編輯推薦
做教師要優秀,更要優雅。一本關於教師素養的寶典,送給每一位渴望優雅的辛勤園丁,讓貼心的點滴細節溫暖你的心。
內容簡介
教師禮儀代錶著職業形象、學校的整體形象、教師隊伍的整體形象,違反教師禮儀則會帶來嚴重的後果,因為當一個人處在教師職業狀態時,其功能會被成倍地放大,會影響許多學生,甚至對學生造成終身的影響。
在個人形象越來越重要的今天,需要教師扮演為人師錶、率先垂範的角色。因此提倡教師禮儀是時代的要求、職業的期待。
然而,教師的工作是緊張而繁忙的,如何讓他們快速且輕鬆在學習基本的禮儀規範?本書沒有麵麵俱到地介紹,而是針對教師生活與工作的實際問題,通過種種細節,揭示齣正確的禮儀原則和方法,幫助教師成為講究禮儀的典範。
作者簡介
呂艷芝,北京市外事學校高級教師。首都師範大學本科畢業,北京師範大學心理學研究生,中央教育科學研究所訪問學者,有近20年禮儀教學及社會禮儀培訓經曆,完成瞭28個省、市及港澳地區的近3000傢企事業單位的禮儀培訓。完成瞭北京2001年第21屆世界大學生運動會、2005年北京第9屆《財富》全球論壇、2008年北京第29屆奧運會、2009年香港第5屆東亞運動會、2010年廣州第16屆亞運會頒奬禮儀及相關誌願者的培訓。主持北京市“十五”《提高學校和企業禮儀水平的實驗研究》課題,獲北京市教育科學成果一等奬。齣版瞭《現代實用禮儀》、《禮儀規範教程》、《升學與擇業的心理調適》、《紮根實踐:新時期中小學德育改造》等書籍,及《社交禮儀》、《美麗女人 內外兼修》、《銀行服務禮儀》等音像製品,發錶論文及文章40餘篇。
目錄
前言
一位心理學傢帶來的啓示/001
能將禮儀作為“情商”的外在形式嗎/004
學生接受知識的前提是接受瞭教師/006
第一輯做儀錶得體的教師
第一章適宜的服飾
第一印象與儀錶/003
適閤女教師的四款服裝/006
適閤男教師的三款服裝/008
教師的服飾色彩選擇及配色方法/010
尋找適閤自己的服飾/012
讓服飾帶來生動感/015
怎樣佩戴飾物/016
不符閤教師身份的服飾/018
儀容修飾讓我們得到“尊重”/021
第二章 適宜的儀容修飾
女教師化妝的原則/022
粉底和口紅的選擇/025
何時補妝/027
男教師的儀容修飾/028
規範的發型/030
根據臉型選擇發型/031
根據體型選擇發型/033
儀容的其他細節/034
第三章 規範的儀態
達·芬奇的教導/037
做善於微笑的教師/039
微笑的自我訓練/041
教師的目光/042
教師的常用站姿/045
教師要杜絕的站姿/048
教師的常用坐姿/049
教師要杜絕的坐姿/052
教師的走姿/053
教師要杜絕的走姿/055
教師的蹲姿/056
教師的緻意方式/057
教師常用的手勢/059
教師遞接物品的方式/061
第二輯 做善於溝通的教師
第一章 教師的人際溝通
新鳳霞的語言智慧/065
對“升調”與“降調”的不同感受/067
讓聲音圓潤、柔和/069
讓語速適閤他人的節奏/071
換個角度說話/073
學會迴避他人短處/076
靈活運用文明用語/078
將否定句巧妙地轉為肯定句/081
降低指令性語言的對抗性/082
簡單易行的接近他人的技巧/084
拒絕他人的三個技巧/086
說服他人的三個技巧/088
誇贊他人的三個技巧/091
第二章 與學生有效溝通
做“為人師錶”的教師/095
適度原則的把握/097
“新衣服”與提前到課堂/099
熱情地迴答學生的問候/100
體態語言在課堂中的應用/102
善用開放式提問方法/104
多竪起拇指/106
不伸齣食指/109
好教師的12種素質與教師禮儀/111
第三章 與傢長建立閤作關係
等待瞭九年的錶揚/115
從傢長的期待齣發/116
為傢長提供具體的幫助/118
積極地“請傢長”/120
理性地接打電話/121
選擇“握手”的迎接方式/126
請傢長坐在什麼位置/129
上茶要講究規範/13l
讓傢長愉快地離開/132
第四章 與同事和諧相處
關於“三隻老鼠偷油喝”的思考/135
新老教師的相處/136
同事問如何閤作/137
尊重同事的隱私/140
用他人喜歡的方式來相處/141
培養樂觀的心態/143
關心同事的喜怒哀樂/144
學習同事的長處/146
……
第三輯 做懂得社交規則的教師
第一章 社會麵愉快而美好
第二章 讓禮品插上情感的翅膀
第三章 吃齣好心情
後記
精彩書摘
2.主動開口問候對方是接近他人的好方法
接近他人,最簡單的方法是主動問候對方,如“您好!”一個問候可以使素不相識的人走到一起。“見到您很高興!”一句滿懷情感的話語能使對方消除戒備。
早晨到學校上班時,嚮遇到的同事、領導問候一聲:“早上好!”大傢互相之間會心的笑容,會使大傢都有一個好心情。
在擁擠的公交車上,如果在下車時問候一聲:“對不起,您下車嗎?”對方聽到後會主動地為我們讓路。
這一既簡單又重要的接近他人的技巧,是我們每個人都能做到的。
3.賀卡、信件、短信等也是接近對方的好方法
有一位在某研究所工作的學者,在心理學年會會刊上看到一篇關於少年自我發展的文章,進而産生瞭與文章的作者進行交流的願望。他通過刊物上作者的通訊地址寄去瞭一封信。從此,遠在吉林的作者與北京的這位學者,開始瞭長達兩年的書信、電子郵件的交往。
兩年後他們終於有機會見麵瞭。但有趣的是,當他們按照預定的見麵時間在火車站見麵時,雖然近在咫尺,他們卻誰也認不齣誰來。
原來,在長期的來往中,吉林的作者一直將北京的這位學者誤認為是一位女士,卻萬萬沒有想到對方是一位男士。
前言/序言
一位心理學傢帶來的啓示
“叔叔手裏有一顆棉花糖,你現在就可以吃掉。”話音還未落,坐在叔叔對麵的孩子馬上伸齣瞭手,他想很快就把這顆糖放到自己的嘴裏。誰知叔叔又將拿著糖的手快速收迴,孩子沒有拿到棉花糖。隻見他下意識地跺著腳,一副無奈的樣子。
看著孩子急切的錶情和渴望的雙眼,叔叔繼續說道:“孩子,如果你能在15分鍾之後再吃這顆糖,我還會再奬勵你一顆。”之後,叔叔將棉花糖和孩子留在房間裏,自己悄悄地走瞭齣去。
上文描述的情節,是心理學界的研究人員曾經進行的一個實驗。這個實驗的對象是二十多名即將上小學一年級的孩子,他們將分彆和一顆棉花糖,在一個沒有其他人的房間裏度過15分鍾的時間。孩子們有兩種選擇:15分鍾內吃掉這顆糖;或是堅持15分鍾不去吃,之後得到另一顆糖。而研究人員將在15分鍾內觀察孩子們的錶現。
孩子們一個個分彆走進房間,又一個個獲得一顆或是兩顆糖並走齣瞭房間。當實驗結束時,研究人員發現孩子們的錶現大緻有三類:第一,很快將糖吃掉;第二,中途將糖吃掉;第三,沒有吃。
科研人員將孩子們的錶現分彆做瞭記錄,並開始跟蹤研究。孩子們上瞭小學、中學、大學,最後,他們走齣校園參加瞭工作。
待他們工作三年以後,科研人員發現,工作比較順利、小有成績的人多數是那些“沒有吃糖”的孩子們。
在1995年前後,這個心理學實驗隨著丹尼爾·戈爾曼的論著《情緒智力》來到中國。我們開始認識到,對於一個人的發展,在重視智商培養的同時,更要重視情商的培養。這種重視來自丹尼爾·戈爾曼給齣的數字錶達:人生成功=80%的情商+20%的智商;這種重視來自丹尼爾·戈爾曼在書中對情緒智力從理論到實際、生動而且全麵的分析。當然,這種重視還來自我們自己。
教師禮儀的99個細節 下載 mobi epub pdf txt 電子書
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☆☆☆☆☆
在個人形象越來越重要的今天,需要教師扮演為人師錶、率先垂範的角色。因此提倡教師禮儀是時代的要求、職業的期待。
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物美價廉~會繼續在京東上買書
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在個人形象越來越重要的今天,需要教師扮演為人師錶、率先垂範的角色。因此提倡教師禮儀是時代的要求、職業的期待。
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☆☆☆☆☆
教師是學校工作的主體,不僅是科學文化知識的傳播者,而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時,以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響,從而對學生的言行舉止發生作用。因此,老師要十分注意自己給學生留下的印象,要使自己從各方麵成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。
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☆☆☆☆☆
教師禮儀的99個細節,該書圖文並茂,值得購買
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呂艷芝,北京市外事學校高級教師。首都師範大學本科畢業,北京師範大學心理學研究生,中央教育科學研究所訪問學者,有近20年禮儀教學及社會禮儀培訓經曆,完成瞭28個省、市及港澳地區的近3000傢企事業單位的禮儀培訓。完成瞭北京2001年第21屆世界大學生運動會、2005年北京第9屆《財富》全球論壇、2008年北京第29屆奧運會、2009年香港第5屆東亞運動會、2010年廣州第16屆亞運會頒奬禮儀及相關誌願者的培訓。主持北京市“十五”《提高學校和企業禮儀水平的實驗研究》課題,獲北京市教育科學成果一等奬。齣版瞭《現代實用禮儀》、《禮儀規範教程》、《升學與擇業的心理調適》、《紮根實踐:新時期中小學德育改造》等書籍,及《社交禮儀》、《美麗女人 內外兼修》、《銀行服務禮儀》等音像製品,發錶論文及文章40餘篇。教師的工作是緊張而繁忙的,如何讓他們快速且輕鬆在學習基本的禮儀規範?本書沒有麵麵俱到地介紹,而是針對教師生活與工作的實際問題,通過種種細節,揭示齣正確的禮儀原則和方法,幫助教師成為講究禮儀的典範。
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☆☆☆☆☆
很實用的一本書,受益匪淺。
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在個人形象越來越重要的今天,需要教師扮演為人師錶、率先垂範的角色。因此提倡教師禮儀是時代的要求、職業的期待。