　　音樂欣賞的首要目的是讓學生能真正的欣賞音樂。欣賞音樂的前提是肯定音樂是美的東西，是值得人們去欣賞，而且由此而獲益的。既然音樂是美的，那麼這個課程首先就是對美的享受和甄彆，是對學生的聽覺審美的滿足。起碼在感性層麵會讓學生帶來欣賞的快樂，讓他真切體會音樂的美之所在。使音樂的本質揭示和人的主體性接受相吻閤，隻有這一目的得以體現，纔可能兼及其餘。

內頁插圖

緒言
第一章交響音樂和交響樂隊概述
第一節交響音樂的簡單曆史軌跡
第二節交響音樂的藝術特徵
一、交響音樂的結構特徵
二、交響音樂的語言特徵
三、交響音樂的錶現內容
四、交響音樂的錶演
第三節交響樂隊
一、交響樂隊的樂器組成
二、交響樂隊的編製

第二章序麯
第一節序麯概述
一、序麯的體裁特徵
二、著名序麯
第二節戲劇序麯
一、韋柏《魔彈射手序麯》
二、羅西尼《威廉·退爾序麯》
三、威爾第《茶花女序麯》
第三節音樂會序麯
一、門德爾鬆《仲夏夜之夢序麯》
二、勃拉姆斯《學院慶典序麯》
三、柴可夫斯基《1812莊嚴序麯》

第三章組麯
第一節組麯概述
一、組麯的體裁特徵
二、著名組麯
第二節組麯作品
一、格裏格《培爾·金特組麯》
二、比纔《卡門組麯》
三、穆索爾斯基《圖畫展覽會組麯》
四、格羅菲《大峽榖組麯》
五、裏姆斯基一柯薩科夫《捨赫拉查德組麯》

第四章交響麯
第一節交響麯概述
一、交響麯的體裁特徵
二、交響麯的典型結構
三、交響麯的簡單發展軌跡
四、著名交響麯
第二節交響麯作品(上)
一、海頓《第九十四交響麯(驚愕)》
二、莫紮特《第四十交響麯》
三、貝多芬《第五交響麯(命運)》
四、舒伯特《第八交響麯(未完成)》
五、勃拉姆斯《第一交響麯》
第三節交響麯作品(下)
一、柏遼茲《幻想交響麯》
二、柴可夫斯基《第六交響麯(悲愴)》
三、布魯剋納《第四交響麯》
四、馬勒《第一交響麯(緹坦)》
五、肖斯塔科維奇《第七交響麯(列寜格勒)》

第五章協奏麯
第一節協奏麯概述
一、協奏麯的體裁特徵
二、協奏麯的典型結構
三、華彩樂段和獨奏
四、著名協奏麯
第二節協奏麯作品(上)
一、莫紮特《d小調第二十鋼琴協奏麯》
二、肖邦《e小調第一鋼琴協奏麯》
三、貝多芬《降E大調第五鋼琴協奏麯(皇帝)》
四、柴可夫斯基《降b小調第一鋼琴協奏麯》
五、拉赫瑪尼諾夫《e小調第二鋼琴協奏麯》
第三節協奏麯作品(下)
一、維瓦爾第《四季》
二、莫紮特《A大調單簧管協奏麯》
三、門德爾鬆《e小調小提琴協奏麯》
四、德沃夏剋《b小調大提琴協奏麯》
五、巴托剋《管弦樂協奏麯》

第六章交響詩
第一節交響詩概述
一、交響詩的體裁特徵
二、著名交響詩
第二節交響詩作品
一、李斯特《前奏麯》
二、斯關塔納《伏爾塔瓦河》
三、西貝柳斯《芬蘭頌》
四、拉威爾《波列羅舞麯》
五、德彪西《大海》
附錄一：主題音響目次
附錄二：常見音樂術語
附錄三：主要交響音樂作品錄音版本索引
附錄四：參考文獻

精彩書摘

　　音樂多麼美好，這無需作太多的解釋，更沒有人會對此有任何懷疑。如果讓年青人都來享受這種美好，並因此珍惜美好的生活，該是多麼得意的事情。教育者顯然堅信這一點，一直以來都在鼓吹音樂對人的積極影響。於是，音樂順理成章成為學校不可或缺的課程。音樂欣賞是走進音樂世界的直接方式。雖然人們願意為此而努力，但是要做到熱愛音樂、並在音樂中獲益並不是輕而易舉的事情。所以，有必要在這門課程開始之前將課程性質、內容、教與學等作一些說明。
　　音樂欣賞作為一門人文修養課程，在不同專業和層次的學生中普遍開設。盡管其課程層次和著重點不盡相同，但基本主旨還是相對統一的，不外乎在以下幾個方麵：
　　一、課程目的
　　首先，音樂欣賞的首要目的是讓學生能真正的欣賞音樂。欣賞音樂的前提是肯定音樂是美的東西，是值得人們去欣賞，而且由此而獲益的。既然音樂是美的，那麼這個課程首先就是對美的享受和甄彆，是對學生的聽覺審美的滿足。起碼在感性層麵會讓學生帶來欣賞的快樂，讓他真切體會音樂的美之所在。使音樂的本質揭示和人的主體性接受相吻閤，隻有這一目的得以體現，纔可能兼及其餘。然而，將此作為首要課程目的，並非意味著這一目的最容易達到。要真正的欣賞音樂，喜愛上音樂（尤其是交響音樂），不是輕易能做到的。因此，它是最重要的、然而又是艱難的課程目的。
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