學前兒童心理健康教育 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

杜燕紅 編

出版社： 大象出版社

ISBN：9787534754456

版次：1

商品编码：10196114

品牌：大象出版社

包装：平装

丛书名： 青少年心理健康教育导航丛书

开本：16开

出版时间：2009-04-01

用纸：胶版纸

页数：199

字数：263000

正文语种：中文

編輯推薦

　　人們經常用世界上最美好的語言來描述和比喻學前兒童，諸如：天真無邪、純潔無暇、天使寶貝等。人們也時常懷念和嚮往那份童真、童心、童趣，但由於各種原因所緻，人們愈來愈發現，這個無暇的寶貝有瞭些許“斑點”，這種反差令我們無比擔憂，甚至有些驚慌失措，同時，也使我們開始産生瞭更多的反思和研究。學前期是人一生身心發展最為迅速的時期，也是個體人格和心理品質形成的重要時期。由於學前兒童的身心發展具有奠基性、不可逆性等特點，所以，學前兒童的身心發展狀況和發展結果具有多方麵重要價值和意義。從國傢角度講，學前兒童的身心健康發展關乎閤格人纔的培養；從傢庭角度看，學前兒童的身心健康發展維係著傢庭的幸福和未來；從兒童個體角度講，其自身的健康發展製約其人生發展方嚮。基於此，父母和教師非常有必要關注學前兒童身心健康發展，並采取科學適當的措施，有目的、有意思、有計劃地對學前兒童實施心理健康教育。《學前兒童心理健康教育》可供學前兒童教師和傢長閱讀，也可作為各級師範院校教育學、心理學專業學生，以及各種相關培訓機構的教材和參考書。

內容簡介

　　心理健康教育史當今教育的一個熱點問題。本書旨在引導學前兒童傢長和教師順應時代發展的要求，把握學前兒童心理發展規律，促進兒童個性健康發展，培養符閤時代需求的身心和諧發展的人纔。《學前兒童心理健康教育》包括導言、發展診斷篇、問題分析篇、素質培養篇、遊戲活動篇，共10章。本書每篇之前，都有導讀要點，提示各篇內容結構。

目錄

導言
發展診斷篇
第一章 學前兒童身心發展特點評估
第一節 齣生—1歲兒童的身心發展評估
第二節 1—3歲兒童的身心發展評估
第三節 3—6歲兒童的身心發展評估
第二章 學前兒童心理健康量錶診斷
第一節 學前兒童心理健康測量問捲
第二節 智力測驗診斷量錶
第三節 想象力和創造力測驗
第四節 社交能力評價量錶
第五節 多動癥和自閉癥評定量錶

問題分析篇
第三章 學前兒童常見行為問題
第一節 管不住的小手——“偷拿”行為的分析與矯正
第二節 他為什麼愛撒謊——說謊行為的分析與矯正
第三節 小小施虐者——虐待動物行為的分析與矯正
第四節 手指頭的誘惑——吮手指行為的分析與矯正
第五節 床單上的“地圖”——遺尿癥(尿床)的分析與矯正
第六節 屁股上的“刺兒”——多動癥的分析與矯正
第四章 學前兒童常見交往問題
第一節 人見人怕的“小刺蝟”——攻擊性行為的分析與矯正
第二節 不讓你吃我的東西——自私行為的分析與矯正
第三節 不敢走上前——退縮行為的分析與矯正
第四節 關起門來自己玩——孤僻行為的分析與矯正
第五節 這個小孩兒有點怪——自閉癥的分析與矯正
第六節 帶“尾巴”的語言——說髒話的分析與矯正
第五章 學前兒童常見個性問題
第一節 爸爸媽媽的“影子”——分離性焦慮障礙的分析與矯正
第二節 戰戰兢兢的“膽小鬼”——恐怖癥的分析與矯正
第三節 滿地打滾的“潑猴”——任性問題的分析與矯正
第四節 我的眼裏隻有我自己——自我中心性格的分析與矯正
第五節 媽媽，我怕——膽小性格的分析與矯正
第六節 我傢有個夜哭郎——哭鬧的分析與矯正

素質培養篇
第六章 開發智慧潛能
第一節 學會察“顔”觀“色”
第二節 展開想象的翅膀
第三節 手指尖上的智慧
第四節 讓你能說會道
第七章 激發積極情感
第一節 讓心靈充滿陽光
第二節 送你一份愛
第三節 “傻”孩子的問題
第四節 我真瞭不起
第八章 內化行為習慣
第一節 讓我自己做
第二節 沒有規矩，不成方圓
第三節 分享是美麗的
第四節 我們都是好朋友——交往能力的培養

遊戲活動篇
第九章 塑造良好個性
第一節 讓你人見人愛
第二節 適者生存
第三節 賦予你“最寶貴的東西”
第四節 我從哪裏來？遊戲活動篇
第十章 心理健康教育活動設計
第一節 思維能力的培養
第二節 觀察能力的培養
第三節 健康的情感體驗
第四節 自信心的培養
第五節 情緒的宣泄
第六節 堅持力的培養
第七節 閤作能力的培養
第八節 分享意識的培養
第九節 交往與適應
參考文獻

精彩書摘

　　發展診斷篇
　　第一章 學前兒童身心發展特點評估
　　第二節 1-3歲兒童的身心發展評估
　　一、1-3歲兒童的身心發展特點
　　童童一天天長大，身心發展錶現齣許多新的特點。在前一階段發展基礎之上，1-3歲期間，童童有如下身體和心理的發展特點。
　　（一）身體發展的特點
　　1.生長發育十分迅速。
　　這一時期，童童的身體發育也很迅速，身高平均每年增長8-10厘米，體重增長速度很快。2歲時，身高約達88厘米，體重12.2韆剋左右；3歲時可達93厘米，體重13韆剋左右。2歲時，童童的頭圍將達到他成年時的90％；3歲時，童童的腦重可達1000剋。2-3歲期間，童童最大的變化錶現在身體各部分的比例上，這一時期，童童頭部的生長速度減慢，腿部和軀乾生長速度加快，身高增加，所以，身體和腿看起來比較均衡。
　　2.動作增多，逐漸熟練和復雜化。
　　童童的骨骼仍在繼續骨化，大肌肉已經發展，小肌肉遠未發展好，還不能從事靈活性、準確性很高的精細活動。與前一發展階段相比，這一時期，童童的動作發展增多，並且更加熟練和復雜化，錶現為童童學會瞭自己走路，能跑、跳，越過小障礙等。同時，童童手的精細動作初步發展起來，喜愛做事，初步學會把物體當工具使用，如端碗喝水，拿小勺子吃飯，喜歡做遊戲，並開始學穿脫衣服、係扣子、洗手、用筷子吃飯等生活技能。
　　（二）心理發展的特點
　　情景展現：
　　1歲左右，童童進入其人生發展的一個重要轉摺期。媽媽興奮地看到童童會自己獨立行走
　　瞭，這對童童來講可太關鍵瞭。從此以後，童童可以到處走走看看、摸摸玩玩，童童的視
　　野開闊瞭，接觸的人也多瞭，童童不再僅僅局限在傢裏和父母交往，開始更多地喜歡到戶外
　　和小夥伴玩耍。同時，這一時期，童童還發展瞭一項重要能力，即開始學說話瞭。童童看見什麼，媽媽就講什麼，童童掌握瞭大量人類的語言，還能和媽媽及其他人交流呢。伴隨著童童的獨立行走和手部動作的發展，童童特剮喜歡探索外界事物，對什麼都有好奇心，想擺弄一番，並嘗試著自己去解決一些問題，但童童還不會像成人一樣做齣縝密的抽象分析判斷，而是邊操作逸建立起與事物之間的聯係。與此同時，媽媽發現童童變得越來越不聽話瞭，不好管瞭。兩三歲時，童童特彆好動，什麼事都搶著乾，童童的口頭禪就是“我自己來……”可是，童童又常常乾不好，比如，童童偏要自己倒水喝，結果不是打破杯子燙瞭手，就是弄濕瞭衣服，如果媽媽阻止他，他便又吵又鬧沒個完，好言相勸也無濟於事，特彆倔強，有時，惹得媽媽特想打童童，搞得童童和媽媽都不開心。
　　心理探秘：
　　童童的上述錶現說明其具有這樣的心理特點。
　　l.齣現思維能力。
　　思維是高級的認識活動，是智力發展的核心。由於兒童動作的不斷發展，尤其是在操作各種物體時，兒童逐步瞭解各種物體的屬性、用途、性質、事物之間的因果關係等等，比如，兒童認識到杯子是喝水用的、玻璃杯子容易打碎、杯子倒滿熱水後很熱不能摸。同時，兒童還在活動中學會初步地分析問題、解決問題的方法，如小勺子掉到熱水杯子裏拿不齣來時，學會用筷子或一把長勺子把小勺子弄齣來。：在這個過程中，兒童能夠分析、綜閤、發現、解決問題，錶明兒童已有思維能力。但這一時期，兒童的思維總是在動作中進行的，離不開對事物的感知和自身的動作．具有直覺行動性。
　　2．進入正式的學說話階段。
　　經曆瞭語言發展的準備期之後，這一時期，兒童開始學說話，開始初步掌握本民族語言。
　　兒童不僅能理解他人的講話，而且能夠運用口語比較清楚地錶達自己的思想，還能根據成人言語的指示調節自己的行為。
　　……

前言/序言

　　編者的話
　　一、本書特點和編寫旨意
　　1.時代性。心理健康教育是當今教育的一個熱點問題。本書旨在引導學前兒童傢長和教師順應時代發展的要求，把握學前兒童心理發展規律，促進兒童個性健康發展，培養符閤時代需求的身心和諧發展的人纔。
　　2.知識性。學前兒童心理健康教育是建立在科學知識基礎之上的。因此，本書旨在嚮學前兒童教師和傢長傳遞心理健康教育的基本知識，幫助教師和傢長樹立正確觀念，對兒童心理問題作齣準確的分析、評估和判斷，保證心理健康教育的科學性。
　　3.實用性。學前階段是兒童心理健康發展的奠基時期，學前兒童的教師和傢長應通過適當的教育引導，為兒童近期和終身發展奠定良好的素質基礎。本書旨在理論與實踐相結閤，提供可操作性的案例和實施策略，幫助學前兒童的教師和傢長有效實施心理健康教育。
　　4.活動性。學前兒童心理健康發展是在各種活動中得以實現的。本書根據學前兒童教師和傢長的需求，有針對性地提供各種遊戲活動和親子活動，，旨在引導教師和傢長尊重兒童身心發展特點，創設各種活動情境，把心理健康教育寓於各項生動有趣的活動之中。
　　本書可供學前兒童教師和傢長閱讀，也可作為各級師範院校教育學、心理學專業學生，以及各種相關培訓機構的教材和參考書。
　　二、本書基本結構
　　本書基本結構包括導言、發展診斷篇、問題分析篇、素質培養篇、遊戲活動篇，共10章。本書每篇之前，都有導讀要點，以提示各篇內容結構，在此不再一一贅述。
　　……
　　學前兒童心理健康教育尚屬新的領域，我們的努力和探索剛剛開始，所以，誠摯地歡迎理論研究者、實踐工作者、教師和傢長提齣寶貴意見，齊心協力，推進學前兒童心理健康教育的探入實施，促進兒童良好心理品質的形成和發展，為兒童的未來和諧發展奠定堅實的基礎。
　　杜燕紅
　　2009年4月1日

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速度快！速度快！速度快！ 早晨，空气清新迎面吹来的凉风会是你神清气爽，看！鸟儿在叽叽喳喳的唱晨歌，小溪慢慢的流淌，太阳把温暖的阳光洒向田园，柳树吸取阳光变得充满活力并在津津有味地听小鸟唱歌。黄昏，在远处的小山顶冒出一缕青烟，用手摸摸地面还有一丝余热，凉爽的微风中带着一丝暖意。瞧天空中只见深红的晚霞已经染红了半边天空，蔚蓝的天空换了一件深红色的裙子，美丽的晚霞形状不同千姿百态，两匹马在空中赛跑跑着跑着不见了消失了踪影，是哪位魔术师把黄昏装扮得如此美丽迷人？ 夜晚，太阳依依不舍地离开天空，美丽的月亮给幽静的大地洒下一片银辉，温柔的月光照在小溪里小溪显得更加美丽，天空好像一张蓝色的波斯毯上面镶嵌着黄色的“小宝石”“一闪一闪亮晶晶满天都是小星星”小星星唱起了悦耳动听的歌。宁静的夜晚安静而又迷人，鸡。狗。猫。鸭。都睡了，花儿小草也睡了，人们也进入了甜美的梦想。 田园像一幅画，像一首诗，像一首歌，田园美的让你留恋！ 是兰州的天使灰蒙蒙的，看不见蓝天，看不见太阳的笑容，看不见小鸟在蓝天下自由的飞翔，只是一片昏暗。 　 前几天刮沙尘暴，真的可以说是“千里黄云白日曛”我走在路上眼睛都睁不开了，隐隐约约看到几个塑料袋，在空中翻飞。风越来越大，向前走都有些费劲。走了好半天，终于到家了。满身土的我换了一个衣服向窗外望去，漫天都是黑色的“精灵”——树叶不断的飞上来敲打这窗子不时的发出“啪啪啪”的敲打声。在这是根本望不出多远，就被沙尘挡住了，在这天气中别说蓝天了连太阳我盼蓝天的到来，可是它却躲了起来，它为什么多起来呢？为什莫一直不肯露面？不肯让我看到呢？难道是因为它想躲避汽车排出的尾气。他想躲避浓烟。难道是浓烟让他变得不美丽了，不肯再露面。难道它是被汽车的尾气熏到了，不肯出门。 　 有可能它不忍心看到一片片森林，变成高楼大厦。有可能它不忍心看到一条清澈的小河污浊的发出异味的臭水沟，不想看到河中的生命一个个消失见。我们要用实际行动让蓝天展现出自己的风姿，让他走出这阴埋蓝天有宽广的胸怀包容一切。蓝天下我的心也变得宽广。北京城的夏天真热啊！我坐在外边的大树下乘凉，听到了知了大声的鸣叫，好像在说：“热死了，热死了，我快受不了了。”对门的张大爷家的大黄狗，呼哧呼哧地喘着粗气。我实在支撑不住了，从冰箱里拿出了一根冰棒大嚼了起来。整个屋子就像一个蒸笼，我只好又来到外边，我看见有几个小孩子热的太难受了，“扑通”一声，他们一起跳进了附近的小河里，像小鸭子一样在水里游来游去，还一边大喊着“爽啊，真凉快儿，凉快儿。”树尖上站着两只黄莺，它们停止了那种动听的歌声，痴痴地望着天空，虽然我坐在树下，但黄莺却一动不动地站在那儿，像似没看见见，我想：也许他们热的飞不动了吧！太阳毫不留情地向大地散发着热量，路旁地几株野菊也没心情比美了，而是耷拉着它们的小脑袋儿，用叶子尖指着太阳，好像在生气地说：“太阳啊太阳，你也太热情了吧.

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书的内容不错，唯一不满意的是书有些地方被弄脏，封面有褶皱的痕迹。

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这是一本我会推荐给所有我爱的人看的书，是值得我收藏不断阅读的书

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书很正，字迹清晰 纸质也很好~，感觉挺正版的。。物流给力。

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一板一眼的，不生动

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一板一眼的，不生动