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內容簡介

黃正平，閻玉珍主編的這本《教育法律法規教程》是高等師範學校“教育法律法規教育”課程的教材。本書針對師範生的要求和特點，係統地介紹瞭有關教育法律法規的內容，包括教育法律基本製度、義務教育法律製度、教師管理法律製度、學生保護法律製度，以及職業教育、民辦教育、殘疾人教育、幼兒教育等其他法律法規，並配有案例、練習、延伸閱讀書目、文?等。

目錄

第一章 緒論
第一節 現代教育與教育法製
第二節 我國的教育法製建設
第三節 《教育法律法規教程》的研究內容與學習方法
第二章 教育基本法律製度
第一節 概述
第二節 教育基本製度
第三節 學校及其他教育機構
第四節 教師和其他教育工作者
第五節 受教育者
第六節 教育法的其他規定
第三章 義務教育法律製度
第一節 概述
第二節 學生
第三節 學校
第四節 教師
第五節 教育教學
第六節 經費保障
第四章 教師管理法律製度
第一節 概述
第二節 教師的權利和義務
第三節 教師資格和任用
第四節 其他教師管理製度
第五章 學生保護法律製度
第一節 未成年人保護法律製度
第二節 預防未成年人犯罪法律製度
第六章 其他教育法律法規
第一節 職業教育法律製度
第二節 民辦教育法律製度
第三節 殘疾人教育法律製度
第四節 幼兒園管理法律製度
第七章 教育法律責任與救濟
第一節 教育法律責任概述
第二節 教育法律責任承擔
第三節 教育法律救濟
後記

精彩書摘

（二）學校的建設標準及要求
《義務教育法》第十六條規定：“學校建設，應當符閤國傢規定的辦學標準，適應教育教學需要；應當符閤國傢規定的選址要求和建設標準，確保學生和教職工安全。”
規定學校建設應當符閤國傢規定的辦學標準是《義務教育法》的一個突齣規定。
辦學標準，是指學校開展教育教學活動相關的各種教育設施、教學條件的配置基準，主要包括以下三個方麵：一是學校的基本設置標準，包括學校的規模、班級數額、學校占地麵積、校捨建築的附屬設施的建設標準；二是教學、辦公及生活設備的配套標準，包括常規通用教學設備的配備標準、分科學習領域專用教學設備的配備標準、現代教育技術及圖書館的設備標準以及辦公及生活設備的配備標準等；三是教師和工作人員的配備標準，包括教師與學生的師生比、工作人員配備的標準、教職工的資質等。
學校建設的選址首先要考慮安全因素。根據國傢的有關規定，學校的選址不應設在靠近汙染源、地震斷裂帶、山丘滑坡段、懸崖旁、泥石流地區及水壩泄洪區、低窪地等不安全地帶。學校的選址應當避開娛樂場所、集貿市場、醫院傳染病房、太平間、氣源調壓站、高壓變配電所、垃圾樓及公安看守所等場所。此外，還要注意高壓綫纜、易燃易爆市政管綫和市政道路等不應穿過校園；學生上學路綫不應跨越無立交設施的鐵路乾綫、高速公路及車流量大的城市主乾道等因素。
（三）學校設置的幾種特殊情形
1．寄宿製學校
近年來，為瞭整閤教育資源，推進均衡教育，不少鄉村學校或撤或並，不少傢長在外打工，留守兒童、少年日益增多。另外不少邊遠地區和少數民族地區人口居住非常分散，為瞭解決這些地區兒童、少年就學問題，《義務教育法》第十七條規定：“縣級人民政府應當根據需要設置寄宿製學校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學接受義務教育”。《江蘇省義務教育法實施辦法》規定：“縣級人民政府應當根據義務教育實際情況，加強對農村留守兒童、少年寄宿製學校的建設和管理，配備必要的管理人員，改善寄宿學生的學習和生活條件。寄宿製學校應當建立健全崗位責任製和學校安全管理、生活管理、衛生管理等製度，保障寄宿學生的人身安全和身心健康。”設置寄宿製學校的本意是幫助偏遠、分散的適齡兒童、少年接受義務教育。而個彆地方為瞭提高升學率，延長學習時間，變相強迫適齡兒童、少年寄宿的做法是錯誤的。
2．少數民族學校（班）
為瞭促進民族團結和民族繁榮，培養少數民族人纔，推進民族地區的進步和發展，國務院教育行政部門和省級人民政府根據需要，在經濟發達地區設置接收少數民族適齡兒童、少年的學校（班）。
3．特殊教育
為瞭維護和保障殘疾兒童、少年入學接受義務教育的權益，《義務教育法》第十九條規定：“縣級以上地方人民政府根據需要設置相應的實施特殊教育的學校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務教育。”特殊教育學校（班）應當具備適應殘疾兒童、少年學習、康復、生活特點的場所和設施。《江蘇省義務教育法實施辦法》第二十五條規定：“縣級以上地方人民政府應當根據各類殘疾適齡兒童、少年的數量和分布狀況，按照國傢和省有關規定設置特殊教育學校（班），改善辦學條件，提高辦學水平，保障殘疾適齡兒童、少年接受並完成義務教育。”“特殊教育學校（班）應當具備適應殘疾兒童、少年學習、生活康復特點的場所和設施。具體設置標準由省教育行政部門會同有關部門製定。”“普通學校應當接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，並為其學習、康復提供幫助。”
……

前言/序言

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