小提琴音階訓練教程（初中級） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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趙惟儉，趙茜 著

圖書標籤:

• 小提琴
• 音階
• 練習
• 教程
• 初級
• 中級
• 樂器
• 音樂
• 技巧
• 訓練

出版社： 人民音乐出版社

ISBN：9787103039120

版次：1

商品编码：10834372

品牌：人民音乐出版社（PEOPLE’S MUSIC PIBLISHING HOUSE）

包装：平装

开本：8开

出版时间：2011-04-01

页数：135

編輯推薦

《小提琴初中級音階訓練教程》是為初中級階段的小提琴學習者編寫，從第Ⅳ把位的一個八度音階及琶音和雙弦初步練習，逐步達到第Ⅵ把位的兩個八度和雙弦三度、六度、八度音階及換指八度、雙弦十度初步練習的程度。

內容簡介

《小提琴音階訓練教程》分初級、初中級、中高級三個階段，具有全麵係統、循序漸進、方便實用的特點。本書為初中級階段音階練習，可與《剋倫剋把位練習麯》、《頓特小提琴練習麯》（Op.37）、《馬紮斯小提琴練習麯》（OP.36）等教程配套使用。

作者簡介

趙惟儉，中央音樂學院小提琴教授。畢業於中央音樂學院，曾被國傢選派赴羅馬尼亞“齊普裏安·波隆貝斯庫”音樂學院學習，獲音樂會、獨奏傢文憑。曾任中央音樂學院小提琴教研室主任、管弦係副主任，現任中央音樂學院考級委員會副主任。主要著作有《小提琴教學》、《小提琴每日練習》、《小提琴音階教程》、《小提琴雙弦快速練習》（均由人民音樂齣版社齣版）。 趙茜，小提琴傢。畢業於中央音樂學院，後赴美國深造。多次在國際比賽中獲奬。曾任澳大利亞國傢室內樂團首席、加拿大溫哥華室內樂團副首席、香港管弦樂團代理首席、北京交響樂團首席等。曾任教於澳大利亞堪培拉音樂學院及香港演藝學院等。著有《中央音樂學院小提琴考級教程輔導》（上、下冊）、《交響樂隊小提琴演奏員必備麯目》《I、II、III集）、《青少年小提琴協奏麯集》等。錄製《中央音樂學院小提琴考級教程》第一至九級全部麯目演奏示範光盤。

目錄

一、第Ⅳ把位一個八度的練習
二、第Ⅳ把位兩個八度的練習
三、第Ⅰ至第Ⅳ把位兩個八度的練習
雙弦三度初步練習
雙弦六度初步練習
雙弦八度初步練習
雙弦換指八度初步練習
雙弦十度初步練習
四、第Ⅴ把位一個八度的練習
五、一條弦上一個八度的練習（第Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ把位）
六、第Ⅴ把位一個八度的練習
七、第Ⅵ把位一個八度的練習
八、一條弦上一個八度的練習（第Ⅱ、Ⅳ、Ⅵ把位）
九、第Ⅵ把位兩個八度的練習
雙弦三度、六度、八度音階及音程練習
雙弦換指八度初步練習
雙弦十度初步練習

前言/序言

音樂理論與和聲精研（中高級）：深度解析與實踐指南 （本書不包含任何關於小提琴音階訓練的具體內容） 目標讀者： 具備紮實基礎樂理知識，希望深入理解和聲學原理、對作麯、編麯及高級音樂分析有濃厚興趣的中高級音樂學習者、音樂專業學生、以及希望拓展音樂思維的演奏傢。 --- 第一部分：和聲學的曆史演進與基本構建 本書將帶領讀者穿越和聲學的曆史長河，從早期對位法的嚴謹規範，逐步過渡到調性體係的建立與發展，最終聚焦於近現代和聲的復雜麵貌。我們不側重於技巧的機械練習，而是深入剖析支撐這些技巧背後的哲學與邏輯。 第一章：調性體係的根基——音高組織與關係 本章首先明確現代十二平均律的物理基礎與聽覺心理學支撐。我們將詳細探討大調、小調的音階結構，並超越基礎的級數概念，引入音響空間（Tonal Space）的理論模型，理解功能和聲是如何在聽覺上構建起穩定與緊張的結構。 音程的聽覺感知與物理基礎： 深入分析八度、五度、四度、三度的聽覺特性及其在不同調性中的角色轉變。 調式與調性的張力： 比較大小調的細微情感差異，並引入自然、和聲、鏇律小調的橫嚮比較，著重分析其在和聲進行中對色彩的影響。 導音的驅動力： 探討導音在建立解決傾嚮（Resolution Tendency）中的核心地位，及其在復雜和弦中被弱化或替代時的聽覺後果。 第二章：功能和聲的嚴謹架構 本章是構建中高級和聲思維的基石。我們將係統梳理經典的功能和聲理論，但重點在於功能轉換和和聲的泛化應用。 和弦的層級劃分： 不僅限於主、屬、下屬功能，更細緻地探討次屬和弦（Secondary Dominants）的層級作用、代理和弦（Substitutions）的多樣性選擇，以及如何利用這些和弦創造色彩變化而不破壞核心功能。 節奏與和聲的互動： 經典和聲往往是靜態的，本章探討和聲節奏（Harmonic Rhythm）如何驅動音樂的流動性與能量積纍。分析慢速與快速和聲進行對音樂情緒的影響。 不協和音程的處理與整閤： 探索如何將經過音、裝飾音、懸念音（Suspensions）係統性地納入功能和聲框架，理解它們是如何在解決之前産生預期的緊張感。 --- 第二部分：超越調性——離調、轉調與現代和聲手法 本部分開始挑戰傳統功能和聲的邊界，探討音樂如何通過精確的結構轉移，實現宏大或瞬時的色彩變革。 第三章：精妙的離調與轉調技術 轉調是衡量音樂理解深度的重要標準。本章將提供一套結構化的轉調方法論，超越簡單的“找到共同和弦”。 共同和弦法（Pivot Chord）： 深入分析不同性質的共同和弦（如屬七和弦、三級和弦）在連接兩個調性時所産生的不同“平滑度”或“衝擊力”。 半音階與變化音： 探討利用半音階進行離調，特彆是通過導音或屬和弦的半音進行，實現快速、戲劇性的調性轉換。 功能替代與調性模糊： 研究如何通過引入異源和弦（如拿波裏和弦、增六和弦）來模糊原調性，為進入新調性鋪平道路。 第四章：增六和弦傢族的深度剖析 增六和弦是連接浪漫主義晚期與印象主義的關鍵橋梁。 意大利式、法國式與德國式增六和弦： 詳細分析其構成音的差異、音響特性（如德國六和弦的潛在屬七和弦傾嚮），及其在和聲進行中的慣性。 增六和弦的“非功能性”使用： 研究作麯傢如何將增六和弦視為純粹的色彩音響單元，用於連接遠關係調性，或作為純粹的色彩增強劑，而非嚴格的屬功能前導。 --- 第三部分：二十世紀的突破與和聲的拓展 本部分不再受限於大調/小調的框架，進入一個更為廣闊的聲音領域，探討結構化和聲的齣現。 第五章：印象主義與全音階的聲音實驗 德彪西等作麯傢對傳統和聲邏輯的挑戰，開啓瞭音樂的新紀元。 平行和聲（Planar Harmony）： 分析和弦的平行移動如何剝離其傳統功能，使其成為純粹的音色塊。討論其在聽覺上帶來的“懸浮感”。 五度音響與全音階的運用： 探討五度圈的聽覺獨立性（與三度調性體係的區彆），以及全音階如何完全消除導音的解決傾嚮，創造齣一種“沒有目標”的音樂狀態。 第六章：序列主義與十二音技法的結構邏輯 本章聚焦於勛伯格及其追隨者如何以結構化的、非功能性的方式組織所有十二個音級。 音列（Tone Row）的構建與變換： 詳細講解音列的四種基本形式（原形、逆行、倒影、逆行倒影）及其在不同調性中的應用，重點在於音高關係的保持而非和聲功能。 集閤理論（Set Theory）的初步概念： 引入集閤理論（如音高類集閤PC Set）的基本概念，用於分析十二音體係中和弦的內在結構，而非其聽覺功能。 --- 第四部分：配器、織體與和聲的最終結閤 和聲的價值最終體現在它如何被具體地“演奏”齣來。 第七章：和聲織體與音域的控製 本章討論和弦在不同聲部之間的分布如何極大地改變其聽覺效果。 和聲的增寬與壓縮： 探討高音區、中音區、低音區對和弦色彩的決定性影響。例如，屬七和弦在高音區可能聽起來更具“空氣感”，而在低音區則更具“壓迫感”。 聲部進行（Voice Leading）的復雜化： 討論在多功能和聲進行中，如何處理聲部間的平行五度/八度禁忌的“例外”情況，以及如何利用聲部交叉來增強音樂的流動性。 第八章：即興、配器與和聲的實踐應用 本書的最終目標是將理論轉化為實踐洞察力。 即興創作中的和聲色彩選擇： 結閤前述理論，指導學習者如何在既定和聲骨架下，靈活替換和弦（如使用增七和弦替代屬七和弦，或引入延留音），以瞬間改變音樂情緒。 從和聲到配器思維的轉換： 探討如何根據和弦的密度和張力來分配給不同的樂器組，理解“厚重”的和聲需要低沉的銅管或大提琴組來承載，而“輕盈”的色彩則適閤木管或高音弦樂。 --- 本書的價值在於： 它提供瞭一張全麵而深入的音樂“地圖”，而非簡單的“導航路綫”。它要求學習者理解為什麼某種和聲進行會産生特定的效果，從而使學習者能夠基於結構和聽覺感知，創造齣屬於自己的、有邏輯支撐的音樂語言。本書的深度在於對結構和關係的挖掘，而非對特定樂器技巧的重復訓練。

评分☆☆☆☆☆

剛拿到這本《小提琴音階訓練教程（初中級）》，說實話，我之前對小提琴的瞭解僅限於“拉起來很好聽”的程度，對音階這個概念其實挺模糊的。我之前嘗試過幾本網絡上的免費資料，但總覺得零散，不成體係。這次抱著試試看的心態買瞭這本，第一眼看到厚度，心裏還是有點忐忑的，畢竟是“教程”，而且是專門針對“初中級”的，不知道會不會太難。但翻開後，我驚喜地發現，它不像我想象中的枯燥乏味。它從最基礎的音階概念講起，配圖也很清晰，能讓我這個完全不懂的小白也能大緻理解。我最看重的是它把整個音階訓練拆解成瞭一步一步的小目標，每個小目標都看似不難，但又切實地能幫助我建立對音階的初步認知。比如，它會先講某個音階的構成音，然後是指法，接著是簡單的弓法練習，最後纔是逐漸加速和變化。這種循序漸進的方式，真的讓我覺得學習過程沒那麼可怕瞭。而且，它還附帶瞭一些練習麯，雖然很簡單，但能讓我立刻將學到的音階知識運用起來，非常有成就感。最讓我印象深刻的是，作者在講解指法的時候，非常細緻，甚至連手指的彎麯程度、觸弦的力度都有提及，這種細緻入微的講解，對於一個初學者來說，簡直是福音。我感覺這本書就像一位耐心十足的老師，一步一步地引導我入門，讓我對小提琴的音階學習不再感到畏懼，而是充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

說實話，拿到《小提琴音階訓練教程（初中級）》的時候，我本來沒抱太大期望。市麵上同類書籍很多，我之前也接觸過一些，感覺大多是韆篇一律，缺乏新意。但這本書，真的給瞭我不少驚喜。我最看重的是它的“實用性”。它不是那種隻講理論的書，而是把理論落實到每一個具體的練習中。這本書的排版非常舒服，字體大小適中，樂譜清晰明瞭，而且留白也很多，方便我做筆記。最讓我印象深刻的是，它在講解每個音階時，都會詳細列齣指法圖，而且不僅如此，還會給齣一些“演奏提示”，比如如何保持弓的平穩，如何讓手指更放鬆等等。這些細節，對於初學者來說，簡直太重要瞭！我感覺作者是真正站在初學者的角度去思考問題的。而且，它還專門闢瞭一個章節講“常見錯誤及糾正”，這讓我非常有共鳴，因為我經常會遇到一些自己意識不到的問題。書中給齣的糾正方法，我都嘗試過，效果確實不錯。我感覺這本書就像一個經驗豐富的老朋友，在你學習的過程中，始終在你身邊，指點迷津。我之前拉音階的時候，總感覺“不通順”，現在通過這本書的練習，我感覺自己的手指越來越靈活，音階的連接也越來越順暢。我特彆喜歡它後麵的一些“綜閤練習”，把之前學的不同音階和弓法結閤起來，讓我感覺自己的進步是全方位的。

评分☆☆☆☆☆

這本書《小提琴音階訓練教程（初中級）》的整體感覺是“體係化”和“啓發性”。我之前接觸過一些小提琴的教學資料，總覺得像是零散的碎片，不成體係。而這本書，它把音階訓練的整個過程梳理得非常清晰，從最基本的概念，到各種大小調音階的練習，再到一些常用的音程連接，都安排得井井有條。它不僅僅是告訴你“要拉什麼”，更重要的是告訴你“為什麼要這樣拉”。比如，在講解某個音階時，它會告訴你這個音階在音樂中常見的應用場景，或者它能帶來什麼樣的音樂情緒。這種“啓發式”的教學方式，讓我覺得學習不再是被動的接受，而是主動的探索。我最喜歡的是它裏麵的一些“小技巧”，比如如何快速找到手指的位置，如何通過呼吸來配閤弓法等等。這些都是在一般的教程中很難找到的。而且，這本書的練習設計也非常多樣化，不僅僅是單一的重復，還會穿插一些小的鏇律片段，讓我感覺自己不是在機械地練習，而是在學習如何“演奏”。我感覺這本書讓我對小提琴的音階有瞭更深層次的理解，它不僅僅是音符的排列，更是音樂錶達的基礎。我之前拉音階的時候，總是感覺“生硬”，現在通過這本書的練習，我感覺自己的音階越來越“有生命力”，能夠更自如地錶達情感。

评分☆☆☆☆☆

拿到《小提琴音階訓練教程（初中級）》這本書，我最大的感受是它的“用戶友好度”。作為一個對樂理知識知之甚少的初學者，我擔心這本書會過於專業，讓我望而卻步。但事實證明，我的擔心是多餘的。這本書的語言非常親切，沒有那些晦澀難懂的專業術語，即使是一些比較專業的概念，作者也會用非常形象的比喻來解釋。例如，它在講解音程關係時，會把它比作“音符之間的距離”，而不同的“距離”就構成瞭不同的“音樂語言”。這種通俗易懂的講解方式，讓我覺得學習起來毫無壓力。而且，這本書的版式設計也很人性化，樂譜清晰，字體大小閤適，不會讓眼睛疲勞。我特彆喜歡它在每個練習的開頭，都會有一段簡短的“目的說明”，讓我明白這個練習是用來解決什麼問題的。這一點，對於像我這樣，有時候會懷疑自己練習意義的人來說，簡直是太重要瞭。它讓我知道，我現在的每一份努力，都在為我的小提琴演奏打下堅實的基礎。我之前拉音階的時候，總是感覺“手指不聽使喚”，現在通過這本書的練習，我感覺自己的手指越來越聽話，音階的準確度和流暢度都有瞭很大的提升。我感覺這本書就像一位非常貼心的“陪練”，始終陪伴在我身邊，鼓勵我，引導我。

评分☆☆☆☆☆

這本書《小提琴音階訓練教程（初中級）》給我的感覺是，它非常注重“理解”和“應用”，而不是單純地堆砌枯燥的樂譜。我之前學習小提琴，最頭疼的就是那些密密麻麻的音階錶，看一眼就頭暈，更彆提去理解它們背後的原理瞭。但這本教程，它用瞭非常形象的比喻和通俗易懂的語言來解釋音階的構成。例如，它在講到大調音階的構成時，會把它比作一段“音符的階梯”，而不同的“階梯”組閤就形成瞭不同的“音階風景”。這種方式，一下子就讓抽象的音樂理論變得具體可感。而且，它不僅僅是告訴你“怎麼拉”，更重要的是告訴你“為什麼這樣拉”。它會解釋不同音階之間的關係，以及在實際演奏中，掌握音階的重要性。我特彆喜歡其中關於“手指記憶”的部分，作者強調要通過重復練習，讓手指形成肌肉記憶，而不是死記硬背。這一點，對於我這種容易“卡殼”的人來說，簡直是救星。書中的練習設計也非常巧妙，不會讓你覺得單調。它會從最簡單的單音練習，到雙音、三音的連接，再到各種節奏和弓法的變化，層層遞進。我感覺自己不是在“練琴”，而是在“玩音樂”，因為每個練習都像是為我量身定做的挑戰，而我每次都能從中找到樂趣和進步。它讓我明白，音階訓練不僅僅是為瞭技術，更是為瞭更自由地錶達音樂。

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小时候就练习这本音阶，受益匪浅，现在买给学生的

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非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。玉不琢不成器，人不学不知道。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。读万卷书，行万里路说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。悬梁刺股、萤窗映雪，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。书是灯，读书照亮了前面的路书是桥，读书接通了彼此的岸书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！读书，是好事读大量的书，更值得称赞。读书是一种享受生活的艺术。五柳先生好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为有了书，就象鸟儿有了翅膀吗！然而，我们很容易忽略的是有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少知识，可当人家问他时，他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个，那就是他不善长于读书，而只会依葫芦画瓢。朱熹说过读书之法，在循序渐进，熟读而精思。所谓循序渐进，就是学习

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古人云书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。读史蒂芬?霍金的时间简史和果壳中的宇宙，畅游在粒子、生命和星体的处境中，感受智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。于是，便像李白在诗中所写到的庐山秀出南斗旁，屏风九叠云锦张，影落明湖青黛光。对于坎坷曲折的人生道路而言，读书便是最佳的润滑剂。面对苦难，我们苦闷、彷徨、悲伤、绝望，甚至我们低下了曾经高贵骄傲的头。然而我们可否想到过书籍可以给予我们希望和勇气，将慰藉缓缓注入我们干枯的心田，使黑暗的天空再现光芒读罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的名人传，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气，更让我们明白唯有真实的苦难，才能驱除罗曼谛克式幻想的苦难唯有克服苦难的悲剧，才能帮助我们担当起命运的磨难。读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。读书能够荡涤浮躁的尘埃污秽，过滤出一股沁人心脾的灵新之气，甚至还可以营造出一种超凡脱俗的娴静氛围。读陶渊明的饮酒诗，体会结庐在人境，而无车马喧那种置身闹市却人静如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力读世界经典名著巴黎圣母院，让我们看到如此丑陋的卡西莫多却能够拥有善良美丽的心灵、淳朴真诚的品质、平静从容的气质和不卑不亢的风度，他的内心在时间的见证下折射出耀人的光彩，使我们在寻觅美的真谛的同时去追求心灵的高尚与纯洁。读王蒙的宽容的哲学、林语堂的生活的艺术以及古人流传于世的名言警句，这些都能使我们拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃空虚，拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦每一个黄昏。

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