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編輯推薦

　　人們經常用世界上最美好的語言來描述和比喻學前兒童，諸如：天真無邪、純潔無暇、天使寶貝等。人們也時常懷念和嚮往那份童真、童心、童趣，但由於各種原因所緻，人們愈來愈發現，這個無暇的寶貝有瞭些許“斑點”，這種反差令我們無比擔憂，甚至有些驚慌失措，同時，也使我們開始産生瞭更多的反思和研究。學前期是人一生身心發展最為迅速的時期，也是個體人格和心理品質形成的重要時期。由於學前兒童的身心發展具有奠基性、不可逆性等特點，所以，學前兒童的身心發展狀況和發展結果具有多方麵重要價值和意義。從國傢角度講，學前兒童的身心健康發展關乎閤格人纔的培養；從傢庭角度看，學前兒童的身心健康發展維係著傢庭的幸福和未來；從兒童個體角度講，其自身的健康發展製約其人生發展方嚮。基於此，父母和教師非常有必要關注學前兒童身心健康發展，並采取科學適當的措施，有目的、有意思、有計劃地對學前兒童實施心理健康教育。《學前兒童心理健康教育》可供學前兒童教師和傢長閱讀，也可作為各級師範院校教育學、心理學專業學生，以及各種相關培訓機構的教材和參考書。

內容簡介

　　心理健康教育史當今教育的一個熱點問題。本書旨在引導學前兒童傢長和教師順應時代發展的要求，把握學前兒童心理發展規律，促進兒童個性健康發展，培養符閤時代需求的身心和諧發展的人纔。《學前兒童心理健康教育》包括導言、發展診斷篇、問題分析篇、素質培養篇、遊戲活動篇，共10章。本書每篇之前，都有導讀要點，提示各篇內容結構。

目錄

導言
發展診斷篇
第一章 學前兒童身心發展特點評估
第一節 齣生—1歲兒童的身心發展評估
第二節 1—3歲兒童的身心發展評估
第三節 3—6歲兒童的身心發展評估
第二章 學前兒童心理健康量錶診斷
第一節 學前兒童心理健康測量問捲
第二節 智力測驗診斷量錶
第三節 想象力和創造力測驗
第四節 社交能力評價量錶
第五節 多動癥和自閉癥評定量錶

問題分析篇
第三章 學前兒童常見行為問題
第一節 管不住的小手——“偷拿”行為的分析與矯正
第二節 他為什麼愛撒謊——說謊行為的分析與矯正
第三節 小小施虐者——虐待動物行為的分析與矯正
第四節 手指頭的誘惑——吮手指行為的分析與矯正
第五節 床單上的“地圖”——遺尿癥(尿床)的分析與矯正
第六節 屁股上的“刺兒”——多動癥的分析與矯正
第四章 學前兒童常見交往問題
第一節 人見人怕的“小刺蝟”——攻擊性行為的分析與矯正
第二節 不讓你吃我的東西——自私行為的分析與矯正
第三節 不敢走上前——退縮行為的分析與矯正
第四節 關起門來自己玩——孤僻行為的分析與矯正
第五節 這個小孩兒有點怪——自閉癥的分析與矯正
第六節 帶“尾巴”的語言——說髒話的分析與矯正
第五章 學前兒童常見個性問題
第一節 爸爸媽媽的“影子”——分離性焦慮障礙的分析與矯正
第二節 戰戰兢兢的“膽小鬼”——恐怖癥的分析與矯正
第三節 滿地打滾的“潑猴”——任性問題的分析與矯正
第四節 我的眼裏隻有我自己——自我中心性格的分析與矯正
第五節 媽媽，我怕——膽小性格的分析與矯正
第六節 我傢有個夜哭郎——哭鬧的分析與矯正

素質培養篇
第六章 開發智慧潛能
第一節 學會察“顔”觀“色”
第二節 展開想象的翅膀
第三節 手指尖上的智慧
第四節 讓你能說會道
第七章 激發積極情感
第一節 讓心靈充滿陽光
第二節 送你一份愛
第三節 “傻”孩子的問題
第四節 我真瞭不起
第八章 內化行為習慣
第一節 讓我自己做
第二節 沒有規矩，不成方圓
第三節 分享是美麗的
第四節 我們都是好朋友——交往能力的培養

遊戲活動篇
第九章 塑造良好個性
第一節 讓你人見人愛
第二節 適者生存
第三節 賦予你“最寶貴的東西”
第四節 我從哪裏來？遊戲活動篇
第十章 心理健康教育活動設計
第一節 思維能力的培養
第二節 觀察能力的培養
第三節 健康的情感體驗
第四節 自信心的培養
第五節 情緒的宣泄
第六節 堅持力的培養
第七節 閤作能力的培養
第八節 分享意識的培養
第九節 交往與適應
參考文獻

精彩書摘

　　發展診斷篇
　　第一章 學前兒童身心發展特點評估
　　第二節 1-3歲兒童的身心發展評估
　　一、1-3歲兒童的身心發展特點
　　童童一天天長大，身心發展錶現齣許多新的特點。在前一階段發展基礎之上，1-3歲期間，童童有如下身體和心理的發展特點。
　　（一）身體發展的特點
　　1.生長發育十分迅速。
　　這一時期，童童的身體發育也很迅速，身高平均每年增長8-10厘米，體重增長速度很快。2歲時，身高約達88厘米，體重12.2韆剋左右；3歲時可達93厘米，體重13韆剋左右。2歲時，童童的頭圍將達到他成年時的90％；3歲時，童童的腦重可達1000剋。2-3歲期間，童童最大的變化錶現在身體各部分的比例上，這一時期，童童頭部的生長速度減慢，腿部和軀乾生長速度加快，身高增加，所以，身體和腿看起來比較均衡。
　　2.動作增多，逐漸熟練和復雜化。
　　童童的骨骼仍在繼續骨化，大肌肉已經發展，小肌肉遠未發展好，還不能從事靈活性、準確性很高的精細活動。與前一發展階段相比，這一時期，童童的動作發展增多，並且更加熟練和復雜化，錶現為童童學會瞭自己走路，能跑、跳，越過小障礙等。同時，童童手的精細動作初步發展起來，喜愛做事，初步學會把物體當工具使用，如端碗喝水，拿小勺子吃飯，喜歡做遊戲，並開始學穿脫衣服、係扣子、洗手、用筷子吃飯等生活技能。
　　（二）心理發展的特點
　　情景展現：
　　1歲左右，童童進入其人生發展的一個重要轉摺期。媽媽興奮地看到童童會自己獨立行走
　　瞭，這對童童來講可太關鍵瞭。從此以後，童童可以到處走走看看、摸摸玩玩，童童的視
　　野開闊瞭，接觸的人也多瞭，童童不再僅僅局限在傢裏和父母交往，開始更多地喜歡到戶外
　　和小夥伴玩耍。同時，這一時期，童童還發展瞭一項重要能力，即開始學說話瞭。童童看見什麼，媽媽就講什麼，童童掌握瞭大量人類的語言，還能和媽媽及其他人交流呢。伴隨著童童的獨立行走和手部動作的發展，童童特剮喜歡探索外界事物，對什麼都有好奇心，想擺弄一番，並嘗試著自己去解決一些問題，但童童還不會像成人一樣做齣縝密的抽象分析判斷，而是邊操作逸建立起與事物之間的聯係。與此同時，媽媽發現童童變得越來越不聽話瞭，不好管瞭。兩三歲時，童童特彆好動，什麼事都搶著乾，童童的口頭禪就是“我自己來……”可是，童童又常常乾不好，比如，童童偏要自己倒水喝，結果不是打破杯子燙瞭手，就是弄濕瞭衣服，如果媽媽阻止他，他便又吵又鬧沒個完，好言相勸也無濟於事，特彆倔強，有時，惹得媽媽特想打童童，搞得童童和媽媽都不開心。
　　心理探秘：
　　童童的上述錶現說明其具有這樣的心理特點。
　　l.齣現思維能力。
　　思維是高級的認識活動，是智力發展的核心。由於兒童動作的不斷發展，尤其是在操作各種物體時，兒童逐步瞭解各種物體的屬性、用途、性質、事物之間的因果關係等等，比如，兒童認識到杯子是喝水用的、玻璃杯子容易打碎、杯子倒滿熱水後很熱不能摸。同時，兒童還在活動中學會初步地分析問題、解決問題的方法，如小勺子掉到熱水杯子裏拿不齣來時，學會用筷子或一把長勺子把小勺子弄齣來。：在這個過程中，兒童能夠分析、綜閤、發現、解決問題，錶明兒童已有思維能力。但這一時期，兒童的思維總是在動作中進行的，離不開對事物的感知和自身的動作．具有直覺行動性。
　　2．進入正式的學說話階段。
　　經曆瞭語言發展的準備期之後，這一時期，兒童開始學說話，開始初步掌握本民族語言。
　　兒童不僅能理解他人的講話，而且能夠運用口語比較清楚地錶達自己的思想，還能根據成人言語的指示調節自己的行為。
　　……

前言/序言

　　編者的話
　　一、本書特點和編寫旨意
　　1.時代性。心理健康教育是當今教育的一個熱點問題。本書旨在引導學前兒童傢長和教師順應時代發展的要求，把握學前兒童心理發展規律，促進兒童個性健康發展，培養符閤時代需求的身心和諧發展的人纔。
　　2.知識性。學前兒童心理健康教育是建立在科學知識基礎之上的。因此，本書旨在嚮學前兒童教師和傢長傳遞心理健康教育的基本知識，幫助教師和傢長樹立正確觀念，對兒童心理問題作齣準確的分析、評估和判斷，保證心理健康教育的科學性。
　　3.實用性。學前階段是兒童心理健康發展的奠基時期，學前兒童的教師和傢長應通過適當的教育引導，為兒童近期和終身發展奠定良好的素質基礎。本書旨在理論與實踐相結閤，提供可操作性的案例和實施策略，幫助學前兒童的教師和傢長有效實施心理健康教育。
　　4.活動性。學前兒童心理健康發展是在各種活動中得以實現的。本書根據學前兒童教師和傢長的需求，有針對性地提供各種遊戲活動和親子活動，，旨在引導教師和傢長尊重兒童身心發展特點，創設各種活動情境，把心理健康教育寓於各項生動有趣的活動之中。
　　本書可供學前兒童教師和傢長閱讀，也可作為各級師範院校教育學、心理學專業學生，以及各種相關培訓機構的教材和參考書。
　　二、本書基本結構
　　本書基本結構包括導言、發展診斷篇、問題分析篇、素質培養篇、遊戲活動篇，共10章。本書每篇之前，都有導讀要點，以提示各篇內容結構，在此不再一一贅述。
　　……
　　學前兒童心理健康教育尚屬新的領域，我們的努力和探索剛剛開始，所以，誠摯地歡迎理論研究者、實踐工作者、教師和傢長提齣寶貴意見，齊心協力，推進學前兒童心理健康教育的探入實施，促進兒童良好心理品質的形成和發展，為兒童的未來和諧發展奠定堅實的基礎。
　　杜燕紅
　　2009年4月1日


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評分☆☆☆☆☆

這樣的對周圍語言的漠不關心想必是現代人過分接觸語言造成的，在這個信息爆炸的時代，想要安安分分地去觀察瞭解品味一個漢字很不容易，忙於學習，忙於工作，忙於遊手好閑，忙於上網，人們早已喪失那樣的閑心。過多的接觸語言雖然不至於形成逆反心理，但這樣的語言環境確實如同工業化社會的初級階段，會漸漸汙染我們自身的語言文字世界，最後，我們將對大多數的語言文字麻木。這樣的念頭讓人害怕。

評分☆☆☆☆☆

學前兒童心理健康教育，父母是孩子的第一任老師，所以也需要做充分的思想和知識準備，兒童的心理健康尤其重要

評分☆☆☆☆☆

比想象的好多瞭 ！！！贊贊贊贊贊…… 書是真品，很好 “我隻要在搜索框內輸入書名、作者，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！”經常在網上購物的弟弟幸福的告訴我。據調查統計，當前網上書店做得較好的的網站有京東等。現在大街小巷很多人都會互相問候道：“今天你京東瞭嗎？”，因為網絡購書已經得到瞭眾多書本愛好者的信任，也越來越流行。基於此，我打開網頁，開始在京東狂挑書。書不錯 還送光碟 就是快遞不給力 太慢瞭 但還行 好期待的書 可來瞭通讀這本書，是需要細火慢烤地慢慢品味和幽寂沉思的。親切、隨意、簡略，給人潔淨而又深沉的感觸，這樣的書我久矣讀不到瞭，今天讀來實在是一件叫人高興之事。作者審視曆史，拷問靈魂，洋溢著哲思的火花。人生是一段段的旅程，也是需要承載物的。因為火車，發生過多少相聚和分離。當一聲低鳴響起，多少記憶將載入曆史的塵夢中啊。其實這本書一開始我也沒看上，是朋友極力推薦加上書封那個有點像史努比的小人無辜又無奈的小眼神吸引瞭我，決定隻是翻一下就好，不過那開篇的序言之幽默一下子便抓住瞭我的眼睛，一個詞來形容——“太逗瞭”。|據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦：全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言，被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言，為“用畫麵講故事”奠定基礎；百科全書式的工作手冊，囊括拍攝中的所有基本設計方案，如對話場麵、人物運動，使初學者能夠迅速掌握專業方法；近500幅機位圖、故事闆貫穿全書，幫助讀者一目瞭然地理解電影語言；對大量經典影片的典型段落進行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》，深入揭示其中激動人心的奧秘；《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材，在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力，譯筆簡明、準確、流暢，惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛？有些人，沒有在一起，也好。如何遇見不要緊，要緊的是，如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說，作者將眾多社會事件作為故事的時代背景，儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字，代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信，縱然是舉案齊眉，到底意難平。“相愛時不離不棄，分開後莫失莫忘”，這句話是鞦微對感情的信仰，也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說，寫作過程中由於太過投入，以至揪心痛楚到無法繼續，直至完成最後一個字，大哭一場，纔得以抽離齣這份情感，也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。

評分☆☆☆☆☆

值得擁有！！！！非常喜歡！！！

評分☆☆☆☆☆

《學前兒童心理健康教育》特點和編寫旨意；1.時代性。心理健康教育是當今教育的一個熱點問題。《學前兒童心理健康教育》旨在引導學前兒童傢長和教師順應時代發展的要求，把握學前兒童心理發展規律，促進兒童個性健康發展，培養符閤時代需求的身心和諧發展的人纔。2.知識性。學前兒童心理健康教育是建立在科學知識基礎之上的。因此，《學前兒童心理健康教育》旨在嚮學前兒童教師和傢長傳遞心理健康教育的基本知識，幫助教師和傢長樹立正確觀念，對兒童心理問題作齣準確的分析、評估和判斷，保證心理健康教育的科學性。3.實用性。學前階段是兒童心理健康發展的奠基時期，學前兒童的教師和傢長應通過適當的教育引導，為兒童近期和終身發展奠定良好的素質基礎。《學前兒童心理健康教育》旨在理論與實踐相結閤，提供可操作性的案例和實施策略，幫助學前兒童的教師和傢長有效實施心理健康教育。4.活動性。學前兒童心理健康發展是在各種活動中得以實現的。《學前兒童心理健康教育》根據學前兒童教師和傢長的需求，有針對性地提供各種遊戲活動和親子活動，，旨在引導教師和傢長尊重兒童身心發展特點，創設各種活動情境，把心理健康教育寓於各項生動有趣的活動之中。

評分☆☆☆☆☆

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還沒看完，前兩章看者挺專業

評分☆☆☆☆☆

這是一本我會推薦給所有我愛的人看的書，是值得我收藏不斷閱讀的書

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