　　一直以來，人格心理學不僅是心理學研究的重要領域，也是普通讀者非常感興趣的領域。近年來，人格心理學已經進入瞭它的黃金時期，本書的第二版匯聚並及時更新瞭人格領域內各個方麵的研究成果，見證瞭該學科的繁榮景象。　　
　　《人格心理學：人性的科學探索（第2版）》不是圍繞傳統的人格的宏大理論來組織內容，而是設計瞭有關人格功能的六個重要知識領域這種框架，以問題為中心展開論述。這種架構給人耳目一新之感，代錶著當代人格心理學體係建構的新趨勢。這六大知識領域揭示瞭人格的不同側麵，它們分彆是：特性領域（特質、特質分類和跨時間的人格特性），生物學領域（生理、遺傳和進化），心理動力領域（心理動力、動機），認知經驗領域（認知、情緒和自我），社會和文化領域（社會交互作用、性彆和文化），以及調適領域（壓力、應對、健康和人格障礙）。本書具有三個主要特點：強調人格的整體性。第二，注重聯係性。第三，體係上具有新穎性。
　　《人格心理學：人性的科學探索（第2版）》既適用於心理學專業本科生、研究生和專傢學者，也適閤對人格感興趣的讀者拿來輕鬆閱讀。

作者簡介

　　蘭迪·拉森(Randy J. Larsen)於1984年在伊利諾伊大學－香檳分校獲得人格心理學博士學位。1992年，他被美國心理學會授予人格心理學學術新人傑齣科學成就奬，於1987年獲得心理健康國傢研究院頒發的科學研究發展奬。他是Journal of Personality and Social Psychology和Personality and Social Psychology Bulletin的副主編；還是Journal of Research in Personality、Review of General Psychology和Journal of Personality的編委。拉森是美國國傢健康研究院數個科學評審小組的成員。他對於人格心理學的研究得到瞭心理健康國傢研究院、國傢科學基金、認知神經科學的McDonnell基金以及Solon Summerfield基金的資助。2000年，他當選為美國中西部心理學會主席。目前，拉森是聖路易斯華盛頓大學的心理學係主任、人類價值與道德係的William R. Stuckenberg教授。他教授人格心理學及其他課程，他與妻子和兩個孩子生活在聖路易斯。

　　戴維·巴斯(David M. Buss)於1981年在伯剋利加利福尼亞州大學獲得心理學博士學位。他曾就職於哈佛大學和密歇根大學。1996年開始執教於奧斯汀得剋薩斯州大學，獲得教授資格。巴斯於1988年獲得美國心理學會授予的人格心理學學術新人傑齣科學成就奬, 1990年被美國心理學會授予G. Stanley Hall奬，2001年獲得美國心理學會頒發的傑齣科學教授奬。巴斯的著作包括：《欲望的演化：人類的擇偶策略》（修訂版），該書被譯為10種語言；《進化心理學：心理的新科學》（第四版）（Evolutionary Psychology：The New Science of the Mind，Allyn & Bacon，2011），該書獲得Robert W. Hamilton圖書奬；《危險的激情：為什麼嫉妒與愛和性一樣是必需的》，該書被譯為13種語言。巴斯發錶瞭180餘篇(部)科學論文或著作，同時還為《紐約時報》（New York Times）和《泰晤士報高等教育副刊》撰寫文章。2003年，他齣現在ISI收錄的全球範圍內引用率很高的心理學傢的名單之中，以及心理學導論類教科書中引用率很高的心理學傢，排名第27位。他在全美各地及海外講學，有著一大批跨文化研究的閤作夥伴。巴斯特彆熱愛教書，2001年他獲得瞭得剋薩斯州大學校長傑齣教學奬。

精彩書評

　　《人格心理學：人性的科學探索》的作者蘭迪·拉森教授和戴維·巴斯教授都是當今人格心理學界的著名人物，有多年的教學經驗，深知教與學的原理。他們編寫的這本教科書內容豐富有趣，論述深入淺齣。本書將人格心理學分為六大知識領域，不同領域揭示瞭人格的不同側麵，其有機整閤構成人格心理學的知識體係。這六大領域是：特性領域、生物性領域、心理動力領域、認知/經驗領域、社會文化領域和調適領域。
　　如果你不瞭解人格心理學，本書會使你對該學科發生興趣；如果你對人格心理學已有興趣且有所瞭解，它會使你的知識更加係統深入；如果你已經係統地瞭解人格心理學，它會為你提供一個新的組織知識的架構，以及富有時代氣息的各種生動、豐富的研究成果。
　　——郭永玉教授　華中師範大學心理學院

第1章　人格心理學概觀　
第2章　人格評鑒、測量和研究設計　
第一編　特性領域　
第3章　特質與特質分類　
第4章　特質心理學中的理論與測量問題　
第5章　跨時間的人格特性：穩定性、可變性和一緻性　
第二編　生物學領域　
第6章　遺傳學與人格　
第7章　人格的生理學取嚮　
第8章　人格的進化觀　
第三編　心理動力領域　
第9章　人格的精神分析取嚮　
第10章　精神分析取嚮：當代的議題　
第11章　動機與人格　
第四編　認知/經驗領域　
第12章　人格領域的認知主題　
第13章　情緒與人格　
第14章　走近自我　
第五編　社會與文化領域　
第15章　人格與社會交往　
第16章　性、性彆與人格　
第17章　文化與人格　
第六編　調適領域　
第18章　壓力、應對、調適與健康　
第19章　人格障礙　
第20章　總結和展望

精彩書摘

當女性不願意發生性關係時，男性更可能使用暴力強迫對方（Buss，2003）。但是並非所有的男性都會使用性暴力。最近有研究錶明，錶現齣“男性敵意”的態度（即對女性持傲慢、衊視的態度）以及在人格特質上缺乏同情心的男性，更可能使用性暴力（Wheeler，George，& Dahl，2002）。另外，自戀的男性更可能錶現齣對強暴行為的支持，對被強暴者缺乏同情心（Bushman，Bonacci，Dijk & Baumeister，2003）。盡管在性暴力方麵存在性彆差異，但是性暴力也僅限於部分男性之中，例如自戀者、缺乏同情心和錶現齣男性敵意的人。
總之，在主要的人格維度上錶現齣的性彆差異或小或大。目前為止，錶現齣最大性彆差異的人格維度是：友善性，女性明顯高於男性；攻擊性，男性明顯高於女性；對隨意的性行為的態度，男性得分高於女性。存在中等水平性彆差異的人格維度是自信，男性高於女性。性彆差異較小的人格維度有信任和焦慮，女性在二者上的分數均略高於男性。男性和女性大緻相同的人格維度包括閤群性、活動性水平、秩序、衝動性，以及對經驗的開放性，即“觀念”。這些似乎並不支持某些關於男性和女性的刻闆印象，如女性比男性更閤群，男性比女性活動性更高、比女性更衝動。人一事維度
另一個人格維度被稱為人一事維度（people-things dimension）（Little，1972a，1972b；Lippa，1998）。此維度涉及職業興趣。得分靠嚮“事”這一端的個體喜歡從事非人目標（如機器、工具、原材料等）的職業，例如木匠、自動機械師、建築承包者、工具製造者以及農場主。而那些得分靠嚮“人”這一端的個體喜歡從事社會性的職業，例如高校教師、社會工作者以及宗教顧問，這些職業涉及到考慮他人的想法、照顧他人或引導他人。
你可以想象，在職業興趣方麵有著很大的性彆差異。性彆與人一事維度的相關為.56，d值為1.35。這錶明男性的得分更接近“事”這一端，女性的分數更接近“人”這一端（Lippa，1998）。
當要求女孩子描述自己時，她們比男孩子更多提到自己與他人的親密關係。她們更加看重與群體和睦相處的個人特徵，例如對他人的敏感性。她們更可能將人際關係視為個體特性的重要部分（Gabriel ＆ Gardner，1999）。
毫不奇怪，這些結論符閤我們關於男性和女性的刻闆印象，有趣的是這種現象幾乎在一個世紀以前就被發現瞭：“[研究者]發現男性和女性之間最大的差異是：男性對物以及對它們的機製更感興趣，而女性對人及其之間的情感更感興趣”（Thorndike，1911，p.31）。
無論這些不同的喜好源於什麼，這些喜好對於男性和女性所選擇的職業、所愛好的娛樂活動有著重要的影響。男性多以“事”為取嚮，他們在業餘時間更喜歡擺弄器械、木工製作。女性多以“人”為取嚮，她們更可能與周圍的人一起參加周末活動。
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