怪他太不给啊舍颜面，啊舍却并无甚愠怒，只是向他们说起了后来的往事，“最后，解语走了一招险棋，买通了宫中下游链上的一个淑人，给水驿，上了一封情报。说各路诸侯都已串通，密谋以上京勤王的名义，进兵中都，摧毁宫室各自瓜分。”　　“那水驿，也是宁可信其有，不可信其无。也不问情报来源，不查出处。宁可负天下人，也不可叫天下人负了她去。”　　“水驿召集了一众自己的逆徒，和一些附会的逆党们，要攻打各诸侯。当然，她是说，以王师来讨伐。”　　“打各诸侯？”杞梁有点沸腾，这是以一敌众啊。起梁嗜兵如命，整个人的兴头完全被打开了。几乎可以听见他的骨节，要跃马扬鞭的激越。一种肃杀的光辉，逼的啊舍几乎不敢正视他。　　啊舍端起茶杯来喝茶，那茶已经凉了。凉地的茉莉最是有味，淡到惹人追寻的芳香，混杂着丝丝的涩口。啊舍的心无来由的觉得薄凉，悲喜莫辩。“水驿自是认为，各路诸侯，都不过为利益而联盟，原是一群乌合之众，必定各个都龟缩着，都盼望他人先出兵、他人上阵而自己尾随分利。故而只要指挥得法，先分之再围之，各个击破，仍是可以有得胜的希望。如若不然，困守穷城，再一示弱，必然为敌众所屠。”　　可是到底为何，水驿，或者是正史中所载的坤元，竟然在一夜之间，败出了一场史上最著名的大败，本人也葬身凉水之中。杞梁看向啊舍姑娘，说书说到了这个份上，下头是怎么个打法，一定精彩。苏青衣的琴声也陡然高亢起来。啊舍这才想起，屋里还有这样一个人。分明是绝世的姿容，却能像一张桌椅一套茶具一样，让人忘却他的存在，只当他是和这房里的器具一般。