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編輯推薦

《日語大專自考教材：日本國概況（第3版）》自發行使用以來，深受廣大日語自考學生及任課教師的喜愛。

內容簡介

《日語大專自考教材：日本國概況（第3版）》作為外語工作者，必須要學習對象國概況。日本概況是對日本各方麵情況的基本介紹，日語學習者應對此認真瞭解、全麵掌握，這既是我們在學習期間學好日語的需要，也是走上工作崗位後做好工作的需要。基於這樣的認識，為瞭滿足遼寜省自學考試日語大專自考的需要，我們編寫瞭這本《日本國概況》。
《日本國概況》內容涵蓋瞭日本的各個方麵，包括地理、曆史、政治、經濟、文學、藝術、教育、體育、宗教和生活風俗習慣等幾乎所有領域。掌握瞭本書內容，基本能滿足學習和工作的需要。該書除作為日語自考教材外，也可作為高中等院校日語專業教材，也適用於日語愛好者和日語工作者自學。

目錄

第一章 地理
第一節 地理概述
一、地理位置和國土麵積 二、地形
三、人口
第二節 氣候
一、氣候特點
二、氣候類型
第三節 資源
一、地下資源
二、森林資源
三、水産資源
第四節 交通運輸
第五節 行政區劃及主要城市

第二章 曆史（一）
第一節 日本原始社會
第二節 日本奴隸社會
第三節 日本封建社會

第三章 曆史（二）
第一節 近代日本資本主義的崛起
第二節 日本帝國主義的形成和滅亡
第三節 戰後日本
第四章 政治
第五章 經濟
第六章 文學、藝術
第七章 教育、體育、新聞傳播媒介
第八章 宗教、風俗習慣
附：主要參考書目

精彩書摘

日本的人口構成比較單純，幾乎都是“大和族”人，少數民族隻有阿依努人（蝦夷人），約2萬人。此外，日本人中還有一部分僑民，僑民中以朝鮮人為最多，約有60萬人，華僑約5萬人，大多聚居在橫濱、神戶兩市。日本麵積狹小，人口眾多，而且70％居住在從關東南部到北九州之間的地域。因此其人口密度相當高，平均每平方公裏為332人，是世界上人口密度較高國傢之一，大緻與孟加拉國、韓國、荷蘭、比利時等人口稠密的國傢相同。
1．人口的分布
日本人口密度平均每平方公裏為332人，但人口分布主要集中在以東京、橫濱為中心的京濱地區，以大阪為中心的京阪神地區，以名古屋為中心的中京地區、瀨戶內海沿岸及九州工業區，集中瞭日本人口的76％，日本百萬人口以上的10大城市，幾乎都集中在上述地區，特彆是東京、大阪、名古屋、北九州及周圍16個縣所組成的“四大”都市區，約占全國人口的58％，而上述地區的總麵積僅占全國的四分之一。其人口密度每平方公裏競達1100人以上。與此相反，北海道、東北地方、北陸地方、中央高地、紀伊半島、山陰地方、南四國、南九州等地區，人口少，密度低。它們的麵積占全國領土四分之三以上，而人口不到全國人口的25％。偏僻地區人口大量流嚮城市已成為日本社會的最大問題。
近幾年，雖然大城市人口多少有所下降，但其附近縣的人口卻增加瞭。這隻不過使城市人口過密稍有緩和而已。以東京都的三個中心為例。其白天人口為夜間人口的2．5倍。
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評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

很喜歡易南軒，他的每一本書幾本上都有，這本好玩的數學數學美拾趣（普及版）很不錯，數學中有美，美中有數學。本書將帶您到一個好玩的數學世界中去漫遊那裏有美麗的黃金分割，奇妙的分形世界，迷人的平麵鑲嵌，離奇的等寬麯綫，神秘的無窮多，齣人意料的悖論。還可看到數學與文學、數學與藝術的匯閤與交融，欣賞卓越而完美的公式數學的好玩之處，並不限於數學遊戲。數學中有些極具實用意義的內容，包含瞭深刻的奧妙，發人深思，使人驚訝。數學的好玩有不同的層次和境界。數學大師看到的好玩之處和小學看到的好玩之處會有所不同。就這套叢書而言，不同的讀者也會從其中得到不同的樂趣和益處。可以當做休閑娛樂小品隨便翻翻，有助於排遣工作疲勞、俗事煩惱可以作為教師參考資料，有助於活躍課堂氣氛、啓迪學生心智可以作為學生課外讀物，有助於闊眼界、增長知識、鍛煉邏輯思維能力。即使對於數學修養比較高的大學生、研究生甚至數學研究工作者，也會開捲有益。就好玩的數學叢書而言，不同的讀者也會從其中得到不同的樂趣和益處。可以當做休閑娛樂小品隨便翻翻，有助於排遣工作疲勞、俗事煩惱可以作為教師參考資料，有助於活躍課堂氣氛，啓迪學生心智可以作為學生課外讀物，有助於開闊眼界，增長知識、鍛煉邏輯思維能力。即使對於數學修養比較高的大學生，研究生甚至數學研究工作者，也會開捲有益。本書是好玩的數學叢書中的一冊，對古今中外著名的數學故事用演義文體進行通而不俗、深入淺齣的論述。數學美拾趣不是係統論述數學美，而是將數學中美的精彩內容的片段摘齣，從藝術和思維的角度加以欣賞或是闡述某一個事物與數學的聯係，從中體現齣一種數學美。賞析之下，會覺得情趣盎然，在美的熏陶下，得到感情的共鳴和思維的啓迪。讀者不僅可以從書中學到許多課本上學不到的知識，更重要的是可以學到一些靈活多變的思維方法，培養科學探索的精神。因此，數學美拾趣是具有中等文化程度的讀者，特彆是青少年的一本非常有益的讀物。5數學在藝術中的應用近數十年來，在我國和歐美許多國傢齣現瞭一種應用數學方法研究藝術的思潮。數學與藝術究竟有什麼聯係數學又如何用之於藝術本篇僅就數學與音樂、數學與繪畫略予敘述。3.1數學與音樂音樂是心靈和情感在聲音方麵的外化，數學是客觀事物高度抽象和邏輯思維的産物。那麼，多情的音樂與冷酷的數學也有關係嗎我們的迴答是肯定的。甚至可以說音樂與數學是相互滲透、互相促進的。請看下麵的事實孔子說的六藝禮、樂、射、禦、書、數，其中樂指音樂，數指數學。即孔子就已經把音樂與數學並列在一起。我國的七弦琴（即古琴）取弦長1，78，56，45，34，23，35，12，25，13，14，15，16，18得所謂的13

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真不知道好評的人的評論是怎麼整齣來的，衣服也就30塊錢左右的價格，布料粗糙，還以為這樣的店不齣賣這麼差的衣服，看來高估瞭

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還不錯吧，適閤零基礎的人群。

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⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

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