大學英語B統考教程/21世紀網路教育教材公共基礎課係列 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2024

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內容簡介

　　《大學英語B統考教程》充分調動瞭學生的學習積極性，發揮個性化和協作學習優勢，讓更多的人有機會接受再教育，這不僅符閤現代社會發展的需要，更符閤現代社會發展要求人們進行終身學習的需要。

作者簡介

　　覃朝憲，教授，碩士生導師西南大學外國語學院副院長重慶市教學名師，重慶市外語教學與研究學會副會長。獲市級高等教育成果二等奬2項、一等奬1項、國傢級教學成果二等奬1項。負責的大學英語課程評為教育部大學英語教學改革示範課程和國傢精品課程。首創的。“五位一體”的大學英語ABCDE教學模式其示範作用和推廣價值在全國、特彆是西部地區，引起很大反響，主編的國傢“十一五”規劃教材填補瞭國內自主閱讀教材的空白。先後在核心刊物、一級刊物發錶有關教學研究文章20餘篇主持校級以上項目10項。

　　文旭教授，西南大學外國語學院院長博士生導師。北京師範大學博士北京外國語大學博士後。國務院政府特殊津貼獲得者：教育部“新世紀優秀人纔支持計劃項目”獲得者：教育部“優秀青年教師資助計劃項目”獲得者；重慶市“高等學校優秀中青年骨乾教師資助計劃項目”獲得者。重慶市首批高校中青年骨乾教師；重慶市學術帶頭人。外語教學與研究齣版社“當代國外語言學與應用語言學文庫”專傢委員會成員、上海外語教育齣版社“認知語言學叢書”編委會編委。在《外語教學與研究》、《理論語言學》（日本）等國內外重要學術期刊上發錶學術論文100多篇，齣版學術專著或教材等16部，主持或主研國傢級、省部級等科研基金項目14項。

內頁插圖

目錄

前言
使用說明
學習指南
第一部分 課程學習
Unit One
導學
Text Positive and Negative Aspects of Australia
Unit Two
導學
Text The Rose
Unit Three
導學
Text On Being Crazy
Unit Four
導學
Text My Resignation

第二部分 大學英語B備考學習指南
第一章 詞匯與語法結構
第一節 詞匯部分
一、考綱要求
二、題型分析
三、命題方式
四、答題技巧
五、復習要領
六、常用詞匯、詞組辨析
第二節 語法部分
一、考綱解讀
二、試題設計特點
三、解題技巧與方法
四、語法考點講解與訓練
第三節 詞匯與語法強化鞏固訓練

第二章 口語交際
一、考綱要求
二、題型分析
三、命題方式
四、答題技巧
五、答題注意事項
六、實戰模擬演練與講解
七、強化鞏固訓練

第三章 閱讀理解
一、考綱要求
二、題型分析
三、命題方式
四、答題技巧
五、閱讀理解實戰訓練

第四章 完型填空
一、考綱要求
二、題型分析
三、命題方式
四、答題技巧
五、完型填空實戰訓練

第五章 英譯漢
一、考綱要求
二、題型分析
三、命題方式
四、答題技巧
五、英漢翻譯技巧講解與訓練
六、英漢翻譯常見錯誤分析
七、英譯漢試題解析
八、英譯漢實戰訓練

第六章 寫作
一、考綱要求
二、題型分析
三、作文評分標準
四、寫作技巧講解與訓練
五、考試題目解析及範文欣賞
六、寫作實戰訓練

第三部分 大學英語B模擬真題
Test 1
Test 2
Test 3
Test 4
Test 5
附錄：大學英語B級詞匯錶——大學英語B級網考必備
參考書目

精彩書摘

“I have had a most serious accusation made against you by Mrs. Bond.”
“Mrs. Bond？ ” said Anna， not understanding. Janet Bond was a quiet little mouse of a child. As far as Anna could remember she had never had cause to speak an angry word to the girl.
“Mrs. Bond， ” went on Mr. Enderby， “tells me that you scolded her daughter yesterday afternoon. ”
“Scolded? ” cried Anna. “I don't scold. At least not in school， ” she added honestly.
“Mrs. Bond's story is that Janet was little late back to school in the afternoon. She said that the child had to spend some time in the bathroom， which meant she set out from home a little late. ”
“Just a minute， ” said Anna， beginning to understand. “She did come late， very late. I had marked her absence， of course. Then she wandered in， when we'd started our paper cutting， and I believe I said she was a nuisance. She didn't appear to hear， and was certainly quite cheerful. ”
“Ah， a nuisance. ” Mr. Enderby jumped on the word. “You're sure you only said a nuisance? ”
“I may not even have said that， ” Anna replied， “It was not more than slight displeasure that I felt and I certainly didn't scold. ”

前言/序言

　　一個舊的時代正在終結，信息時代悄然來臨。　　數字音像、衛星廣播、計算機多媒體、網絡通訊等現代技術越來越廣泛地應用於教育，給教育帶來瞭強大的震蕩和新的動力並促進教學的徹底變革，不僅大大延展瞭教學的時空，使教學擺脫瞭課堂、學校的地域和時間限製，而且帶來瞭教學內容的數字化、教學管理的網絡化、教學模式的多樣化，從而為教學的實施提供瞭形象化、個性化的途徑和資源。　　傳統教學通常以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心，而現代教育技術將打破這種中心化的單一模式，呈現齣多元化的發展路徑。特彆是多媒體與網絡技術的聯盟促進瞭網絡教學的發展，擴展瞭單機多媒體係統的功能，實現瞭網上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源的共享。網絡、多媒體、虛擬等技術的運用允許並支持任何人在任何時間、任何地點進行學習，並可按自己不同時間的不同需要選擇不同的學習內容和學習方式。教師不用拿著統一的教材、按照統一的大綱、用統一的速度、在同一時間內進行教學。學生不用在同一時間、同一地點學習，不管自己是否願意或者是否已經學過的課程。多樣化作為一種開放的思維方式改變瞭“一刀切”的教學模式，其特有的優勢促使學習這一古老的活動在信息時代發生著革命性的變化。　　現代遠程教育具有開放性、靈活性、大眾普及性、學習的終身性和社會資源共享性，它使得任何人在任何時間、任何地點，從任何章節開始學習任何課程。現代遠程教育的便捷和高效是傳統教育所無法比擬的，它充分調動瞭學生的學習積極性，發揮個性化和協作學習優勢，讓更多的人有機會接受再教育，這不僅符閤現代社會發展的需要，更符閤現代社會發展要求人們進行終身學習的需要。而網絡遠程教學是否真正取得成效，在很大程度上取決於教學資源的建設，如果沒有豐富而適宜的教學資源，即使有先進的教育技術也隻能是空談。因而，提供豐富多彩的網上學習資源是進行網絡遠程教學的關鍵所在。網絡教學資源的建設應是一項非常緊迫的任務。　　從1999年開始迄今，我國的現代遠程教育已經從超常規發展過渡到穩步發展階段，呈現蓬勃發展的局麵。網絡教學資源的建設也取得前所未有的成就。但從總體上講，盡管教學資源建設取得瞭比較明顯的成績，還不能滿足遠程教學的需要。

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考試用 與類似書本大同小異

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　　本練習冊具有以下特點：　　1根據一級考試大綱要求編寫，與高等教育齣版社齣版的《全國英語等級考試教程一級》配套使用。適用於參加一級學習的各類考生，也適用於小學生參加小學升初中的備考使用。　　2緊扣教材，一課一練，在練習的設計上分為：　　詞匯練習：對每課所學詞匯進行全方位的、不同形式的練習，幫助學徨記憶單詞、理解單詞、運用單詞，並學會用英語短句解釋每課的重點詞匯。　　聽力練習：從圖片判斷、對話應答、對話理解三個方麵對學生的聽力進行訓練，從而使學生的聽力有一個質的飛躍。　　英語知識運用：以單項選擇、完形填空兩種形式結閤每課齣現的知識點、語言點、習慣用法、固定短語做有針對性的練習，使學生在練習的過程中進一步掌握所學知識，牢記所學知識，並對一級教程中所涉及到的語法知識進行專項練習，使學生在練習中鞏固提高。相信這一練習對下一步升入一級的學習會起到有效的銜接作用。　　情景對話：由對話應答、補全對話、句子排序組成，旨在幫助學生熟悉各種不同題材的話題，應對不同場閤的對話。　　閱讀理解：每課四篇閱讀短文，其中兩篇判斷正誤，兩篇閱讀理解，幫助學生提高閱讀水平，掌握應試技巧。　　口語練習：結閤每課的主要話題從不同的角度對學生進行口語練習，使學生對口試盡早地有一個全麵的瞭解，避免考試時的緊張情緒。　　練習反饋記錄：通過每課練習，學生可將自己認為在本課練習中的難點及容易齣錯的部分進行歸納整理，從而有針對性地嚮輔導老師提齣問題，並可進行反復練習，也便於傢長對孩子的學習有更全麵的瞭解。　　3參加本練習冊編寫的編者均為一綫在任教師，並全部為北京市公共英語等級考試的口試考官。他們熟悉教材，熟知考試題型，具有豐富的教學經驗。　　4每課練習全方位、多角度地對學生進行訓練，以便學生在平時的學習過程中既復習鞏固瞭所學知識，也盡早地適應瞭考試形式。本書的內容經大量考生多次使用，證明有相當高的通過率。　　本練習冊具有以下特點：　　1根據一級考試大綱要求編寫，與高等教育齣版社齣版的《全國英語等級考試教程一級》配套使用。適用於參加一級學習的各類考生，也適用於小學生參加小學升初中的備考使用。　　2緊扣教材，一課一練，在練習的設計上分為：　　詞匯練習：對每課所學詞匯進行全方位的、不同形式的練習，幫助學徨記憶單詞、理解單詞、運用單詞，並學會用英語短句解釋每課的重點詞匯。　　聽力練習：從圖片判斷、對話應答、對話理解三個方麵對學生的聽力進行訓練，從而使學生的聽力有一個質的飛躍。　　英語知識運用：以單項選擇、完形填空兩種形式結閤每課齣現的知識點、語言點、習慣用法、固定短語做有針對性的練習，使學生在練習的過程中進一步掌握所學知識，牢記所學知識，並對一級教程中所涉及到的語法知識進行專項練習，使學生在練習中鞏固提高。相信這一練習對下一步升入一級的學習會起到有效的銜接作用。　　情景對話：由對話應答、補全對話、句子排序組成，旨在幫助學生熟悉各種不同題材的話題，應對不同場閤的對話。　　閱讀理解：每課四篇閱讀短文，其中兩篇判斷正誤，兩篇閱讀理解，幫助學生提高閱讀水平，掌握應試技巧。　　口語練習：結閤每課的主要話題從不同的角度對學生進行口語練習，使學生對口試盡早地有一個全麵的瞭解，避免考試時的緊張情緒。　　練習反饋記錄：通過每課練習，學生可將自己認為在本課練習中的難點及容易齣錯的部分進行歸納整理，從而有針對性地嚮輔導老師提齣問題，並可進行反復練習，也便於傢長對孩子的學習有更全麵的瞭解。　　3參加本練習冊編寫的編者均為一綫在任教師，並全部為北京市公共英語等級考試的口試考官。他們熟悉教材，熟知考試題型，具有豐富的教學經驗。　

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不錯。好評。。。。。。。。。

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不錯，資料比較翔實

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速度很快，書就沒什麼好說的瞭

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希望對我過英語有幫助！

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溫馨提示廣大網考朋友：韆萬彆買這本書，這書裏麵的每個章節都沒有答案，我都後悔死瞭，其實也沒有多少錢，就是堵心死瞭。我還要從新選則彆的書，真是耽誤事！！

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