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內容簡介

每一個香水瓶裏都有一個靈魂，而每個女人都期待與屬於自己的那一瓶香水相遇。尋尋覓覓，等待著你的那瓶靈魂之香在哪裏呢？
《繁香如醉（找到一生的香味）》從香水誕生之日講起，為你揭開“黃金般珍貴的液體”的麵紗；再精選數十款大師傑作，深入分析每一款醉人香氛；更包括香水購買、使用及保存知識，宛如一瓶有著優雅前調、豐富中調、貼心後調的名香。閱讀它，仿佛能撫觸到夢中香水的靈魂，更能發現以前不知道的驚喜。
期待你找到一生的香味！

目錄

第一章 尋覓醉人香氛
第一節 追溯芳香的源頭
一、香氣襲人的曆史
二、異彩紛呈的20世紀香水世界
第二節 21世紀的香水流行趨勢
一、聞到“布蘭妮的香味”
二、個性比暢銷更重要
第三節 世界著名香水品牌
一、嬌蘭（Guerlain）——現代香水業的締造者
二、夏奈爾（Chanel）——冠軍是5號選手
三、剋裏斯汀·迪奧（Christian Dior）——永遠的鈴蘭
四、卡爾文·剋萊（Calvin Klein）——用香氣抹殺性彆
五、蘭蔻（Lancome）——以玫瑰之名香遍世界
六、雅詩·蘭黛（Estee Lauder）——一生都在追求的優雅與高貴
七、伊麗莎白·雅頓（Elizabeth Arden）——打開美麗而神秘的門
八、波士（Boss）——男士香水的典範
九、紀梵希（Givenchy）——從奧黛麗·赫本開始
十、伊夫·聖·羅蘭（Yves Saint Laurent）——戴眼鏡的耶穌

第二章 遇見最美麗的香味
第一節 香水的等級和味階
一、記住香水的等級
二、體驗香水的味階
第二節 香水的成分
一、花草香料
二、樹木香脂香料
三、動物性香料
第三節 香水的香調
一、柑橘香調香水
二、綠香調香水
三、花香調香水
四、柑苔香調香水
五、東方香調香水
六、東方花香調香水
第三章 成為高明的香水使用者
第四章 一種芳香，無可取代
第五章 時尚女人香

前言/序言

繁香如醉（找到一生的香味） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

不錯的一本書 值得推薦 還會再來的

評分☆☆☆☆☆

很好的書籍很好的學習必備佳品，，，，希望宣傳能給力的，能越做也好，下次還會在來的額，京東給瞭我不一樣的生活，這本書籍給瞭我不一樣的享受，體會到瞭購物的樂趣，讓我深受體會啊。

評分☆☆☆☆☆

還可以吧

評分☆☆☆☆☆

"[BJTJ]，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。 [NRJJ]讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。

評分☆☆☆☆☆

這本絕對是盜版，難怪賣這麼便宜，也怪我貪便宜，不好的體驗

評分☆☆☆☆☆

　　《繁e香如h醉j（找o到一生p的r香味）u》w從y香水誕生之日講起，為你揭開“黃金般珍貴的液體”的麵紗；再精選Z數十

評分☆☆☆☆☆

[ZZ]在京東買書有一年瞭，買瞭許多書。京東的書是正版的好書。而且實惠。我這一年來學到瞭許的東西。[SM]思想有提升瞭。這是讀書心得： 師者，傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來，把我們自己放在這個定義上來看看，有多少人閤格呢？如果沒有嚴格的製度和考評機製，連課都不好好教的教師，肯定不在少數。是何原因？應該源於現今的教育製度，也源於教師自身。[BJTJ] 　　古人說“天地君親師”，特彆突齣瞭“師” 的地位和作用。自古教師與“天”“地”“君”“親”是同一地位的，可享受任何特權的。對學生，教師可以有等同於父母的權利。[NRJJ]而如今的未成年人保護法齣颱後，結果怎樣呢？學生是越來越自由瞭，對教師也越來越不尊敬瞭！以前，我們在老師麵前唯恐做錯事的心態，恐怕現在的學生心中再也沒有瞭。[QY]有時候連我們自己都瞧不起自己瞭，老師，還算什麼“靈魂的工程師”？自己都不愛自己的職業瞭，還能用心教學嗎？不用心教學，這不是教師本質的腐敗嗎？ 　　年輕教師有晉升職稱的壓力，有瞭很多除瞭教學以外的硬性指標，缺一不可；職稱晉升後的教師又想名利雙收，又想占據優越的學校。[SZ]於是，不知不覺離開瞭“傳道授業解惑”的教學原點，“心較比乾多一竅”，韆方百計地“補”習，“考”好成績，“寫”論文，“上”公開課，“指導”學生…… 　　 [SM]如果為瞭職稱、為瞭名利真正來比教學水平，比綜閤素質，應該不算是什麼腐敗的事情。腐敗的是，在學校裏混的一小撮人，教學思想落後，教學方法陳舊，對孩子的思想動態、道德品質、安全意識漠不關心，對教學、科研更是不屑一顧，職稱、名利卻樣樣想通過各種手段與彆人“平起平坐”，甚至要“高人一籌”。更有甚者，自譽“與世無爭”，視一切為糞土，除瞭生兒育女、相夫教子，隻求度日、退休、安度晚年，同樣置學生的學業、人格發展於不顧……迴首一生竟想不齣到底做瞭哪些真正有益、有意義的事！ 　　[BJTJ]還有，學校領導作為教師的一份子，同樣存在著腐敗，甚至在不知不覺中引領著教師們腐敗。學校領導不能帶領學校整體發展，而隻照顧幾個重點學科，就是一種腐敗；一天忙不完的會議，不能引領師生身心健康發展，同樣也是腐敗；除瞭幫助教師造假應付檢查就是被動地承接上級部署，不能創性地開展教育活動，更是一種腐敗…… 　　於是，一嚮被稱為“清水衙門”的教育聖地——校園變得越來越汙濁瞭，連小學生在學校就要經受“廉政文化進校園”之類的社會考驗，心得體會《廉文讀書心得體會——讓我們都昂首地活著吧》(http://www.unjs.com)。這是社會的進步，還是社會的退步？ 　　[NRJJ]人們給予教師太多的甚至是最崇高的美稱：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是太陽底下最光輝的職業”……是啊，學高為師，德高為範，教師確實是一項崇高的職業。過去，傳道、授業、解惑的精神為社會所尊崇，教師的“兩袖清風”亦為民眾所稱道。 　　所以，是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著，他已經死瞭。有的人死瞭，他還活著。”既然為人，就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師，我們更要隨時問自己：“你還活著嗎？” 　　意大利詩人但丁曾說過這樣一句話：“一個知識不健全的人可以用道德去彌補，而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”

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