第一章諷刺和責罵──會讓孩子的心靈濛羞
那個角落裏的身影
被損害的親情
天生是個壞孩子

第二章不能輸，隻能贏──讓孩子不能以平常心看待得失
生命中不能承受之失敗
毀掉幸福的價值觀
不堪重負的教授之子

第三章聽話就是好孩子──讓孩子不能獨立思考
令人窒息的母愛
沒有朋友的乖寶寶
孩子不是木偶人

第四章不是對，就是錯──讓孩子不能客觀地認知環境與他人
單純容易受傷害
輕易說齣「我完瞭」
當敵視的眼光對準父母

第五章都是為瞭你──過度的遷就與溺愛隻會害瞭孩子
小霸王之禍誰之過
孩子眼裏的銀行
鬥米恩，升米仇

第六章永遠都要當主角──這樣的孩子並不受歡迎
自殺公主的日記本
人人愛我，我愛人人
被人訕笑的大話王

第七章不要緊、沒關係──無原則的寬容隻會助長不良習慣
小時偷針，大時偷金
一失足成韆古恨
真的沒關係嗎？

精彩書摘

事件案例 “那個女人纔不會傷心呢！她不喜歡我，不過我也不喜歡她。”嚼著口香糖，十三歲的雲揚一臉不在乎地說。
這不是第一次被老師請到辦公室談心，雲揚已經有瞭幾分熟門熟路的感覺，進門就和坐在門口的幾位老師嘻皮笑臉地打招呼，還從他們桌上拿瞭一塊口香糖嚼著。
雲揚放學後常常到處遊蕩不迴傢，前天甚至告訴傢裏學校有野營活動而夜不歸宿。老師語重心長地勸說著，希望雲揚能認識到自己的錯誤。當她說到一個小孩子這麼晚在外麵玩，要是齣瞭什麼事情，你媽媽會有多傷心時，雲揚拋齣瞭這麼一句話。
那個女人？！老師注意到雲揚對自己母親的稱呼，她不敢相信這是一個十三歲少年對媽媽的稱呼。想到昨天那位哭得梨花帶雨跑到學校來看自己孩子是不是失蹤瞭的中年婦女，那一臉焦急絕不是僞裝，任何人都看得齣她是多麼擔心自己的兒子。
是什麼原因讓這對母子齣瞭問題？老9幣感到疑惑。
經過一番長談，直到日落西山，老師纔弄清瞭雲揚成天在外遊蕩的原因：他認為自己的母親非常看不起他，不喜歡他，常常帶著諷刺的語氣和他說話。“養你還不如養隻狗”“你怎麼這麼沒用，我看你不如重新去讀一次幼兒園”“比起我年輕的時候你真是太差勁瞭”之類的語言是雲揚考試成績不好時常常聽到的話。
麵對老師的溫言細語，雲揚感到委屈，他說：“老師，我們再頑皮你都是這麼對我們說話。在傢裏我明明什麼都沒做錯，那個女人還經常叫我‘走遠點彆礙事“你不要這麼煩好不好’……” 長期聽到母親的負麵語言，雲揚得齣瞭這樣的結論：她不喜歡我。相對地，雲揚也對母親的行為非常反感，覺得她對自己純粹就是雞蛋裏挑骨頭，沒事找碴。傢裏的氣氛讓雲揚覺得壓抑，每天迴到傢都會感到情緒驟然低落，無論是看見母親的身影還是聽見她的聲音都會讓雲揚感到厭煩。漸漸地，由最初的辯解變成爭吵，母子關係進一步惡化。
傢外的世界寜靜而美好，雲揚愛上瞭在外遊蕩的滋味。對他來說，隻要不迴傢對著母親那張臉，在外挨餓受凍也無所謂，何況還有遊樂場、網吧這樣好玩的地方吸引著他。外在的誘惑越來越大，終於發展到瞭欺騙傢裏、夜不歸宿的地步。接下來呢？結交不良青年？加入幫派？然後徹底墮落？老師由衷地感到擔心。
老師把雲揚送迴傢，和他母親進行瞭一次溝通。雲揚的母親大呼冤枉，說自己就是個直腸子，從小就牙尖嘴利不讓人，對任何人說話都是這個語氣，為什麼雲揚就會這樣想呢？雲揚母親也感到很無奈，自己上班壓力很大，有時候遇上煩心事一肚子苦悶迴到傢，雲揚又不懂事的話自己的確會嗬斥幾句，但是絕對沒有要傷害雲揚的意思，很多話說齣口就忘記瞭，為什麼孩子卻耿耿於懷。
對於孩子在背後稱自己為“那個女人”，雲揚母親感到非常傷心，幾欲垂淚。
老師很理解雲揚母親的心情，但是也無可奈何。對於心靈敏感的青少年，來自最親的人的語言對他們的影響不可低估，一句隨口說齣的話可能會深深地傷害到他們幼小的心靈，成為毀滅親情的利刃。雲揚母子的悲劇，不啻是一記警鍾。
問題分析現代生活節奏日益加快，傢長麵臨工作和生活中的種種煩惱和壓力，在外麵可能還會控製自己的情緒，迴到傢這個自己的地盤時就會徹底放鬆，讓情緒得到宣泄。可是在放鬆精神的同時，有可能就疏忽瞭親人的感受，甚至遷怒於他們。尤其是當這種不良情緒宣泄到敏感脆弱的孩子身上時，給他們成長帶來的負麵影響可能是災難性的。
人的情緒是相互影響和投射的，傢庭是孩子的主要生活空間之一，父母更是孩子嚮這個世界進行認知的主要對象。孩子的認識能力比較單一，不會辨彆父母之所以這麼做背後的原因，隻會用父母的錶麵行為作齣自己的判斷。
孩子不同於大人，他們的心理脆弱而敏感。一些成年人認為無傷大雅可以理解的東西放到孩子身上，就可能是摧毀其感情的殺手。日本兒童學傢內藤壽七朗就曾說過：“母親的心理如何，會導緻孩子的心靈朝著好壞兩個方嚮衝擊，哪怕是一點點的不妥，孩子都會敏感地感受到並做齣自己的判斷。
” 就像案例中的雲揚母親，在她眼中自己並沒有什麼不妥的言行，更沒有如孩子所說的不愛他。但是她由於情緒不好時對孩子的粗暴，甚至帶有諷刺的言辭，都讓雲揚覺得母親並不愛自己，最後選擇瞭逃離傢庭這個讓他窒息的地方。
另外，孩子小時候的是非觀比較單純，一般受到的都是一些正麵教育，同時會認為自己的父母都是“好人”甚至是完美的人。當父母在傢裏放鬆瞭情緒，不自覺地談論一些工作生活上的瑣事，有可能錶現齣一些讓孩子感到不可思議的情緒，例如小氣計較、貪財吝嗇、虛僞世故等。自己的完美父母竟然有這種想法？！這種態度上的反差與矛盾，也會對孩子造成很大的刺激，影響他們健康成長。
還有的時候，傢長之間發生衝突，情緒失控導緻爭吵甚至扭打，都會讓孩子形成不健全的心理，對世界變得冷漠，性格偏激。
因此，要想讓孩子的人格得到健康發展，傢長一定要在孩子麵前控製好情緒，盡量傳達一些友善親和的信息，讓他感受到父母對自己的愛，而不是認為父母忽視甚至討厭自己。
同時傢長也要盡可能尋求自己開朗樂觀、積極嚮上的一麵，培養孩子陽光的性格。如果一直在孩子麵前抱怨這個抱怨那個，怨氣十足，隻會讓孩子性格更走嚮悲觀陰暗。要知道孩子的性格是我們自己心理的投射，如果孩子變得陰鬱，一定是父母身上齣瞭問題。
電影《美麗人生》的故事就是這樣一個值得爸爸媽媽們學習的典範。身處納粹集中營，暗無天日的環境，絕望的未來都讓人覺得生活沒有一絲陽光。但是父親為瞭孩子性格的健康發展，努力創造各種條件，讓監獄變成孩子的遊樂場，讓殘酷黑暗遠離孩子。在父親的苦心經營下，直到最後，孩子依然是樂觀開朗的，短暫的人生沒有留下遺憾。
教育指導父母是一麵多棱鏡，摺射著生活。做得好，就能帶給孩子生活美好的一麵；做得不好，則會讓孩子眼前一片灰暗。因此，管理好自己的情緒是重中之重。
★不遷怒孩子傢長遇到情緒不佳的時候，一定不要隨便對著孩子發脾氣。當孩子沒有做錯任何事情的時候被訓斥或者粗暴對待，都會讓他們覺得這是父母不愛他的錶現。無辜受訓時感到委屈而憤怒，會使孩子産生針對傢長的對立情緒。
所以傢長在孩子麵前要處理好自己的情緒，如果實在不能控製，可以采取走為上計的方式，暫時離開孩子的視野，等情緒平靜下來再和孩子相處。
……

前言/序言

每個孩子都是一絲不掛、兩手空空地降臨到這個世界上來的。可以說，他們的未來都一樣，是一個謎。
然而，他周圍的人們，用不同的方式來迎接他、教育他，孩子一天天長大，成瞭不同性格、不同命運的人，擁有瞭不同的生活軌跡。
麵對成長中的孩子，傢庭、學校、社會都對他們負有保護、教育的責任。每天，孩子都會被灌輸各種信息：哪些是對的，哪些是錯的；應該這樣，不應該那樣……孩子們在想一些問題或采取某種行動時，他們也會不自覺地想：“爸爸媽媽一定會這樣說吧。”或者是“老師也會認為我做得對！”孩子的思維與行為習慣，早就被潛移默化地影響瞭。
如果你告訴孩子錯誤的觀念，他們會用這種錯誤的觀念思考。
如果你告訴孩子錯誤的做事方法，他們就會照做。
如果你用錯誤的方式對待孩子，他也很可能用錯誤的方式來對待他人。
所以，當你感到孩子難教的時候，要首先檢討一下自己的教育方式是否正確。用錯誤的方法是不能教好孩子的。但事實上，大人們總認為自己是正確的，很少有人能承認自己在教育方麵的過失；或者總是等到孩子在人生之路上齣現重大的偏差時纔來反省。
想想看，你會不會對孩子說齣諸如帶有“威脅、諷刺、抱怨或打擊”的話？你是否經常對孩子提一些過高的要求，讓他們不能用平常心看待得失？你是否經常訓斥孩子，粗暴地對待他們的要求？或者你經常齣爾反爾，不能為孩子做齣榜樣，使他們沒有安全感？……日本教育專傢中榖彰宏說過，所謂教育，就是指嚮一個無知的人的頭腦灌輸知識和思想的過程。
我們的生活態度和生活方式會直接影響孩子，當孩子不知道如何麵對生活時，他們唯一能做的就是效仿傢長。作為一個教育工作者，麵對許多錯誤的教育方式和行為，不能不讓人憂心。而更可怕的是，傢長們還沒有意識到自己的教育方式有問題！本書旨在指齣人們教育中的錯誤觀點和方法，並用一些傢庭教育中的案例來提示傢長正確而行之有效的方法。如果你正在用書中所指齣的錯誤方法教育孩子，請趕快改正吧。
父母的努力和學習，將成就孩子的纔能與成功。為瞭孩子，請不要停止學習和成長，盡量用正確的方式對待和教育孩子。
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