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內容簡介

教師是一種特殊的專門職業，他們的工作對象是人。而中學教師的工作對象主要是12-18歲左右的中學生。作為一名中學教師，其職責是對學生進行思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質等方麵的培育，促進學生德智體美全麵發展，成為社會主義的建設者和接班人。
本書內容在理論上力求闡述透徹、明晰，中和各傢之所長、融入自己研究，有反映國內外最新研究材料，具有一定的深度和廣度；在應用上力圖聯係實際，突齣時效性和操作性，從而使該書對於掌握心理學基本知識和利潤，逐步形成聯係教育實際應用心理學規律的意識和能力、並進而為學習其他的心理學內容打下基礎方麵具有切實有效的作用。本書可作為高等師範學院的示範專業基礎課程教材，也課作為教育理論工作者、教師和研究生閱讀和參考的著作。

目錄

第一章 導論
第一節 心理學概述
第二節 科學的心理觀
第三節 心理學研究方法
第四節 心理學與教育
上編
第二章 注意與教育
第一節 注意的概述
第二節 注意的一般規律性
第三節 注意規律在教育中的應用
第三章 感知覺與教育
第一節 感知覺的概述
第二節 感知覺的一般規律性
第三節 感知覺規律在教育中的應用
第四章 思維與教育
第一節 思維的概述
第二節 思維的一般規律性
第三節 思維規律在教育中的應用
第五章 記憶與教育
第一節 記憶的概述
第二節 記憶的一般規律性
第三節 記憶規律在教育中的應用
第六章 能力與教育
第一節 能力的概述
第二節 能力的一般規律性
第三節 能力規律在教育中的應用
下編
第七章 情感與教育
第一節 情感的概述
第二節 情感的一般規律性
第三節 情感規律在教育中的應用
第八章 意誌與教育
第一節 意誌的概述
第二節 意誌的一般規律性
第三節 意誌規律在教育中的應用
第九章 氣質與教育
第一節 氣質的概述
第二節 氣質的一般規律性
第三節 氣質規律在教育中的應用
第十章 性格與教育
第一節 性格的概述
第二節 性格的一般規律性
第三節 性格規律在教育中的應用
第十一章 品德心理的概述
第一節 品德心理的概述
第二節 品德心理的一般規律性
第三節 品德心理規律在教育中的應用
參考文獻
後記

前言/序言

　　教師是一種特殊的專門職業，他們的工作對象是人。而中學教師的工作對象主要是12_18歲左右的中學生。作為一名中學教師，其職責是對學生進行思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質等方麵的培育，促進學生德智體美全麵發展，成為社會主義的建設者和接班人。為此，教師必須具備一定的師德、師智和師能。師德，包括有高度的思想政治覺悟，高尚的思想道德品質，強烈的社會責任感和事業心；師智，包括有厚實的專業基礎知識，寬廣的教育科學知識，聰穎而敏捷的思維；師能，主要指從事教師職業的各種能力，包括教學能力、科研能力、組織活動能力、學習能力、創造能力，以及做學生工作的能力等。
　　教師培育學生的工作是一種專門的學問和科學，決非每個人都能承擔這一光榮和繁重的任務。因為他們的工作對象是處在生理和心理發展變化過程中的青少年，這些青少年來自不同的地區、傢庭和生活環境，具有不同的興趣愛好和個性特點，具有不同的智商、能力和學習基礎。有的人基礎較好，反應靈敏，接受能力較強；有的人基礎較差，反應遲鈍，接受能力較弱；有的人渴求知識，學習努力，上進心強；有的人不愛學習，害怕艱苦，不求上進；有的人貪圖安逸、享樂，自我控製能力差；有的人性格孤僻，不太閤群……。麵對這些活潑的、個性各異的、基礎不同的中學生，學校和教師要在有限的3年到6年內，通過教育活動，使他們在原有的基礎上各方麵都要有較大的提高，較大的進步，是十分艱巨和睏難的。
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