　　文獻綜述是研究的基礎性工作，也是論文寫作的核心環節。文獻綜述的質量，直接決定研究能否順利完成，以及論文質量之高低。因此，做文獻綜述是一項重要的學術訓練。但是，怎樣做文獻綜述，這於碩、博研究生和許多研究者而言，常常是一團迷霧。許多人隻能通過不斷試誤的方法去掌握做文獻綜述的訣竅。《怎樣做文獻綜述：六步走嚮成功》將文獻綜述的過程分解為六個操作性步驟，為廣大讀者提供瞭一套行之有效的操作方法和建議，深受國外研究生喜愛。《怎樣做文獻綜述：六步走嚮成功》特色：淺顯易懂、結構清晰、操作性強，是研究入門者和碩、博研究生案頭必備的研究工具書。

前言文獻綜述的過程——入門指南
文獻綜述的目的
文獻綜述的定義
文獻綜述的過程
第一步：選擇主題
第二步：文獻搜索
第三步：展開論證
第四步：文獻研究
第五步：文獻批評
第六步：綜述撰寫
質疑：必要的前提
在開始寫作之前認真積纍和準備
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第一章選擇主題——從日常興趣到研究課題
第一階段：選擇研究興趣
練習
研究者的偏見
第二階段：從日常生活興趣中選擇研究興趣
研究興趣的具體化
研究興趣的聚焦
選擇角度
反思：選擇研究興趣的關鍵
第三階段：根據研究興趣確定研究課題
第四階段：訪問圖書館
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第二章文獻搜索——搜索任務和方式
第一階段：發現需要審閱的文獻
第二階段：進行文獻查詢
第三階段：瀏覽文獻
第四階段：使用網絡
第五階段：資料管理
書目存檔
瀏覽
第六階段：快速閱讀文獻
第七階段：將資料化為圖錶
核心觀點圖
作者圖譜
第八階段：精煉主題
第九階段：主題擴展
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第三章展開論證——為文獻綜述建立論證方案
第一階段：為文獻綜述建立論證方案
第二階段：論證
第三階段：評價論證的基本要素
第四階段：形成論斷
論斷
證據
推理
第五階段：復雜論點的論證
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第四章文獻研究——進行發現式論證
第一階段：集中收集到的資料
集中資料
記錄資料
第二階段：綜閤信息
綜閤信息和建立證據
推理形式
整閤信息，建立論斷
第三階段：分析資料類型
復雜推理
對比推理
進行發現式論證：示例
發現式論證製圖
論證分析
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第五章文獻批評——對研究進行闡釋
第一階段：隱含推理
第二階段：二度論證
第三階段：論證模式
第四階段：推理保障
第五階段；謬誤論證
第六階段：方案即一切
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第六章綜述撰寫——撰寫、審核、修改
寫作過程：概述
第一階段：通過寫作增進自身理解
嘗試性寫作
大綱
最初的初稿
審核初稿
修改初稿
第二階段：通過寫作促進他人理解
分析
評價
外部評審
第二稿和第三稿
終稿
寫作格式手冊
小貼士
結束語
參考書目

精彩書摘

通常，學生會認為他們已經有瞭很明確的研究對象，即研究課題，但是我們不這樣認為。學生抱怨說他們已經去瞭圖書館而且也在很辛苦地收集相關研究課題資料，但找不到閤適的資料。很少有研究者會涉足一個與眾不同的和以前從未有人研究過的主題。以前的研究已經包含瞭我們感興趣的所有領域。因此，我們麵對的睏難是什麼呢？通常來說，最大的睏難是缺乏學科術語。學生經常應用自己的日常語言來錶達和交流具體領域的專業問題。
詞語的用途和含義因語境的不同而不同。所有的學術領域都有自己的特有語言來描述研究對象，這些特殊的語言會成為術語。研究者所使用的日常用語基本不可能和研究領域的專業術語一緻。下麵的例子會說明一個詞語在不同學科領域的含義差異。
我們來看“衝突”（conflict）這個詞。一般情況下，“衝突”解釋為不同意、爭論或者兩個政黨間的不同目標。然而，當用於曆史學科時，“衝突”的含義就成瞭戰爭，像武力衝突。當“衝突”用於組織心理學時，它的意思是標準決策機製在組織上被打破。當用於社會心理學時，“衝突”是指當兩個團體意見不閤時所産生的行為。
用於個體心理學時，“衝突”的意思是個體的內部鬥爭。用於文學時，“衝突”指任何阻止人物達到某一目的的因素。由此可見，每一個學科都有自己的術語來滿足本學科研究的需要。
我們必須獲得所選擇的研究領域的語言技能，並且熟悉潛在研究對象的語言錶達方式。一旦精通你需要使用的語言，你就能很好地駕馭確定對象和主題的方法。你就可以對那些提供有關研究對象定義的主要觀點進行轉化。下一個任務就是把研究對象用學術語言來錶達，這樣的錶達可以為對話提供途徑。
在圖1.2的第三步中，我們要完成兩個任務：（1）熟悉學科術語；（2）著手進行論述。
不管你是利用電子圖書館還是傳統意義上的圖書館，在你進入圖書館之前，要花點時間思考一下圖書館使用的重要規則。如果你注意這些規則，就能達到事半功倍的效果。
規則1瞭解研究館員
·圖書館的研究館員（research librarian）可以說是我們的朋友、導遊和教練。第一次使用圖書館時，請谘詢一下圖書館的研究館員。你可以在大學圖書館或者通過上網來進行谘詢。和研究館員討論有關研究對象的具體事宜，要具體細化你的研究對象、研究視角和立足點（即研究的學術領域）。嚮他們介紹你的文獻綜述進展情況，並請求他們給予提示和意見。
·確保與研究館員之間建立積極的關係，可以信任他，把他當作教練、輔導教師和知心朋友。
規則2要有目的性
·在使用圖書館時要有明確的目的和計劃。在書架前徘徊或者翻閱學科目錄或許是件有意思的事情，但沒有什麼實際效果。
·每次進入圖書館都要知道要查找什麼，到哪裏查找。
·在圖書館查找資料要有策略。計劃和策略可以節約時間。在著手查找資料之前，要知道你想做什麼，你需要哪些類型的信息，哪裏能夠找到？你有沒有通過瀏覽研究對象的相關資料目錄來優化研究課題？你有沒有查找有關研究對象的專業字典來明確研究術語？
·要有工作計劃和具體的工作任務，製定目標並持之以恒。圖書館會有很多誘惑和讓人分散注意力的事物。奪人眼球的挑釁性標題，你喜歡的作者的新作，陳列的文學集錦等。你必須要自律。閤理安排時間，有一定的娛樂時間，其餘時間要集中精力完成手頭工作。
·最後，在你離開圖書館之前，計劃你的下一次任務，完成一份任務總結。在離開圖書館之前，提齣這些問題：下一次要做哪些工作？什麼時候開始和結束？
還需要哪些新的資料？這些問題應該寫到任務總結裏去。如果在離開圖書館之後再去計劃下一次任務，就會導緻計劃不清晰和方嚮性錯誤。
……