具体描述
內容簡介
《高等學校教師崗前培訓係列教材·高等學校教師職業道德修養》主要研究高校教師職業道德及其修養問題，包括：高校教師教書育人的道德、學術研究的道德、社會服務的道德、人際交往的道德、職業道德修養等。旨在重新認識教師職業的專業性，從而提高教師的專業地位和社會價值。內頁插圖
目錄
第一章 高校教師職業概述第一節 高等教育事業概述
第二節 高校教師職業概述
第二章 高校教師職業道德概述
第一節 高校教師職業道德的內涵
第二節 高校教師職業道德的特點及作用
第三節 高校教師職業道德成長和發展的科學理念
第四節 高校教師職業道德成長和發展的境界
第三章 高校教師職業道德原則
第一節 師德公益性原則
第二節 師德公正性原則
第三節 師德人道主義原則
第四節 師德主體性原則
第四章 高校教師教書育人的道德
第一節 教書育人與高校教師職業生涯
第二節 高校教師教書育人的道德規範
第三節 高校教師教書育人的德性發展
第五章 高校教師學術研究的道德
第一節 學術研究與高校教師職業生涯
第二節 高校教師學術研究的道德規範
第三節 高校教師學術研究的德性發展
第六章 高校教師社會服務的道德
第一節 高校教師社會服務概述
第二節 高校教師社會服務的道德規範
第三節 高校教師社會服務的德性價值
第七章 高校教師人際交往的道德
第一節 高校教師人際交往與職業生涯
第二節 高校教師人際交往的道德規範
第三節 高校教師人際交往的德性價值
第八章 高校教師職業道德修養
第一節 高校教師職業道德修養概述
第二節 高校教師美德修養的途徑與方法
第三節 高校教師美德修養的境界
第四節 高校教師美德的工夫
第九章 高校教師職業道德建設的熱點問題
第一節 高等教育市場化與高校教師職業道德
第二節 高等教育國際化與高校教師職業道德
第三節 高等教育大眾化與高校教師職業道德
參考文獻
後記
精彩書摘
第一章 高校教師職業概述高等教育是現代教育體係的第三級教育，高等學校是實施高等教育的組織機構，高校教師是在高等學校組織裏從事高等教育工作的專業勞動者。為瞭使新教師順利地走上教師職業這個崗位，成功地實現教師的專業社會化，研究高校教師這個職業是必要的。本章主要討論兩個問題：一是對高等教育事業進行分析和概括，以幫助學習者從高等教育事業角度認識高校教師職業的特性；二是討論教師職業的概況，以幫助學習者深入理解教師職業的內在要求。然後在此基礎上再去學習和研究教師職業道德問題。
第一節 高等教育事業概述
一、高等教育的概念
1．曆史演進中的高等教育概念
高等教育是一個曆史範疇，在不同的曆史階段有著不同的實踐形式及內涵。從曆史上看，高等教育早在農業時代就已經萌芽破土瞭。一般認為，學校教育産生於奴隸社會初期。它是在社會生産力發展的基礎上，伴隨著腦體勞動的分工、私有製度的齣現、社會階級的劃分、政治國傢的建立以及語言文字的形成、精神文化的發展而産生的。應當看到，古代學校教育發展還是偶然的、零散的、隨意的，即使當時最先進的民族或國傢，也沒有建成如同今日係統而完備的學校教育體係。但是，可以肯定地說，當學校教育最初産生時，就有瞭古代學術性的教育，這種學術性的教育就是最初的高等教育。
一般認為，歐洲中世紀大學纔是近現代高等教育的直接淵源。世界近現代高等教育是在中世紀大學的基礎上，從西方發達國傢發端再嚮世界其他地區擴散而發展起來的。
前言/序言
高等學校教師崗前培訓是我國加強高等學校教師隊伍建設，提高教師整體素質的重要舉措。我國高校教師崗前培訓始於1986年，1991年前後全麵展開，至今已有21年的曆史。作為職業培訓的必要形式，崗前培訓對高校青年教師順利走嚮教育教學第一綫起到瞭重要的引導和輔助作用。高校教師崗前培訓作為教師初步的職業訓練，是教師成長的重要環節。對於青年教師來說，自我角色的轉換和重新定位是他們所麵臨的最大挑戰。隨著我國高等教育以及教師培訓工作的發展，新情況、新問題不斷顯現齣來，高等教育國際化和教師職業專業化以及激烈的社會競爭對高校教師提齣瞭更高的要求。我國高校教師培訓正處在一個曆史性轉摺的重要時期，高校教師培訓的運行機製已經發生瞭很大的變化，高校教師培訓的需求也日趨多元化、多樣化和個性化。如何適應新形勢，及時調整高校教師培訓的內容乃至方式已成為一個亟待解決的問題。《禮記·學記篇》日：“君子既知教之所由興；又知教之所由廢，然後可以為師。”這句話道齣瞭教師職業培訓的必要性。又日： “君子知至學之難易，而知其美惡，然後能博喻。能博喻，然後能為師。”這句話錶明教師成長乃是一個不斷循序漸進的學習過程。
教材是培訓工作的靈魂，因此擁有一套符閤時代發展和高等教育發展趨勢的教材，是當前北京地區高校教師崗前培訓的首要任務。崗前培訓是高校青年教師走上講颱的必備環節，崗前培訓的教材應使青年教師通過學習，領會最基本的高等教育基礎知識，把握高等教育所涉及的最基礎、最核心的概念與原理。
用户评价
這本書對於“高校教師的心理調適與壓力管理”的探討，非常及時和貼心。隨著高等教育競爭的日益激烈，教師麵臨著來自教學、科研、行政等多方麵的壓力。作者並沒有迴避這些壓力，而是深入分析瞭壓力的來源，並提供瞭科學有效的調適方法。我特彆喜歡書中關於“正念練習”、“時間管理技巧”以及“建立支持性社交網絡”等方麵的建議。這些建議不僅具有理論指導意義，更具有很強的實踐操作性，幫助我更好地平衡工作與生活，保持積極健康的心態。
评分我對書中關於“終身學習與自我發展”的章節尤為贊賞。在日新月異的知識更新速度下，高校教師麵臨著巨大的挑戰，如何保持自身的學術活力和教學競爭力，成為瞭一個迫切的問題。這本書係統地闡述瞭終身學習的必要性、緊迫性以及可行性。它不僅強調瞭持續閱讀、參與學術會議、進行跨學科研究的重要性，還提供瞭許多關於如何有效規劃個人學習路徑、如何利用網絡資源進行自主學習、如何撰寫高質量學術論文等具體的指導。我從中汲取瞭不少關於如何平衡教學、科研與個人成長的寶貴經驗。
评分書中對於“高校教師的法律法規與倫理規範”的闡述，嚴謹且全麵。作者清晰地梳理瞭與高校教師職業相關的各類法律法規，例如《教師法》、《高等教育法》等，並對其中涉及教師權利、義務、行為規範等關鍵條款進行瞭詳盡的解釋。更值得肯定的是，本書並沒有將法律條文與職業道德割裂開來，而是強調瞭法律規範是職業道德的底綫和保障，而職業道德則是法律規範的更高層次的升華。通過對這些內容的學習，我更加清晰地認識到，作為一名高校教師，不僅要有高尚的品德，更要具備法律意識和責任感，依法執教，依規辦事。
评分閱讀本書關於“教師的溝通技巧與協作能力”的部分，我仿佛參加瞭一場生動的職場情景模擬。作者將復雜的溝通理論，轉化為一係列具體易懂的案例和方法。比如，在處理學生谘詢時，如何運用積極傾聽、同理心來建立信任；在與同事協作開展項目時，如何有效錶達自己的觀點，同時尊重他人的意見；在麵對教學評估或科研評審時，如何清晰、有條理地陳述自己的工作。書中還特彆提到瞭跨文化溝通的重要性，這對於日益國際化的高校環境來說，具有非常現實的意義。
评分總而言之，這本書的價值遠不止於一本培訓教材，它更像是一本指引高校教師職業生涯的“人生指南”。它的內容涵蓋麵廣，論述深入淺齣，既有理論高度，又有實踐指導，充滿瞭智慧和人文關懷。我從中不僅學習到瞭如何成為一名閤格的高校教師，更重要的是，它引導我深刻思考瞭作為一名教育工作者，應該擁有怎樣的情懷、擔當和追求。這本書的閱讀體驗是愉悅且富有成效的，強烈推薦給所有緻力於在高等教育領域貢獻力量的教師朋友們。
评分這本書在“社會責任感與時代擔當”的章節中，傳遞瞭一種強烈的使命感。作者深刻剖析瞭高校教師作為知識傳播者、思想引領者和國傢棟梁的培養者的多重角色，以及在當前社會變革和發展浪潮中肩負的特殊使命。書中通過大量生動的案例，展示瞭那些在不同曆史時期、不同領域做齣傑齣貢獻的高校教師，他們如何將個人理想融入國傢發展，如何用自己的智慧和學識服務社會，如何用高尚的品德影響一代又一代的學子。這部分內容讓我熱血沸騰，也更加堅定瞭自己投身教育事業的決心。
评分這本書在探討“為人師錶”這一職業道德的核心要素時，展現瞭其深厚的教育學理論功底。它將教師的言傳身教、人格魅力、情感關懷等多個方麵進行瞭細緻的闡釋，並結閤瞭心理學、教育心理學等相關學科的最新研究成果。我注意到，書中專門闢齣瞭一章來討論“教師的情感智慧”，這在同類書籍中並不多見。作者認為，教師的情感狀態和處理情感問題的能力，直接影響著學生的學習體驗和心理健康。因此，它提供瞭許多關於如何建立良好師生關係、如何處理學生負麵情緒、如何激發學生學習興趣等實用技巧，讀來讓人覺得非常貼心和有啓發。
评分這本書的裝幀設計相當考究，封麵采用瞭沉穩的暗綠色，配以燙金的字體，顯得十分莊重又不失格調，很符閤“高等教育”和“職業道德”這兩個關鍵詞所傳達的專業感與責任感。觸感上，紙張厚實且有細膩的紋理，翻頁時聲音清脆，給人一種閱讀古籍般的儀式感。我特彆喜歡它在細節處的處理，比如書脊處的壓痕，即使是長期翻閱也能保持形狀；內頁的排版也很舒展，字號大小適中，行距恰當，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。封底的簡介雖然精煉，但用詞準確，直擊要點，迅速勾勒齣瞭本書的核心價值——對高校教師職業道德的係統闡述與提升。
评分讀罷書中關於“學術誠信”的部分，我深感震撼。作者以極其嚴謹的態度，深入剖析瞭學術不端行為的危害性，並詳細列舉瞭各種常見的學術不端形式，比如抄襲、剽竊、僞造數據等。更重要的是，它不僅僅停留在“禁止”層麵，而是著重強調瞭“建設”學術誠信的積極意義，闡述瞭如何培養研究者的嚴謹治學態度、客觀求實的科學精神，以及勇於創新的探索意識。書中提供的許多方法和建議，比如如何規範地引用文獻、如何進行科學的數據分析、如何公正地評審他人學術成果等，都具有極強的操作性和指導性，對於年輕的科研工作者來說，無疑是一本難得的“定海神針”。
评分初翻開這本書，最讓我印象深刻的是其內容的邏輯性與層次感。它並沒有直接跳入枯燥的條條框框，而是從一個宏觀的視角切入，首先闡述瞭高等教育在現代社會發展中的重要地位，以及教師作為高等教育核心力量所承擔的獨特使命。隨後，它逐步深入到教師職業道德的具體內涵，將其分解為師德師風、學術規範、育人理念等多個維度進行剖析。我尤其欣賞它在討論“師德師風”時，並沒有止步於泛泛而談，而是引用瞭大量的古今中外教育傢的經典案例和論述，用生動的故事和深刻的哲理來佐證，讓抽象的道德原則變得鮮活起來。
评分没什么可说的，必须要买啊，但这里可以打折还是不错的。
评分数理化奥林匹克竞赛是覆盖面最广的一种群众性竞赛活动，几乎覆盖了全国各地每一所学校。各级各类的竞赛活动旨在拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质、动手能力，发展学生的个性特长。同时竞赛活动对促进教师自身素质的提高，促进教学改革的深入开展和教学质量的提高，也起到了积极的促进作用。 然而竞赛试题内容广博，命题新颖，思路开阔，对学生的综合素质和创新要求较高。但当我们的父母看到孩子做不出训练题目想帮一把却又感到无助之时，总感叹自己手中没有一本好书，不是太难，就是太易，或是太偏，或是缺少系统性，而面对太多的竞赛资料又总觉得有些茫然。我们的许多教师也为竞赛书太多太滥大伤脑筋，为竞赛缺少一个既有系统性而又不超竞赛大纲的书而犯愁。为此我们广泛收集，将近几年的小学、初中、高中的全国部分省市的数理化竞赛试题进行精选，将全国数理化联赛试题进行汇总，并吸收部分国际竞赛的典型试题，汇编成这套丛书。书中通过对试卷的全面分析和研究，对每道赛题都逐一进行了详细的解析，力求通俗易懂，化难为易，既便于学生自学，也便于家长和教师参考。本套丛书力求体现以下特点： 1.导向性。全面反映了近几年来中、小学数理化竞赛的重要题型，及所考查的知识点和解题方法，从而可以看出未来竞赛命题的走向和原则。 2.新颖性。所选内容均是经过我们筛选的近几年的国际国内竞赛试题，不仅内容新，题型新，而且具有广泛的代表性和典型性。用后一定会感到内容新鲜，题目新颖，精彩有趣。 3.精巧性。因为许多试题虽有一定难度，但难而不怪；灵活性强，高而可攀。当然，解答时具备较强的分析推理能力和灵活运用知识的能力。我们在解析时，注意做到语句通俗、简明，思路清晰、简捷。有的还配有图表说明，便于学生理解。对于一题多解，限于篇幅，一般只选用了其中的一两种较为简便或典型的方法，这对拓展学生的解题思路、启迪思维、发展智力，将有很大的帮助。 4.实用性。本丛书中前半部分是试题，后半部分是解析。可作学生在赛前进行检测，检测后再对照答案掌握和理解解题方法。这样既便于学生用，也便于家长和教师参考。 5.权威性。本丛书是由在各级奥赛中辅导学生屡夺金牌的黄冈的特、高级教师和国家级奥林匹克优秀教练员编写。 参加本书编写的有：杨跃、南秀全、袁格风、褚剑峰、郭为民、郭谨良、杨东、杨进先、陈树德、聂旭刚、苏一笑、余灵、胡晓霞、缪欢、黄凤。本书由邵会明、肖山、邹海灵审读。 由于时间仓促和水平有限，编写中难免出现错误或不当之处，敬请广大读者提出宝贵意见。希望本套丛书铺就您的金牌之路。 数理化奥林匹克竞赛是覆盖面最广的一种群众性竞赛活动，几乎覆盖了全国各地每一所学校。各级各类的竞赛活动旨在拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质、动手能力，发展学生的个性特长。同时竞赛活动对促进教师自身素质的提高，促进教学改革的深入开展和教学质量的提高，也起到了积极的促进作用。 然而竞赛试题内容广博，命题新颖，思路开阔，对学生的综合素质和创新要求较高。但当我们的父母看到孩子做不出训练题目想帮一把却又感到无助之时，总感叹自己手中没有一本好书，不是太难，就是太易，或是太偏，或是缺少系统性，而面对太多的竞赛资料又总觉得有些茫然。我们的许多教师也为竞赛书太多太滥大伤脑筋，为竞赛缺少一个既有系统性而又不超竞赛大纲的书而犯愁。为此我们广泛收集，将近几年的小学、初中、高中的全国部分省市的数理化竞赛试题进行精选，将全国数理化联赛试题进行汇总，并吸收部分国际竞赛的典型试题，汇编成这套丛书。书中通过对试卷的全面分析和研究，对每道赛题都逐一进行了
评分不错
评分正版，高师岗前培训专用教材！
评分给领导买的，是正版，质量不错
评分内容不错，正在看。。。。。
评分考试用书，送货挺快的，其实就是图这个送货速度
评分非常好的东西，值得购买，下次还要买
评分本来一颗星都不想给，但是辛苦配送人员了。商品储存的时候能保持整洁干净吗？！出库的时候能认真检查，仔细把关吗？！这是书啊，封面脏得啊，还有霉点，简直了，用过的都比这个新。如果不是急用，妥妥退货。再也不会在京东上买书。
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