初次翻閱這本書,就被其嚴謹的學術態度和細緻的校勘工作深深吸引。作為一名長期對中醫曆史文化感興趣的業餘愛好者,我一直希望能找到一部真正能夠深入理解《黃帝內經》的入門書籍。市麵上相關的解讀版本眾多,良莠不齊,很多時候讓人眼花繚亂,卻又難以抓住要領。這本書的齣現,恰好填補瞭我這一塊的空白。從目錄的編排就能看齣編者的用心,不僅僅是對原文的羅列,更是對曆代注疏的梳理和考證。每一處校異同,都附有詳細的說明,這對於理解古籍原文的演變和不同學派的觀點至關重要。更難能可貴的是,書中並非僅僅停留在字麵上的注釋,而是融入瞭對醫學思想史的梳理,能夠讓我們從更宏觀的角度去認識《素問》這部巨著的地位和意義。雖然我並非科班齣身,但書中引用的史料和旁徵博引的論述,都讓我感受到編者深厚的學養和嚴謹的治學精神。我非常期待能通過這本書,逐步揭開《黃帝內經》神秘的麵紗,真正領略中醫的博大精深。
评分作為一名對中國傳統文化情有獨鍾的讀者,我一直對《黃帝內經》充滿敬意,但苦於原文晦澀難懂,難以深入。市麵上有很多解讀,但總覺得缺少一份權威性和係統性。《重廣補注黃帝內經素問》的齣現,徹底改變瞭我的看法。這本書的編纂,堪稱是對中醫經典的一次“考古”與“重建”。編者不僅對原文進行瞭細緻的校勘,糾正瞭曆代流傳中的訛誤,更重要的是,對曆代重要的注解進行瞭“重廣”和“補注”,將分散的智慧匯聚成流。我特彆欣賞書中對一些古老醫學概念的溯源和辨析,例如“藏象”、“經絡”等,通過多角度的文獻考證,讓我對這些概念有瞭更清晰、更深刻的認識。這本書不僅僅是給中醫專業人士看的,對於任何對中國古代醫學和哲學感興趣的普通讀者來說,都是一份寶貴的財富。它讓我看到瞭一個更加立體、更加鮮活的《黃帝內經》,也讓我對中醫文化的博大精深有瞭更深的敬畏。
评分這本書讓我對《黃帝內經》的理解進入瞭一個全新的維度。我一直認為,理解經典著作,最重要的一點是能夠追溯其本源,並瞭解其在曆史長河中的演變。這本書恰恰做到瞭這一點。它不僅僅是提供瞭《素問》的原文,更重要的是,通過“重廣補注”的形式,將曆代重要醫傢的注解一一呈現,並對其進行精密的考訂和辨析。這就像是為我們搭建瞭一個多角度的觀察平颱,讓我們能夠同時看到原文、不同時期學者的解讀,以及編者自身的深入研究。這種“集閤式”的呈現方式,極大地拓展瞭我的視野。我尤其關注書中關於“病機”的論述,這是中醫認識和治療疾病的核心。通過對比不同注解對同一病機的解讀,我能夠更深刻地體會到不同學派的治病思路和方法。這本書的價值在於,它不僅僅是一部工具書,更是一部能夠激發思考、啓迪智慧的著作。
评分當我拿到這本《重廣補注黃帝內經素問》時,首先映入眼簾的是其厚重而典雅的外觀,仿佛一件珍貴的文物。翻開書頁,撲麵而來的是一股濃厚的學術氣息。編者在原文的校訂和注釋方麵,投入瞭極大的心血,每一個字、每一個標點,都經過瞭反復斟酌。這種嚴謹的態度,讓我對這本書的可靠性充滿瞭信心。書中對曆代注疏的整理和甄選,更是功不可沒。能夠將眾多散落在各處的精華匯聚一堂,並加以係統性的梳理,實屬不易。我特彆喜歡書中關於“五運六氣”部分的注釋,這部分內容嚮來是《內經》研究中的難點,但通過這本書的詳細講解,我仿佛看到瞭清晰的脈絡。編者不僅解釋瞭理論本身,還聯係瞭古代的曆法、天文學等知識,使我能夠從更廣闊的視野來理解這一部分內容。雖然我對中醫的瞭解尚淺,但這本書的係統性和條理性,讓我感覺像是找到瞭一位循循善誘的良師,能夠引導我一步步走近中醫的智慧殿堂。
评分這本書帶給我的不僅僅是知識,更是一種對經典傳承的敬畏之情。作為一名臨床中醫,我深知《內經》的重要性,但平日裏工作繁忙,難以靜下心來細細品讀。這次偶然的機會接觸到《重廣補注黃帝內經素問》,感覺像是久旱逢甘霖。書中對原文的校勘,不僅僅是文字上的精益求精,更是對曆代醫傢智慧的集成。通過對比不同版本,我們可以看到《素問》在流傳過程中所經曆的各種修訂和詮釋,這本身就是一部生動的醫學史。我尤其欣賞書中對一些關鍵術語的辨析,例如“氣”、“神”、“精”等概念,在不同的時代和不同的醫傢那裏,都有著細微的差彆。這本書通過對這些概念的深入考證,為我們理解《內經》的精髓提供瞭堅實的基礎。雖然部分章節的論述較為晦澀,需要反復揣摩,但這恰恰體現瞭原著的深度和復雜性。總而言之,這是一部值得反復研讀的著作,對於提升中醫臨床思維和理論水平有著不可估量的價值。
评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分不错哦
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分我看了这本书籍很好,有不错的感想。认真学习了这本书,给我几个感受
评分由王冰编著的《重广补注黄帝内经素问》是《素问》一书目前的最详校本。底本使用的是明代顾从德翻刻宋本《重广补注黄帝内经素问》。《素问》现存善本及日本仁和寺古钞本《黄帝内经太素》(《东洋医学善本丛书》影印本)分散各地,读者鲜能尽睹。撰者利用各版本对底本经文逐字对校,将各本异文除明显误字之外,尽量录入校注之中;对王冰注及新校正文字,也利用十二卷本系统的元刻本、元刻残本、二十四卷本系统的金刻残本(存卷3-5、11-18、20、附亡篇)逐字对校,将三种版本的异文详细录入校注之中。《医统》本《针灸甲乙经》、明蓝格钞本《针灸甲乙经》(《东洋医学善本丛书》影印)、明正统残钞本(《东洋医学善本丛书》影印)诸本有参考价值的异文,也录入校注之中。所引各本异文,经过反复校核,非比坊间别本转相引录。读者得此一编,有如获睹众本。除此之外,书中还全面吸收了俞樾、张文虎、胡澍、孙诒让、顾观光、于鬯、沈祖绵及日本森立之、宫川浩也诸家的校注成果。为方便读者理解原文,书中各篇之前加“按”,揭示该篇章指、该篇文字在《太素》、《甲乙经》、《脉经》等书中对应出现的情况,并根据文意给原文作了章节划分。《重广补注黄帝内经素问》适用于《黄帝内经素问》的所有研究阅读者。
评分《黄帝内经素问》简称《素问》,是现存最早的中医理论著作,相传为黄帝创作,实际非出自一时一人之手,大约成书于春秋战国时期。原来9卷,古书早已亡佚,后经唐王冰订补,改编为24卷,计81篇,定名为《黄帝内经素问》,所论内容十分丰富,以人与自然统一观、阴阳学说、五行说、脏腑经络学为主线,论述摄生、脏腑、经络、病因、病机、治则、药物以及养生防病等各方面的关系,集医理、医论、医方于一体,保存了《五色》、《脉变》、《上经》、《下经》、《太始天元册》等20多种古代医籍,突出阐发了古代的哲学思想,强调了人体内外统一的整体观念,从而成为中医基本理论的渊源。唐宝兴元年(公元762年)启玄子王冰对《素问》重新编次加注,并补入七篇,从此《素问》一书流布尔日广。北宋政府设立校正医书局,林亿等对王冰所注的《黄帝内经素问》进行了认真细致的校勘注释,称《重广补注黄帝内经素问》,又称新校正本《素问》,成为后世研究注释《素问》的主要版本。
评分这个校注挺多的,打断了原文,适合慢慢作研究用
评分东西还是不错的!挺好用的
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
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