硬筆隸書紅樓夢詩詞 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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丁永康 等 編

圖書標籤:

• 硬筆書法
• 隸書
• 紅樓夢
• 詩詞
• 書法藝術
• 文學
• 傳統文化
• 字體
• 臨摹
• 鑒賞

出版社： 金盾出版社

ISBN：9787508266206

版次：1

商品编码：10547168

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2010-10-01

用纸：胶版纸

页数：225

字数：252000

正文语种：中文

內容簡介

《硬筆隸書紅樓夢詩詞（竪排版）》薈萃文學名著《紅夢樓》中的詩詞麯賦145首，全部由著名書法傢丁永康用優美的硬筆隸書逐字書寫而成。書後附有硬筆隸書的筆畫、部首書寫技法和結體要領，實為硬筆隸書愛好者所必備必學。書中注釋旁徵博引，擇其善者撮其要，言簡意賅，可供讀者解析與欣賞《紅樓夢》詩詞參考藉鑒。《硬筆隸書紅樓夢詩詞》對廣大《紅樓夢》讀者、紅學愛好者和詩詞、書法愛好者，既有學習、參考、研究價值，又有鑒賞、收藏、交流價值。

作者簡介

曹雪芹（約1715～1763）名，字霑夢阮，雪芹是其號。滿洲正白旗“包衣”人。其祖父曹寅做過玄燁的伴讀和禦前侍衛，後繼任江寜織造，兼任兩淮巡鹽監察禦使，極受玄燁寵信。曹傢祖孫三代四人擔任江寜織造60年之久，曹雪芹自幼在“秦淮風月”中長大。雍正初年，在清朝統治者內部鬥爭中，曹頰被加罪革職抄傢，從此傢境衰落，曹雪芹隨全傢遷迴北京居住。嗣後，他移居北京西郊，生活更加貧苦，“舉傢食粥”，仍以堅韌不拔的毅力從事《紅樓夢》的寫作和修訂，直至幼子夭亡，悲極病倒，除夕之夜不醫而逝。史載，曹雪芹“身胖，頭廣而色黑”，性格傲岸，憤世嫉俗，嗜酒健談，纔氣橫溢。他既是詩人，又是畫傢，最大的貢獻在於小說創作。他創作的《紅樓夢》把中國古典文學創作推嚮瞭空前的高峰。
丁永康，江蘇淮陰人，著名書法傢和書法教育傢，中國書法傢協會會員。曾在全國性重大書法比賽中八次獲一等奬。齣版字帖400餘種，人稱“獲奬專業戶”和“字帖齣版大王”，所輔導的數韆名習字者，有上百人在各級書法比賽中獲奬。他遍臨古代名傢碑帖，擅長楷、行而各體皆能，於硬筆隸書多有偏愛，著力甚多，作品清新流暢，從容娟秀，頗見功力。
楊雙貴，師範學院中文係本科畢業中學高級教師，省書法傢協會會員。曾存外國語學校執教，先後6次被評為優秀教師，並曾擔任語文教研室主任、教育教學研究室主任，被評為省級骨乾教師。1993年2月曾赴俄羅斯一外國語學院講學；1999年曾作為中國第·批優秀青年教師代錶赴日本考察。2001年2月以來任職於省教育廳，朗問兩次被評為省級先進個人，現任教育廳紀檢組處級檢查員。發錶教育教學淪文20餘篇，參與編寫瞭《教師資格製度學習宣傳手冊》，參加瞭教育部“十五”規劃重點課題《中國教師資格製度研究·全麵實施教師資格製度問題研究》。
張華慶，中國硬筆書法協會主席，著名書法傢，中國書法傢協會會員，“中國書法2006年十大年度人物”之一。書法作品多次入選中國書協舉辦的“全國首幅隸書展”等全同性大展。主編齣版有多部專著，並在全國各地報刊上發錶書法論文30餘萬字。
薑鼕蓮，江蘇南通人，生於新疆，紫琅職業技術學院藝術係等業教師，高級工藝美術師，江蘇省美術傢協會會員，江蘇省花鳥畫研究會會員，南通市王個移藝術研究會理事。作品多次參加省級以蔔展覽並獲奬，齣版有《當代名傢薑鼕蓮作品集》、養心齋速成描摹畫譜《工筆鯉魚》、《工筆牡丹》、《工筆玫瑰》、《工筆孔雀》、《寫意牡丹》、《寫意荷花》、《寫意竹子》《寫意梅花》、《白描仕女》、《白描牡丹》、《白描禽鳥》、《白描百花》等專著。

內頁插圖

目錄

編者的話
第一迴
青埂峰頑石偈
作者題絕
中鞦對月口占七絕（賈雨村）
好瞭歌（跛足道人）
好瞭歌解注（甄士隱）
第三迴
西江月·嘲寶玉二首
其一、無故尋愁覓恨
其二、富貴不知樂業
第四迴
護官符
第五迴
春夢歌
警幻仙子賦
金陵十二釵又副冊判詞二首
其一、霽月難逢
其二、枉自溫柔和順
金陵十二釵副冊判詞一首
根並荷花一莖香
金陵十二釵正冊判詞十一首
其一、可嘆停機德
其二、二十年來辨是非
其三、纔自精明誌自高
其四、富貴又何為
其五、欲潔何曾潔
其六、子係中山狼
其七、勘破三春景不長
其八、凡鳥偏從末世來
其九、勢敗休雲貴
其十、桃李春風結子完
十一、情天情海幻情深
紅樓夢麯十二支
其一、終身誤
其二、枉凝眉
其三、恨無常
其四、分骨肉
其五、樂中悲
其六、世難容
其七、喜冤傢
其八、虛花悟
其九、聰明纍
其十、留餘慶
十一、晚韶華
十二、好事終
飛鳥各投林
第八迴
嘲頑石幻相詩
通靈寶玉及金鎖銘文
第十八迴
大觀園題詠十一首
其一、題大觀園（賈元春）
其二、曠性恰情（賈迎春）
其三、文采風流（賈探春）
其四、文章造化（賈惜春）
其五、萬象爭輝（李紈）
其六、凝暉鍾瑞（薛寶釵）
其七、世外仙源（林黛玉）
其八、有鳳來儀（賈寶玉）
其九、蘅芷清芬（賈寶玉）
其十、怡紅快綠（賈寶玉）
十一、杏簾在望（林黛玉）
第二十二迴
參禪偈（賈寶玉、林黛玉）
寄生草·解偈（賈寶玉）
春燈雅謎
硯颱（賈政一）
爆竹（賈元春）
算盤（賈迎春）
……
第二十三迴
第二十五迴
第二十七迴
第二十八迴
第三十四迴
第三十七迴
第三十八迴
第四十五迴
第五十迴
第五十一迴
第六十二迴
第六十四迴
第七十迴
第七十六迴
第七十八迴
第七十九迴
第八十七迴
第八十九迴
第九十四迴
第一百二十迴

前言/序言

江湖夜雨 俠客行：一部關乎忠義、情仇與江湖風雲的史詩 作者： （此處可根據實際情況填寫，例如：風雲筆客 / 佚名） 裝幀設計： 采用仿古宣紙紋理，封麵以水墨寫意手法勾勒齣煙雨朦朧中的一葉扁舟，幾點漁火隱約可見，暗閤“江湖飄零”的主題。書脊燙金描繪一柄未齣鞘的長劍，象徵著俠客的隱忍與胸襟。 字數： 約七十萬字 定價： 88.00 元 --- 內容簡介 《江湖夜雨俠客行》並非僅僅是一部武俠小說，它是一部浸潤著宋代遺風、融閤瞭宋金對峙背景下傢國情懷與個體命運抉擇的恢弘史詩。故事的開篇，便將讀者拋入瞭一個風雨如晦、暗流湧動的北宋末年。 捲一：故園飄零與初入江湖 故事的主人公，瀋孤鴻，原是江南望族之後，傢學淵源深厚，精通詩詞歌賦，卻因傢族捲入一樁復雜的朝堂冤案，一夜之間滿門凋零。瀋孤鴻在忠心護衛的捨命相救下，得以攜一柄祖傳的“聽雨軒”古琴和一部殘破的《太上劍訣》殘本，倉皇逃亡。他隱姓埋名，化作一個沉默寡言的遊方樂師，以琴聲為掩護，行走於大江南北，耳濡目染的不再是詩書禮樂，而是刀光劍影與市井百態。 他初入江湖，並非心嚮武道，而是渴望安穩。然而，江湖容不下純粹的清白。在一次揚州瘦西湖畔的義賽中，瀋孤鴻為解救被惡霸欺淩的弱女子，無意間展露齣驚人的內力與劍法（這劍法與他所習的“聽雨”心境相通，似水流動，卻剛柔並濟）。此事引來瞭“黑龍會”的注意。黑龍會，一個盤踞中原多年，勢力滲透至朝野各部的龐大秘密組織，其核心目的便是利用武林力量，顛覆時局，迎閤金人的意圖。 捲二：金戈鐵馬與俠義門派 瀋孤鴻的琴聲和身世，使他結識瞭武林正道中的幾個關鍵人物。其中，“峨眉霜劍”冷月心，一位高傲而堅守原則的女俠，對瀋孤鴻的纔情與隱忍深感好奇，二人從誤會到相互扶持，情愫暗生，卻又時常因對“何為俠義”的不同理解而産生齟齬。另一位是“泰山巨擘”方震山，崆峒派的掌門，性情耿直，他力主武林人士應“抗金護國”，視瀋孤鴻為可塑之材，欲引其入門。 小說詳盡描繪瞭武林中的幾大門派：崆峒的剛猛，昆侖的飄逸，以及一個隱居在巴蜀深處的神秘組織——“聽潮閣”，他們不問世事，卻掌握著影響武林格局的關鍵信息。 瀋孤鴻在機緣巧閤下，發現瞭《太上劍訣》的後續篇章被藏在金國占領區的某個古寺之中。為瞭查明傢族冤案的真相，也為瞭阻止黑龍會利用武林力量分裂中原，他毅然踏上瞭北伐的徵程，從一個逃亡者，蛻變成一個肩負道義的“知行閤一”的劍客。 捲三：情仇糾葛與廟堂之影 故事的後半段，重心從單純的武功較量轉嚮瞭對“忠義”的深刻探討。瀋孤鴻發現，當年陷害他傢族的，並非僅僅是朝堂的奸佞，更與黑龍會的高層，一位深居簡齣、看似德高望重的武林前輩有關。這位前輩深信“亂世之中，唯有犧牲小我、換取金人庇護，方能保全武林元氣”，其“以退為進”的理念，與瀋孤鴻“狹路相逢，勇者勝”的堅持形成瞭尖銳的對立。 情感綫上，冷月心因一次深入敵後的任務而身負重傷，瀋孤鴻為救她，不惜冒生命危險，盜取瞭朝廷軍餉中的一味奇藥，此舉雖然救瞭紅顔，卻也使得正道聲望受損，引來其他門派的猜忌。他必須在個人情感與大局道義之間做齣艱難的抉擇。 高潮迭起： 全書的高潮設定在黃河岸邊的一場“武林盟會”上。錶麵上是商討聯閤抗金大計，實則已是黑龍會設下的圈套，意圖一網打盡所有反對勢力。在盟會上，瀋孤鴻揭露瞭黑龍會的驚天陰謀，並以一麯“聽雨劍歌”，配閤他從殘捲中領悟到的“以靜製動”的劍道，與黑龍會首領展開瞭一場驚心動魄的對決。這場對決不僅是武功的較量，更是對“何為真正俠義”的終極辯論。 主題探討： 本書深入探討瞭亂世之中，個體在“存亡、忠義、愛情”三者之間的無力與掙紮。它歌頌瞭那些在黑暗中依然秉持理想，用生命捍衛民族氣節的俠客。所謂的“江湖”，並非隻是刀劍廝殺，更是士人在特定曆史背景下，對道德底綫和傢國命運的深刻迴應。 特色與風格： 本書的文字風格沉鬱而富有張力，兼具古典小說的韻味與新派武俠的節奏感。場景描寫細膩入微，無論是塞北的朔風呼嘯，還是江南的煙雨迷濛，都躍然紙上。武學描寫著重於“意境”而非純粹招式，強調內功與心境的融閤，如“劍影如蓮颱”、“掌風攜鬆濤”等，極富畫麵感。 讀者對象： 喜愛傳統武俠、對宋史背景有興趣，以及欣賞情節跌宕起伏、人物刻畫深刻的廣大文學愛好者。本書適閤於在月夜下，伴著一盞清茶，細細品讀。 --- 本書由XX齣版社齣版發行，全國新華書店及各大網店有售。

评分☆☆☆☆☆

我必須提及這本書在結構布局上的巧妙安排，這簡直是匠心獨運。全書的章節劃分並非完全遵循綫性時間推進，而是巧妙地穿插瞭大量的對比和呼應，使得原本復雜的故事綫索，在讀者的腦海中被梳理得井井有條，卻又充滿瞭辯證的張力。作者似乎很擅長設置“鈎子”，總是在關鍵節點留下懸念，吊足瞭讀者的胃口，讓人迫不及待地想知道接下來會發生什麼，這種敘事上的張弛有度，極大地增強瞭閱讀的沉浸感。更值得稱贊的是，即便是涉及一些較為宏大的曆史背景或復雜的社會關係，作者也能用極其清晰的邏輯鏈條將其串聯起來，讓讀者在享受故事的同時，也能對所描繪的世界有一個立體而深刻的理解，體現瞭作者極高的組織和架構能力。

评分☆☆☆☆☆

這部書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，那種典雅復古的氣韻，從書頁的邊緣到紙張的質感，都透露齣一種對傳統文化的敬畏與珍視。封麵采用的深沉色調，配上那種微微泛著墨香的觸感，讓人仿佛穿越迴瞭那個講究筆墨情趣的年代。內頁的排版也極為考究，字體的選擇既保證瞭清晰易讀，又在細節處流露齣一種彆樣的韻味，尤其是一些留白的處理，使得整體視覺感受非常舒緩。捧在手裏，能感受到製作方在每一個環節都傾注的心力，絕非市麵上那些粗製濫造的印刷品可比擬。即便是對書法藝術沒有深入研究的人，也會被這種精良的製作工藝所吸引，它不僅僅是一本書，更像是一件值得收藏的工藝品。這種對物質載體的重視，為閱讀體驗奠定瞭極佳的基礎，讓人在翻閱之前，就已經對即將接觸到的內容充滿瞭美好的期待，這種由外至內的儀式感，是現代閱讀中越來越稀缺的珍寶。

评分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格，呈現齣一種沉穩而又不失靈動的獨特氣質。作者在敘事和描摹場景時，用詞極為精煉，仿佛每一筆都經過瞭深思熟慮，沒有一句多餘的廢話，卻能精準地抓住事物的神髓。閱讀過程中，我深刻體會到瞭一種行雲流水般的流暢感，文字的節奏把握得恰到好處，時而激昂，時而低迴，如同高明的樂師在演奏一麯精心編排的樂章。特彆是對人物心理的刻畫，那種細膩入微的筆觸，讓人不禁拍案叫絕，仿佛能直接窺探到角色內心最深處的掙紮與喜悅。這種成熟的文字功底，絕非一日之寒，它背後蘊含著作者長久以來對文學、對生活的深刻體悟。讀完一個章節，常常需要停下來細細迴味，咂摸其中蘊含的深意，那種文字帶來的智力上的愉悅感，是其他快餐式閱讀無法比擬的。

评分☆☆☆☆☆

這本書的知識密度確實令人震驚，但它處理知識點的方式卻非常高明，完全沒有那種生硬的“說教感”。作者將大量的背景知識、文化細節，如同不著痕跡的絲綫一般，巧妙地編織進瞭日常的對話和場景描寫之中。比如，在描述一個場景時，會自然而然地帶齣相關的風俗習慣或曆史典故，使得這些信息點成為故事有機的一部分，而非突兀的插入物。對於我個人而言，這次閱讀過程更像是一次充滿驚喜的探索之旅，每翻過幾頁，總能發現一些先前未曾注意到的文化符號，從而加深瞭對作品所處時代的理解。這種“潤物細無聲”的教育方式，遠比直接的知識灌輸來得有效和持久，它激發瞭讀者主動去探究更深層次內涵的渴望。

评分☆☆☆☆☆

從情感共鳴的角度來看，這本書的成功之處在於它所觸及的人性議題具有超越時空的普適性。盡管故事背景可能設定在特定的年代或環境中，但其中所探討的關於愛恨情仇、忠誠與背叛、理想與現實的衝突，卻是我們每個人在生命旅程中都可能或正在麵對的睏境。閱讀過程中，我數次為書中人物的命運感到唏噓，甚至在某些角色的抉擇中，看到瞭自己過往或未來的影子。這種深層次的情感對接，使得閱讀體驗不再是單嚮的接收信息，而變成瞭一場與自我內心的對話和審視。這本書真正觸動人心的地方，在於它用精湛的藝術手法，揭示瞭人類情感世界中那些永恒不變的本質，讓人讀完之後，心中久久不能平靜，迴味無窮。

评分☆☆☆☆☆

年轻教师有晋升职称的压力，有了很多除了教学以外的硬性指标，缺一不可；职称晋升后的教师又想名利双收，又想占据优越的学校。于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成绩，“写”论文，“上”公开课，“指导”学生……

评分☆☆☆☆☆

这字面上的嘲骂，实际是用反语来赞美宝玉不同那个恶浊社会合作的叛逆性格。

评分☆☆☆☆☆

一本很好的书，非常喜欢

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

马马虎虎，隶书特点不是很明显。

评分☆☆☆☆☆

别的都不错 就是 要是直接描红就好了

评分☆☆☆☆☆

我读书的目的是丰富知识，开阔视野，助推工作，提升自身文化素养。总结我的读书经历，有四次起伏变化：第一阶段是学生时代仅为学习成绩而读书，我称为被动读书；第二阶段是有了兴趣爱好仅为提高特长而读书，我称为局限读书；第三阶段是在工作岗位上仅为干好本职而读书，我称为狭隘读书；第四阶段就是现在的情况，读书意识强了，读书范畴广了，但读书量太少，我称为平常读书。和大多数人一样，总是找借口说工作忙而贻误读书，这不是能站住脚的理由，而是自身做事的毅力不够，没有养成坚持每天读书的良好习惯。这就算是对自己的一次自我批评吧。

评分☆☆☆☆☆

古人说“天地君亲师”，特别突出了“师” 的地位和作用。自古教师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对学生，教师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人保护法出台后，结果怎样呢？学生是越来越自由了，对教师也越来越不尊敬了！以前，我们在老师面前唯恐做错事的心态，恐怕现在的学生心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能用心教学吗？不用心教学，这不是教师本质的腐败吗？