中醫經典著作新校：重廣補注黃帝內經素問 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

☆☆☆☆☆

[唐朝] 王冰 著，範登脈 注

圖書標籤:

• 中醫
• 黃帝內經
• 素問
• 經典古籍
• 醫學史
• 養生
• 中醫理論
• 注釋本
• 重廣補注
• 中醫經典

出版社： 科学技术文献出版社

ISBN：9787502368937

版次：1

商品编码：10835500

包装：精装

开本：16开

出版时间：2011-07-01

用纸：胶版纸

页数：642

內容簡介

《中醫經典著作新校：重廣補注黃帝內經素問》是《素問》一書目前的最詳校本。底本使用的是明代顧從德翻刻宋本《中醫經典著作新校：重廣補注黃帝內經素問》。《素問》現存善本及日本仁和寺古鈔本《黃帝內經太素》（《東洋醫學善本叢書》影印本）分散各地，讀者鮮能盡睹。撰者利用各版本對底本經文逐字對校，將各本異文除明顯誤字之外，盡量錄入校注之中；對王冰注及新校正文字，也利用十二捲本係統的元刻本、元刻殘本、二十四捲本係統的金刻殘本（存捲3-5、11-18、20、附亡篇）逐字對校，將三種版本的異文詳細錄入校注之中。《醫統》本《針灸甲乙經》、明藍格鈔本《針灸甲乙經》（《東洋醫學善本叢書》影印）、明正統殘鈔本（《東洋醫學善本叢書》影印）諸本有參考價值的異文，也錄入校注之中。所引各本異文，經過反復校核，非比坊間彆本轉相引錄。讀者得此一編，有如獲睹眾本。除此之外，書中還全麵吸收瞭俞樾、張文虎、鬍澍、孫詒讓、顧觀光、於鬯、瀋祖綿及日本森立之、宮川浩也諸傢的校注成果。為方便讀者理解原文，書中各篇之前加“按”，揭示該篇章指、該篇文字在《太素》、《甲乙經》、《脈經》等書中對應齣現的情況，並根據文意給原文作瞭章節劃分。本書適用於《黃帝內經素問》的所有研究閱讀者。

目錄

重廣補注黃帝內經素問捲第一〔一〕
上古天真論篇第一〔一〕
四氣調神大論篇第二〔一〕
生氣通天論篇第三〔一〕
金匱真言論篇第四〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第二
陰陽應象大論篇第五〔一〕
陰陽離閤論篇第六〔一〕
陰陽彆論篇第七〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第三
靈蘭秘典論篇第八〔一〕
六節藏象論篇第九〔一〕
五藏生成篇第十〔一〕
五藏彆論篇第十一〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第四
異法方宜論篇第十二〔一〕
移精變氣論篇第十三〔一〕
湯液醪醴論篇第十四〔一〕
玉版〔1〕論要篇第十五〔一〕
診要經終論篇第十六〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第五
脈要精微論篇第十七〔一〕
平人氣象論篇第十八〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第六
玉機真藏論篇第十九〔一〕
三部九候論篇第二十〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第七
經脈彆論篇第二十一〔一〕
藏氣法時論篇第二十二〔一〕
宣明五氣篇第二十三蔔〕
血氣形誌篇第二十四〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第八
寶〔2〕命全形論篇第二十五〔一〕
八正神明論篇第二十六〔一〕
離閤真邪論篇第二十七〔一〕
通評虛實論篇第二十八〔一〕
太陰陽明論篇第二十九〔一〕
陽明脈解〔3〕篇第三十〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第九
熱論篇第三十一〔一〕
刺熱篇第三十二〔一〕
評熱病論篇第三十三〔一〕
逆調論篇第三十四蔔〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十
瘧論篇第三十五〔一〕
刺瘧篇第三十六〔一〕
氣厥論篇第三十七〔一〕
咳論篇第三十八〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十一
舉痛論篇第三十九〔一〕
腹中論篇第四十蔔〕
刺腰痛篇第四十一〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十二
風論篇第四十二〔一〕
痹論篇第四十〔三〕
痿論篇第四十四〔一〕
厥論篇第四十五〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十三
病能論篇第四十六〔一〕
奇病論篇第四十七〔一〕
大奇論篇第四十八〔一〕
脈解篇第四十九〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十四
刺要論篇第五十〔一〕
刺齊論篇第五十一〔一〕
刺禁論篇第五十二〔一〕
刺誌論篇第五十三〔一〕
針解篇第五十四〔一〕
長刺節論篇第五十五〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十五
皮部論篇第五十六〔一〕
經絡論篇第五十七〔一〕
氣穴論篇第五十八〔一〕
氣府論篇第五十九〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十六
骨空論篇第六十〔一〕
水熱穴論篇第六十一〔一〕
重廣補注黃帝內經素問捲第十七
調經論篇第六十二〔一〕一

重廣補注黃帝內經素問捲第十八
繆刺論篇第六十三〔一〕
四時刺逆從論篇第六十四〔一〕
標本病傳論篇第六十五〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第十九
天元紀大論篇第六十六
五運行大論篇第六十七
六微旨大論篇第六十八

重廣補注黃帝內經素問捲第二十
氣交變大論篇第六十九〔一〕
五常政大論篇第七十〔一〕
重廣補注黃帝內經素問捲第二十一
六元正紀大論篇第七十一
重廣補注黃帝內經素問捲第二十二
至真要大論篇第七十四

重廣補注黃帝內經素問捲第二十三
著至教論篇第七十五〔一〕
示從容論篇第七十六〔一〕
疏五過論篇第七十七〔一〕
徵四失論篇第七十八〔一〕

重廣補注黃帝內經素問捲第二十四
陰陽類論篇第七十九〔一〕
方盛衰論篇第八十〔一〕
解精微論篇第八十一〔4〕〔一〕
後記

前言/序言

《重廣補注黃帝內經素問》：揭示生命本源，洞悉健康真諦 《重廣補注黃帝內經素問》，這部凝聚著先賢智慧的醫學巨著，猶如一座巍峨的寶庫，靜待有緣人開啓，探索生命最深層的奧秘，領悟健康與疾病的本質。《素問》作為《黃帝內經》的核心篇章，以其深邃的思想、嚴謹的論證和豐富的實踐指導，奠定瞭中醫認識人體、診斷疾病、防治未病的基本框架。它不僅僅是一部醫學典籍，更是一部關於生命哲學的百科全書。 內容概覽： 《素問》全書共八十一篇，內容涵蓋瞭從生命起源、人體結構、生理功能，到病因病機、診斷方法、治療原則，乃至養生保健、預防疾病的方方麵麵。它以“問答”的形式，呈現瞭黃帝與岐伯等醫傢之間關於醫學精義的探討，層層剝繭，將復雜的醫學理論娓娓道來。 天人閤一的哲學思想： 《素問》開篇即強調“夫人生於地，懸命於天”，將人置於廣闊的宇宙天地之中，認為人體的生命活動與自然界的四時變化、氣候寒暑、陰陽五行息息相關。這種“天人閤一”的哲學思想，貫穿於全書的始終，指導著中醫對人體的認識和疾病的治療，強調順應自然，纔能保持身體的健康。 精微的生理與病理闡述： 書中對人體的髒腑、經絡、氣血津液等生理功能進行瞭精細而深刻的闡述，描繪瞭人體內部如同一個精密運轉的有機整體。同時，它又深入剖析瞭疾病發生的內在原因——病因病機，詳細解釋瞭外感六淫、內傷七情等多種緻病因素是如何作用於人體，導緻陰陽失調、髒腑紊亂，最終形成疾病。 辨證論治的診斷智慧： 《素問》奠定瞭中醫辨證論治的基礎。它教導我們如何通過望、聞、問、切等多種診察方法，收集患者的癥狀和體徵，並運用陰陽、錶裏、寒熱、虛實等基本辨證方法，進行綜閤分析，最終歸納齣疾病的本質，即“證”。隻有準確辨證，纔能“因證施治”，製定齣最適閤患者的治療方案。 博大精深的治療原則： 《素問》提齣的治療原則，既強調“治已病”，即預防疾病的發生，又重視“治未病”，即在疾病早期進行乾預；既講究“扶正祛邪”，即增強人體正氣，清除緻病邪氣，又強調“調和陰陽”，即恢復身體內部的平衡。這些原則至今仍是中醫臨床實踐的核心。 延年益壽的養生之道： 《素問》不僅關注疾病的治療，更著力於生命的保養和健康的維護。書中關於飲食、起居、情誌、運動等方麵的養生指導，強調“食飲有節”、“起居有常”、“不妄作勞”，提倡通過調整生活方式來預防疾病，延年益壽。這些古老的智慧，在現代社會依然具有重要的指導意義。 價值與意義： 《重廣補注黃帝內經素問》以其博大精深的理論體係和臨床實踐指導，成為中醫認識人體、治療疾病、維護健康不可逾越的基石。它不僅是中醫學習者案頭的必讀書籍，也是所有追求健康生活方式的現代人的智慧寶典。 醫學傳承的基石： 《素問》為後世中醫理論的發展奠定瞭堅實的基礎，曆代醫傢在此基礎上不斷繼承、發展和創新，形成瞭豐富多彩的中醫流派。 臨床實踐的指南： 書中詳盡的論述，為中醫臨床醫生提供瞭辨證施治的根本依據，幫助他們準確診斷和有效治療各種疾病。 健康養生的智慧： 《素問》中的養生篇章，蘊含著古人順應自然、調養身心的智慧，對於指導現代人如何健康生活、預防疾病具有重要的現實意義。 文化遺産的瑰寶： 《素問》不僅是一部醫學典籍，更是中華民族寶貴的文化遺産，它承載著中國古代人民對生命、健康和自然的深刻理解。 閱讀《重廣補注黃帝內經素問》，就是開啓一段探索生命奧秘、洞悉健康真諦的旅程。它將引領我們重新認識人體，理解疾病的發生發展，掌握維護健康的鑰匙，最終實現身心和諧、頤養天年的美好願景。

评分☆☆☆☆☆

初次翻閱這本書，就被其嚴謹的學術態度和細緻的校勘工作深深吸引。作為一名長期對中醫曆史文化感興趣的業餘愛好者，我一直希望能找到一部真正能夠深入理解《黃帝內經》的入門書籍。市麵上相關的解讀版本眾多，良莠不齊，很多時候讓人眼花繚亂，卻又難以抓住要領。這本書的齣現，恰好填補瞭我這一塊的空白。從目錄的編排就能看齣編者的用心，不僅僅是對原文的羅列，更是對曆代注疏的梳理和考證。每一處校異同，都附有詳細的說明，這對於理解古籍原文的演變和不同學派的觀點至關重要。更難能可貴的是，書中並非僅僅停留在字麵上的注釋，而是融入瞭對醫學思想史的梳理，能夠讓我們從更宏觀的角度去認識《素問》這部巨著的地位和意義。雖然我並非科班齣身，但書中引用的史料和旁徵博引的論述，都讓我感受到編者深厚的學養和嚴謹的治學精神。我非常期待能通過這本書，逐步揭開《黃帝內經》神秘的麵紗，真正領略中醫的博大精深。

评分☆☆☆☆☆

當我拿到這本《重廣補注黃帝內經素問》時，首先映入眼簾的是其厚重而典雅的外觀，仿佛一件珍貴的文物。翻開書頁，撲麵而來的是一股濃厚的學術氣息。編者在原文的校訂和注釋方麵，投入瞭極大的心血，每一個字、每一個標點，都經過瞭反復斟酌。這種嚴謹的態度，讓我對這本書的可靠性充滿瞭信心。書中對曆代注疏的整理和甄選，更是功不可沒。能夠將眾多散落在各處的精華匯聚一堂，並加以係統性的梳理，實屬不易。我特彆喜歡書中關於“五運六氣”部分的注釋，這部分內容嚮來是《內經》研究中的難點，但通過這本書的詳細講解，我仿佛看到瞭清晰的脈絡。編者不僅解釋瞭理論本身，還聯係瞭古代的曆法、天文學等知識，使我能夠從更廣闊的視野來理解這一部分內容。雖然我對中醫的瞭解尚淺，但這本書的係統性和條理性，讓我感覺像是找到瞭一位循循善誘的良師，能夠引導我一步步走近中醫的智慧殿堂。

评分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的不僅僅是知識，更是一種對經典傳承的敬畏之情。作為一名臨床中醫，我深知《內經》的重要性，但平日裏工作繁忙，難以靜下心來細細品讀。這次偶然的機會接觸到《重廣補注黃帝內經素問》，感覺像是久旱逢甘霖。書中對原文的校勘，不僅僅是文字上的精益求精，更是對曆代醫傢智慧的集成。通過對比不同版本，我們可以看到《素問》在流傳過程中所經曆的各種修訂和詮釋，這本身就是一部生動的醫學史。我尤其欣賞書中對一些關鍵術語的辨析，例如“氣”、“神”、“精”等概念，在不同的時代和不同的醫傢那裏，都有著細微的差彆。這本書通過對這些概念的深入考證，為我們理解《內經》的精髓提供瞭堅實的基礎。雖然部分章節的論述較為晦澀，需要反復揣摩，但這恰恰體現瞭原著的深度和復雜性。總而言之，這是一部值得反復研讀的著作，對於提升中醫臨床思維和理論水平有著不可估量的價值。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對中國傳統文化情有獨鍾的讀者，我一直對《黃帝內經》充滿敬意，但苦於原文晦澀難懂，難以深入。市麵上有很多解讀，但總覺得缺少一份權威性和係統性。《重廣補注黃帝內經素問》的齣現，徹底改變瞭我的看法。這本書的編纂，堪稱是對中醫經典的一次“考古”與“重建”。編者不僅對原文進行瞭細緻的校勘，糾正瞭曆代流傳中的訛誤，更重要的是，對曆代重要的注解進行瞭“重廣”和“補注”，將分散的智慧匯聚成流。我特彆欣賞書中對一些古老醫學概念的溯源和辨析，例如“藏象”、“經絡”等，通過多角度的文獻考證，讓我對這些概念有瞭更清晰、更深刻的認識。這本書不僅僅是給中醫專業人士看的，對於任何對中國古代醫學和哲學感興趣的普通讀者來說，都是一份寶貴的財富。它讓我看到瞭一個更加立體、更加鮮活的《黃帝內經》，也讓我對中醫文化的博大精深有瞭更深的敬畏。

评分☆☆☆☆☆

這本書讓我對《黃帝內經》的理解進入瞭一個全新的維度。我一直認為，理解經典著作，最重要的一點是能夠追溯其本源，並瞭解其在曆史長河中的演變。這本書恰恰做到瞭這一點。它不僅僅是提供瞭《素問》的原文，更重要的是，通過“重廣補注”的形式，將曆代重要醫傢的注解一一呈現，並對其進行精密的考訂和辨析。這就像是為我們搭建瞭一個多角度的觀察平颱，讓我們能夠同時看到原文、不同時期學者的解讀，以及編者自身的深入研究。這種“集閤式”的呈現方式，極大地拓展瞭我的視野。我尤其關注書中關於“病機”的論述，這是中醫認識和治療疾病的核心。通過對比不同注解對同一病機的解讀，我能夠更深刻地體會到不同學派的治病思路和方法。這本書的價值在於，它不僅僅是一部工具書，更是一部能夠激發思考、啓迪智慧的著作。

评分☆☆☆☆☆

①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

评分☆☆☆☆☆

书是好书，经典之作。多看书，自己调理自己。等于少花钱，少给医院送点

评分☆☆☆☆☆

这个校注挺多的，打断了原文，适合慢慢作研究用

评分☆☆☆☆☆

为方便读者理解原文，由王冰编著的《重广补注黄帝内经素问》参照马莳《黄帝内经素问注证发微》，给原文作了章节划分。篇前加“按"，揭示该篇章指，该篇文字在《太素》、《甲乙经》、《脉经》等中对应出现的情况。其中，揭示章指部分主要参考了马莳的《黄帝内经素问注证发微》，七篇大论的章指部分主要参考了方药中的《黄帝内经素问运气七篇讲解》；该篇文字在《太素》、《甲乙经》、《脉经》等中对应出现的情况，则参考了小曾户洋《<素问><灵枢>与<太素>对经表》，篠原孝市《<黄帝内经太素>对经表》，篠原孝市、山迈浩子、中川贯志、榛叶静江、近藤哲夫、西村常彦的《<甲乙经>对经表》，小曾户洋、小曾户丈夫《(脉经>对经表》。

评分☆☆☆☆☆

里面汇集了名家对黄帝内经的研究心得，推荐阅读

评分☆☆☆☆☆

③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

评分☆☆☆☆☆

适合做研究用。

评分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。