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內容簡介

　　網絡與新媒體推動瞭人類社會第四次傳播革命，是當代新生産力的代錶。《全媒體時代新聞傳播學係列教材：網絡與新媒體概論》係統論述瞭網絡與新媒體對人類社會發展的基本意義、基本功能；概述瞭網絡與新媒體的基本概念、基本知識和基本觀點；全方位闡述瞭網絡與新媒體給政治、經濟、社會、文化，特彆是傳媒業帶來的變化、挑戰與機遇。
　　《全媒體時代新聞傳播學係列教材：網絡與新媒體概論》是作者繼《新聞學導論》《新聞學概論》後的又一本力作，秉承其一貫的寫作風格，視野開闊，說理透徹，深入淺齣。《全媒體時代新聞傳播學係列教材：網絡與新媒體概論》可作為新聞傳播學專業的基礎性教材，也可供新聞從業者、互聯網工作者和研究者參考。

作者簡介

　　李良榮，1946年1月齣生於浙江省鎮海縣。1968年7月畢業於復旦大學新聞係，後師從著名的王中教授，於1982年7月獲碩士學位。作者現為復旦大學新聞學院教授、博士生導師，並任復旦大學傳播與國傢治理研究中心主任，華中科技大學、浙江大學、暨南大學、廣州大學、安徽大學、河北大學、南京師範大學等二十餘所高校的兼職教授、講席教授和特聘教授。
　　作者專擅新聞學和國際傳播理論，緻力於當代中國新聞媒體和世界新聞媒體的發展與改革研究，著有《新聞學導論》《新聞學概論》《中國報紙文體發展概要》《宣傳學導論》《中國報紙的理論與實踐》《西方新聞事業概論》《當代西方新聞媒體》《中國傳媒業的戰略轉型》等專著及教材。

內頁插圖

目錄

第一章 緒論
第一節 人類社會的四次傳播革命
第二節 新傳播革命的本質
第三節 新傳播革命的基本特徵
第四節 新傳播革命的挑戰
第五節 互聯網發展的兩大支點

第二章 互聯網、新媒體與新技術
第一節 互聯網的産生與發展
第二節 新媒體的基本特徵
第三節 新媒體的主要類型
第四節 新技術的發展趨勢

第三章 互聯網的功能與應用
第一節 信息傳播的通道
第二節 知識生産的平颱
第三節 人際交往的平颱
第四節 娛樂新天地
第五節 商務活動的平颱
第六節 意見自由市場

第四章 從受眾到用戶
第一節 互聯網用戶的發展現狀
第二節 從受眾到用戶
第三節 互聯網用戶的小眾化、碎片化趨勢

第五章 新媒體與傳統媒體
第一節 新媒體帶來傳媒格局變革
第二節 傳統媒體的求生之路
第三節 媒介融閤

第六章 互聯網條件下的新聞生産
第一節 新聞生産的新場域
第二節 新聞生産的新模式
第三節 新聞生産流程再造

第七章 互聯網與民主政治建設
第一節 網絡與“四權”建設
第二節 網絡問政
第三節 網絡與協商民主

第八章 互聯網與網絡輿論
第一節 互聯網：新的輿論場
第二節 網絡輿論的成因
第三節 網絡輿論的特點
第四節 網絡輿論的社會影響

第九章 互聯網與新意見領袖
第一節 誰是新意見領袖
第二節 新意見領袖的影響力
第三節 新意見領袖的産生
第四節 新意見領袖的新動嚮：商業化、職業化、群體化

第十章 互聯網與社會思潮
第一節 網絡社會思潮及其特點
第二節 互聯網上多種思潮激蕩
第三節 網絡社會思潮與大眾政治
第四節 傳統媒體的責任

第十一章 互聯網與文化
第一節 互聯網與大眾文化
第二節 互聯網與主流文化
第三節 互聯網與亞文化

第十二章 互聯網時代的精準營銷
第一節 Web2.0時代營銷的變化
第二節 新的營銷模式
第三節 長尾理論
第四節 “大數據”蘊含瞭無限商機

第十三章 網絡媒體的經營
第一節 不同網絡媒體的經營特色
第二節 從免費午餐到收費大餐：網絡媒體的贏利模式
第三節 網絡媒體經營模式

第十四章 依法治網
……
第十五章互聯網與網民素養

精彩書摘

　　從實際運作來看，目前，傳統媒介和受眾對接近權的認可程度都不甚高。闢齣專門版麵刊登讀者來信的報紙並不多；廣播電視上熱綫電話類的節目則多由傳者設置議程，受眾意見是經過高度篩選和限製的。理論上是媒介反映輿論，實際則是媒介為輿論代言，真正的輿論則難免和媒介存在一定距離。
　　現在，隨著互聯網技術的使用和推廣，用戶具備瞭成為信息傳播主體的條件。數字技術使傳者與受者位置互換、重疊、界限模糊，傳播活動逐漸“去中心化”。在Web2.O的技術平颱上，信息傳播交互的每一個節點上都可能是一個傳送或接收的中心，傳播活動早已不再是自上而下的單嚮式傳播，而是呈現信息傳播的雙嚮結構和網狀結構。相比之前，人們進行傳播活動更加便捷、高效，每個用戶都可以在對話中實現決策參與，成為傳播活動的主體。
　　互聯網賦予瞭信源蜂窩式增長的可能，億萬互聯網用戶都是信息和觀點的所有者，從理論層麵看，全世界隻要聯通網絡的國傢和地區，每一個人都是信源。①信源蜂窩式高速膨脹的結果，是政府的一舉一動都亮在“陽光下”；企業活動和資本運作時時刻刻要受到民眾監督；甚至個人的隱私，有時也在道德的追問中暴露於光天化日之下。過去錶麵上擁有傳播權利的普通公民，現在藉助互聯網傳播，在知情和錶達方麵真正享受到言論自由權利。來源於大眾的“媒介權力”因不具備國傢權力機器背景，可被看作是一種象徵性權力，即約翰.B.湯普森所說的“運用象徵性形式乾預事件進程的能力，影響他人行為而創造事件的能力，采用的手段是象徵性形式的生産和傳播”。②互聯網為用戶提供的傳播空間，延伸瞭大眾的這種象徵性權力。
　　互聯網用戶作為信息的傳播者，其主要傳播特徵即自媒體錶達。“自媒體”這一概念由謝因·波曼與剋裏斯·威理斯在《自媒體》中提齣，它是普通大眾經由數字科技強化與全球知識體係相連之後，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實與新聞的途徑。③每天人們通過論壇、博客、微博等渠道發錶的言論達數百萬條。這是一個龐大而獨立的自媒體群，每個人在即時化的海量信息傳播中，模糊瞭個人媒體和傳統大眾媒體的邊界。新浪“名人排行榜”中目前排名第一的姚晨，微博粉絲量為4736萬。
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全媒體時代新聞傳播學係列教材：網絡與新媒體概論 [Introduction to Internet and New Media] 下載 mobi epub pdf txt 電子書

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正版書籍，送貨快速，品質杠杠的

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不錯，考研要用的參考書。

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一般般，全是理論和文字。不利於閱讀

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收到瞭還沒有用 看外包裝應該不錯。

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主動學習新媒體，適應時下生活！

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書蠻不錯的，快遞小哥辛苦瞭

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　　作者專擅新聞學和國際傳播理論，緻力於當代中國新聞媒體和世界新聞媒體的發展與改革研究，著有《新聞學導論》《新聞學概論》《中國報紙文體發展概要》《宣傳學導論》《中國報紙的理論與實踐》《西方新聞事業概論》《當代西方新聞媒體》《中國傳媒業的戰略轉型》等專著及教材。

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恰當的閱讀方法。（1）讀思結閤。“學而不思則罔”。閱讀應特彆注意教給學生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學生在閱讀的實踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受閱讀樂趣，增強學生的綜閤能力。（2）讀寫結閤。讀寫結閤是傳統語文教學中的精華。解放學生閱讀的時間和空間，目的就是讓學生實實在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結閤起來，讓全體學生動起來，使讀和寫逐內化為學生良好的閱讀習慣。（3）抓住重點精讀。在閱讀中抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去朗讀；抓意境描寫，發揮想像去讀書。

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