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內容簡介

作為普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材，《資源與環境概論（第2版）》吸收瞭近年來國內外農業資源與環境及相關學科研究發展的新成果，按照新的編寫大綱對第1版《資源與環境概論》進行瞭調整、修正和補充。內容主要包括：資源、環境與人類社會發展，生物資源與生態係統，水資源與水環境，土地資源與土地利用，氣候資源與氣象災害，礦産資源與礦區生態恢復，農業生態係統物質循環與汙染控製，資源與環境管理，可持續發展。該書既可作為高等農林院校本科相關專業的必修課程教材，也可作為從事資源與環境科研、生産、管理人員的參考書。

目錄

第一章 概述
第一節 地球係統
第二節 資源、環境的概念及相互關係
第三節 當代資源與環境問題
第四節 我國自然資源的特徵與利用現狀
第五節 資源與環境意識
第六節 資源科學與環境科學的研究內容、方法與發展趨勢
參考文獻

第二章 資源、環境與人類社會發展
第一節 地球環境的演化與資源形成
第二節 資源、環境與人類發展
第三節 資源與環境問題的成因與汙染效應
第四節 資源與環境問題的人文因素與行為調整
參考文獻

第三章 生物資源與生態係統
第一節 基本概念
第二節 物種多樣性與生物資源利用
第三節 生態係統的服務功能與資源特性
第四節 生物多樣性的現狀與保護
第五節 脆弱地區的生態恢復
參考文獻

第四章 水資源與水環境
第一節 水循環與水資源
第二節 水環境與物質循環
第三節 水資源監測與評價
參考文獻

第五章 土地資源與土地利用
第一節 土壤、土地與土地資源
第二節 土地利用與覆被
第三節 土地評價、規劃與管理
第四節 土地退化的防治與耕地質量的保持
參考文獻

第六章 氣候資源與氣象災害
第一節 氣候資源概述
第二節 農業氣候資源的類型
第三節 農業氣候資源的分布特點、評價與利用
第四節 氣象災害與減災
參考文獻

第七章 礦産資源與礦區生態恢復
第一節 礦産資源
第二節 能源資源
第三節 礦區環境治理與生態恢復
參考文獻

第八章 農業生態係統物質循環與汙染控製
第一節 農業生態係統的物質循環
第二節 種植業體係的非點源汙染與控製
第三節 養殖業體係的環境汙染與控製
第四節 環境汙染的生物修復
第五節 生物質的能源利用
參考文獻

第九章 大氣環境與全球變化
第一節 大氣環境
第二節 全球變化概述
第三節 全球氣候變化
第四節 大氣中的臭氧和大氣酸沉降
第五節 應對全球變化對策與行動
參考文獻

第十章 資源與環境管理
第一節 概述
第二節 資源利用區劃與環境規劃
第三節 環境監測與質量評價
第四節 環境影響評價
第五節 資源與環境法律體係
第六節 資源安全與保護
參考文獻

第十一章 可持續發展
第一節 可持續發展的定義與原理
第二節 走可持續發展道路是中國的必然選擇
第三節 中國農業的持續發展
參考文獻

精彩書摘

（1）長距離遷移、擴散 在氣流和水流的作用下，大氣中的氣態物質和顆粒物、水中以溶質或懸浮物形式存在的物質可以分彆隨空氣和水遷移，從而發生長距離的擴散。遷移擴散距離的長短與空氣動力學和水動力學變化以及顆粒的大小有關。顆粒較小的，如直徑小於工0弘m飄塵，可長期在空氣中飄移，影響的範圍更大。水中的顆粒物會隨著水動力學的變化逐漸發生沉積，其中顆粒較小的可能被運送至湖泊和海洋，分彆在湖泊或海洋的河口地區發生沉積。
（2）汙染物的沉降和沉積 沉降是指大氣汙染物隨降水（雨、雪、雹、霧等），以及氣體和氣溶膠在重力和氣流作用下，下降到地麵（土壤和植物錶麵）的過程。沉積是指水中懸浮物在水動力學改變後發生的沉降過程，以及溶質在化學環境變化後發生的結晶或沉澱過程等。沉積過程不僅發生在河流和湖泊的底部，以及近海的河口地區，也常常發生在利用汙染過的地錶水進行灌溉後的農田。
（3）化學降解 汙染物在環境中會發生化學降解，這些過程包括大氣中的光降解和氧化一還原過程。如氮和硫氧化物在大氣中經氧化一還原反應生成相應的硝酸和硫酸的過程。還原態有機物也可發生氧化，如甲烷、含甲基其他化閤物和鹵烴類化閤物等乙而有機物在土壤和水環境中也可發生降解，主要以水解和氧化為主。二次汙染物的産生來自於一次汙染物在環境中的化學和生物降解過程，因為在部分降解的情況下，汙染物的毒性沒有完全消除，或者降低較小，甚至有些有機化閤物經化學和生物轉化後，毒性更強。
（4）化學鈍化 在土壤和水體中，有機汙染物和無機汙染物與其他物質發生化學反應形成沉澱或被有機和無機膠體吸附，使得其毒性降低的過程，稱之為化學鈍化。汙染物質的化學鈍化可以降低汙染物的有效性，並降低其對生物的毒害作用。土壤中常見的化學鈍化作用有pH值高的土壤上重金屬元素發生的沉澱，土壤有機膠體和無機膠體對重金屬的配位吸附等。汙染物經過鈍化而降低毒性的作用一般隻是暫時的。
……

前言/序言

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魯迅先生認為：“若是碰到疑問而隻看那個地方，那麼無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再嚮前進，於是連以前的地方都明白瞭。”這種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進一步發揮。它的好處是可以由此節省時間，提高閱讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內容上。

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散文傢餘鞦雨提齣：“應該著力尋找高於自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費不少腦力的進取性活動。盡量減少與自己巳有水平基本相同的閱讀層麵，樂於接受好書對自己的塑造。我們的書架裏可能有各種不同等級的書，適於選作精讀對象的，不應是那些我們可以俯視、平視的書，而應該是我們需要仰視的書。”

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魯迅的“跳讀”法：

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楊振寜的“滲透”讀書法：

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這本書正版，還是很不錯哦~

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華羅庚主張：讀書的第一步是“由薄到厚”。就是說，讀書要紮紮實實，每個概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來，本來一本較薄的書，由於增加瞭不少內容，就變得“較厚”瞭，這是“由薄到厚”。這一步以後還有更為重要的一步，即在第一步的基礎上能夠分析歸納，抓住本質，把握整體，做到融會貫通。經過這樣認真分析，就會感到真正應該記住的東西並不多，這就是“由厚到薄”這樣一個過程，纔能真正提高效率。

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書很好

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