　　《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：特殊教育學》全麵而係統地反映齣當代特殊教育的理念和主要內容，相鄰學科的基礎研究，不同類型特殊兒童的教育、教學模式。同時，本書通過反復核對，提供準確的數據，提供豐富的有關國內外特殊教育新的研究資料，尤其是我國特殊教育發展的經驗。
　　《普通高等教育“十五”國傢級規劃教材：特殊教育學》是可供大學本科和研究生使用的特殊教育專業課教材。

作者簡介

方俊明，心理學碩士。曾任陝西師範大學教育科學學院院長、教授、博士生導師，兼任中國心理學會理事、陝西學位委員會委員。現任華東師範大學終身教授、學前教育與特殊教育學院院長、博士生導師；兼任教育部腦與認知科學網上閤作研究中心（華東師範大學）主任，全國教育科學規劃領導小組基礎教育學科組成員，香港救助兒童會國內項目谘詢委員會委員，《中國特殊教育》副主編，《中國聽力語言康復科學雜誌》、《現代特殊教育》、《心理學探新》、《心理與行為研究》與《華東師範大學學報》（教育科學版）等學術雜誌編委。長期從事普通教育和特殊教育的教學與研究工作，曾多次到國內外一些著名大學進修、講學和開展閤作研究，主持過兩次國際學術研討會。著有《認知心理學與人格教育》、《心理學的研究原理和方法》、《當代特殊教育導論》三本專著，參編《西方心理學史新編》、《教育人口學》、《加拿大教育研究》等著作，主編《今日特殊兒童與教育》譯叢，發錶五十多篇學術論文。完成國傢“八五”、“九五”課題多項，承擔兩個國際閤作課題、五個國傢級和省部級“十五”課題。

上篇總論
第一章特殊教育概述
第二章特殊教育的産生和發展
第三章特殊教育的法律法規
第四章特殊教育的體係與模式
第五章特殊教育的評估

下篇分論
第六章視覺障礙兒童的教育
第七章聽覺障礙兒童的教育
第八章智力障礙兒童的教育
第九章言語與語言障礙兒童的教育
第十章肢體障礙和病弱兒童的教育
第十一章自閉癥兒童的教育
第十二章多重障礙兒童的教育與訓練
第十三章學習障礙兒童的教育
第十四章情緒與行為障礙兒童的教育
第十五章超常兒童的教育
第十六章特殊兒童的職業教育
第十七章特殊教育教師的培養與培訓
第十八章特殊兒童的傢長教育
第十九章高等特殊教育
第二十章特殊教育研究的理論與方法
參考文獻
後記