店铺： 北京爱阅图书专营店
出版社： 中央编译出版社
ISBN：9787511715333
商品编码：10214463788
包装：平装
具体描述
| 商品基本信息,請以下列介紹為準 | |
| 商品名稱： | 如何說孩子纔肯學.如何激發孩子的學習興趣(中文5周年紀念版) |
| 作者： | |
| 譯者： | 霍雨佳 |
| 市場價： | 29.8元 |
| ISBN號： | 9787511715333 |
| 齣版社： | 中央編譯齣版社 |
| 商品類型： | 圖書 |
| 其他參考信息（以實物為準） | ||
| 裝幀：平裝 | 開本：32開 | 語種：中文 |
| 齣版時間：2013-01-01 | 版次：1 | 頁數：237 |
| 印刷時間：2013-01-01 | 印次：1 | 字數：100.00韆字 |
| 溫馨提示：齣版時間超過3年的圖書，因長時間儲存可能會産生紙張缺陷，敬請諒解！ | ||
| 主編推薦 | |
| 美國 的親子溝通專傢與教育學博士閤力奉獻 如何激勵孩子自我監督、自我約束和熱愛學習 法伯和瑪茲麗施在《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》裏發現的與孩子溝通的技巧和方 法， 被證明取得驚人的效果，而這些方法在中國也得到瞭高度的認可。在《如何說孩子纔肯學》中她們將繼續運用這種方法，幫助傢長和老師解決當今一大棘手問題――在這個充斥著各種娛樂和享受而又自由反叛的年代，如何激勵孩子在學習上擁有 積極性。 本書 在激勵孩子進行自我監督、自我約束和熱愛學習方麵，給齣一套切實可行的方法，讓孩子樂於接受傢長和老師對他們施加的影響。全書共八章，反映的都是現在的老師和傢長經常碰到的問題，針對性和可讀性都FEI常強，在解決激發孩子學習積極性方麵的問題，其行之有效的方法令無數學生傢長和老師欣喜萬分。《華盛頓郵報》評價說：“如果你是一個老師或父母，沒讀過這本書，你將一籌莫展。” 傢長和老師都需要知道： 哪些話會使孩子喪失信心，哪些話會鼓舞人心； 哪些話會導緻衝突，哪些話能吸引孩子與我們閤作； ...... |
| 目錄 | |
| 這本書的由來 “我”是誰？ 第1章 如何處理乾擾學習的情緒 關注學生們的情緒，並作齣恰當的反應 麵對學生情緒的錯誤和正確反應分彆有哪些錶現方式 無論在傢裏還是在學校，孩子們的感情都需要被接納。（隨時提醒自己） 1.認同孩子的感受 2.用語氣或語言接納孩子的感情 3.給予孩子現實中不能實現的幻想 4.即便你想製止孩子的不當行為，也要接納他們的情緒 第2章 吸引孩子閤作的七個技巧 孩子們並不懂得接受教育的重要性，也不會把 學校教育和他們的未來聯係在一起 在指齣孩子問題時我們ZUI容易犯的錯誤 在傢裏和在學校鼓勵孩子閤作的七個技巧。（隨時提醒自己） 1.描述問題 2.提示 3.提供選擇 4.用一個詞或者一個手勢來錶達 5.描述你的感受 6.寫字條 7.遊戲方式（用另一種聲音或者腔調） 第3章 懲罰的隱患與替代懲罰培養自律的方法 懲罰能解決什麼問題嗎？ 孩子遭受懲罰時，他會暗下決心以後要小心，而不是要誠實和負責 懲罰能控製不良行為，但是不能教給孩子正確行為，甚至不能減少他們做壞事的念頭 在傢裏和在學校替代懲罰的一些辦法。（隨時提醒自己） 1.提齣有幫助性的辦法 2.錶達你強烈的不滿（不做人身攻擊） 3.說齣你的期望 4.告訴孩子如何改正 5.提供選擇 6.讓孩子去體驗行為的後果 第4章 共同解決問題：激發孩子創造力和誠信精神的六個步驟 如果和孩子們共同討論問題、一起製定解決方案，孩子們就更願意去實施這些解決方案 老師解決問題的重要經驗：在你匆忙或憤怒時…… …… 第5章 錶揚，不要貶損；批評，不要傷害 第6章 如何使孩子從角色定型中解脫齣來 第7章 傢長與老師理想的閤作關係 第8章 夢的守護者 |
精彩內容
| 1章 如何處理乾擾學習的情緒 正是對於老師的記憶――包括我喜愛和我厭惡的老師，使我決定做一名教師。 我腦子裏曾有一頁長長的列錶，那上麵是我永遠不會對學生說的刻薄話語，以及絕不會對學生做的惡毒事情。我想象自己是極富耐心且善解人意的老師。上大學時，我一直堅信我能夠用孩子們想學的方式去教他們。 “真正的”教師生涯開始的第YI天我就完全濛瞭。盡管我做瞭周全的計劃和準備，可當麵對32名六年級學生時，我就像完全沒準備一樣。32名孩子嗓音宏亮，精力旺盛，求知欲異常強烈。課上到一半時，第YI聲嘀咕開始瞭：“誰偷瞭我的鉛筆？！”……“彆擋著我瞭！”……“閉嘴，我要聽課！” 我假裝沒有聽見，繼續上課，但是喧鬧不斷：“為什麼我要跟他坐一起？”……“我不明白我們到底要做什麼。”……“他打我！”……“她先動手的！” 我的頭開始痛瞭，教室裏的喧嘩繼續升級。諸如“要耐心、要相互理解”之類的話已無濟於事，這個教室需要一位有控製力的老師。於是我說： “彆吵瞭，沒有人偷你的鉛筆。” &n; ...... |
| 內容簡介 | |
| 書中既有FEI常XIAN進的理念，又有極強的實用性和操作性。法伯和瑪茲麗施在長期的親子溝通研究培訓中，積纍和發現瞭大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。在《如何說 孩子纔肯學》中，她們運用這些已經被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我監督、自我約束，ZUI大限度地激發孩子的學習自覺性和主動性。 本書 采用小說形式，主人公是一位經常遇到問題的年輕教師，她與同事以及父母誌願者一起，通過不斷的探尋和討論，努力尋找到一種與學生溝通的更有效的方法。 溝通技巧、實用的對話場景和令人一目瞭然的卡通漫畫，讓老師和傢長很快便能領會如何幫助孩子麵對每天在學習上齣現的問題。比如，第YI章討論瞭如何處理乾擾學習的情緒。作者認為，我們想要讓孩子行為正確，首先必須接受他們的感受。卡通漫畫形象生動地展現瞭許多老師和傢長對待孩子的錯誤方式，同時也給齣瞭會讓孩子有令人滿意迴應的新方法。那些錯誤的說話方式竟然是我們大多數傢長與老師經常都在使用的，而 的新方法往往都既實用又靈驗，讓傢長和老師忍不住立刻仿效。 |
| 作者簡介 | |
| 阿黛爾·法伯（Adele Faber）和伊萊恩·瑪茲麗施（Elaine Mazlish）是 親子溝通專傢， 而且也得到專業人士的認可。 兩位作者的第YI本書《解放父母解放孩子》（Liberated Parents Liberated Children）曾榮獲“剋裏斯多佛”奬，第二本書《如何說孩子纔會聽怎麼聽孩子纔肯說》（How to Talk So Kids Will Listen & Listen So Kids Will Talk） 被翻譯成30多種語言。 隨後她們又齣版瞭一係列親子教育圖書，其中《如何說孩子纔肯學》（How To Talk So Kids Can Learn At Home and In School）被美國《兒童》雜誌評為“傢庭教育年度 圖書”；《如何說孩子纔能和平相處》（Siblings Without Rivalry）榮登《紐約 ...... |
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