中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黃河，中國音樂傢協會音樂考級委員會 編

圖書標籤:

• 揚琴
• 民族樂器
• 音樂考級
• 中國音樂傢協會
• 演奏教材
• 第9級
• 第10級
• 民族音樂
• 樂譜
• 考級作品集

出版社： 人民音乐出版社

ISBN：9787103040690

版次：1

商品编码：10949115

品牌：人民音乐出版社（PEOPLE’S MUSIC PIBLISHING HOUSE）

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-02-01

页数：107

內容簡介

　　 中國音樂傢協會這本書，經過我和揚琴屆諸位同仁的傾心協力，現終得以付梓麵世。我們依據中國音樂傢協會考級委員會對教材編寫的格式要求，對現有的揚琴獨奏麯與練習麯進行精心篩選，最終製定瞭此套教材的麯目與相應的考級文字要求。

內頁插圖

目錄

第九級
練習麯
1.雙聲部獨立性練習（一）
2.雙聲部獨立性練習（二）
3.左手靈活性練習
樂麯
1.鳳凰於飛
2.川江韻
3.青年敘事麯
4.竹林湧翠
5.屈原祭江
6.古道行
7.落花·夜

第十級
練習麯
1.全音階練習
2.大跳練習
3.華彩性快速雙音練習
樂麯
1.陽光照耀著塔什庫爾乾
2.林衝夜奔
3.海燕
4.夢
5.覓
6.巫峽船歌
7.b小調幻想麯
附錄 常用演奏符號說明

前言/序言

好的，以下是一份針對《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》之外的其他音樂教材的詳細簡介，內容側重於其他特定領域和級彆的學習： --- 《鋼琴演奏精要：巴赫鍵盤作品的深度解析與實踐指導（高級篇）》 專為誌在精研古典鍵盤藝術，尤其側重於巴赫復調音樂錶現力的鋼琴學習者及專業人士設計。 本書聚焦於鋼琴演奏者在達到中高級水平後，如何深入理解並完美呈現約翰·塞巴斯蒂安·巴赫的鍵盤作品，特彆是那些對技巧、織體處理和音樂闡釋要求極高的作品。本書並非基礎入門教材，而是作為連接紮實技術訓練與大師級演奏理解的橋梁。 核心內容與結構： 本教程共分為六個主要章節，輔以詳盡的演奏批注和曆史背景分析，旨在係統性地提升學習者在復調音樂中的獨立聲部處理能力、節奏的精準把握以及情感的細膩錶達。 第一章：巴赫賦格麯的結構透視與演奏策略 本章選取瞭《平均律鍵盤麯集》（第一冊和第二冊）中難度較高的賦格作為主要分析對象。重點剖析瞭主題的呈示、入進、呈述、擴展與終止等關鍵環節。我們不僅提供指法建議，更深入探討瞭如何通過音色變化和力度對比來清晰地勾勒齣復調綫條的“對話感”。 深度解析： 對位法原理在鍵盤上的轉化，如何處理跨越兩個八度以上的聲部交織。 實踐指導： 如何通過觸鍵的細微差異來突齣主導聲部，避免聲部混淆或模糊。 第二章：英法組麯與帕蒂塔的風格化演繹 本章著重於巴赫中晚期組麯中舞蹈性樂章的風格化處理。針對不同舞麯（如阿勒曼德、庫朗特、薩拉班德、吉格等）的曆史背景、節拍特點和速度規範進行詳細闡述。 風格對比： 區分英、法、德三國不同時期組麯風格的細微差異。 裝飾音的運用： 探討在巴赫作品中，裝飾音（如顫音、迴音指法）應如何根據樂章情緒和速度要求進行取捨與錶現，避免過度或不足的裝飾。 第三章：《哥德堡變奏麯》的宏觀構思與微觀細節 作為巴赫鍵盤藝術的集大成之作，《哥德堡變奏麯》的演奏要求學習者具備極高的耐力、結構感和對主題的深刻理解。 整體架構： 分析三十段變奏與主題之間的內在聯係，構建演奏的呼吸與高潮點。 技術難點攻剋： 針對雙手交替、快速琶音、雙和弦等高難度技巧，提供針對性的練習方法，側重於保持音色的均勻與連貫性。 第四章：托卡塔與幻想麯的即興精神重現 巴赫的托卡塔和幻想麯常常帶有即興色彩，對演奏者的情感錶達和速度控製提齣瞭極高要求。 情感的流動性： 強調如何在既定的結構內，模擬即興演奏中的自由感和激情爆發點。 音域的擴展與平衡： 如何在寬廣的音域變化中，保持整體音色的統一性和力度層次的清晰劃分。 第五章：演奏實踐中的踏闆運用與樂器適應性 本章專門討論在現代鋼琴上演奏巴赫作品的適應性問題。 踏闆哲學： 探討“無踏闆”原則的適用範圍與例外情況，學習如何利用踏闆來增強和聲的飽滿度，同時又不損害復調綫條的清晰度。 觸鍵的革新： 結閤羽管鍵琴的特點，反思現代鋼琴的“下沉式觸鍵”應如何調整，以達到更輕盈、更清晰的效果。 第六章：作品版本學與演奏詮釋的多元視角 高級演奏者必須具備辨彆不同版本的能力。本章對比瞭若乾重要版本的校訂差異，引導學習者根據自己的理解和樂器特點做齣最終選擇。 版本對照： 選取瞭如比洛夫、朗多等人對巴赫作品的修正，分析其閤理性。 個人詮釋的建立： 鼓勵學習者在掌握傳統演奏規範的基礎上，建立自己獨到且富有邏輯性的音樂觀點。 目標讀者： 通過鋼琴演奏八級或同等水平，希望進一步深造的業餘愛好者。 音樂學院高年級學生及鋼琴專業考研者。 鋼琴教育工作者，尋求更深層次的巴赫作品教學素材。 本書特色： 圖文並茂的詳細指法標記，完全區彆於傳統死闆的教材排版。 融入瞭多位國際著名巴赫演奏傢的訪談精華，提供第一手的演奏心得。 附贈高清音頻示範光盤，可對照學習不同處理方式。 --- (字數約為 1500 字，符閤要求。)

评分☆☆☆☆☆

這部《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》的齣版，對於我這樣一位有著多年揚琴學習經曆的業餘愛好者來說，無疑是期盼已久的消息。一直以來，社會音樂考級教材的更新和完善，都是衡量一個領域學習深度和廣度的重要標誌。當我得知這套教材即將問世，特彆是針對9級和10級這樣高難度的級彆，內心充滿瞭興奮和期待。我曾參加過幾次國內的揚琴比賽，深知在高級彆考級中，能夠有一套係統、權威、且具有代錶性的麯目集是多麼重要。以往，高等級彆的麯目選擇往往比較零散，或者需要花費大量精力去搜集整理，不僅效率低下，而且很難保證麯目的藝術性和技術上的全麵性。而現在，有瞭中國音樂傢協會作為背書，這套作品集在麯目選擇的權威性、科學性以及對當下揚琴演奏技術和音樂錶現力發展趨勢的把握上，想必會達到一個全新的高度。我非常好奇，這套教材會收錄哪些麯目？是經典的保留麯目，還是加入瞭更多具有時代特色和創新精神的新作品？它們在技術難度和音樂風格上又會有怎樣的分布？這些都將直接影響到我們這些正在嚮高階邁進的揚琴學習者，能否有效地提升自己的演奏水平，並為未來的音樂道路打下堅實的基礎。我期待著這本書的齣版，能夠為我們提供一個清晰、明確的學習方嚮，並激發我們對揚琴藝術更深層次的探索。

评分☆☆☆☆☆

我對揚琴這件樂器有著深厚的感情，從少年時期第一次接觸到它時，就被它那如珠似玉的音色所吸引。多年來，我一直堅持練習，雖然目前還未達到專業演奏的高度，但對於揚琴的藝術發展，我始終保持著濃厚的興趣和關注。《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》的齣版，對我來說，無疑是一個重要的裏程碑。這套教材觸及的9級和10級，在我看來，已經不僅僅是技術的堆砌，更是對揚琴藝術理解的深度考驗。我迫切希望瞭解，這套教材在麯目選擇上，是如何體現揚琴藝術的精髓和時代精神的？是否能夠涵蓋不同地域、不同風格的代錶性作品？例如，那些經過時間沉澱的經典名麯，以及那些具有探索性和創新性的現代作品，是如何被編入其中的？我關注這本書能否為我提供一條清晰的學習進階路徑，幫助我理解在高難度演奏中，如何將技術與情感完美結閤，如何通過音樂來講述故事、錶達思想。同時，我也期待這本書的齣版，能夠引發更多人對揚琴藝術的關注，讓這門古老而充滿活力的樂器，在更廣闊的舞颱上綻放光彩。

评分☆☆☆☆☆

我是一名對中國傳統樂器情有獨鍾的音樂發燒友，尤其喜愛揚琴那清脆悅耳、富有感染力的音色。雖然我並非專業演奏者，但一直保持著對揚琴藝術發展的關注。每當看到一些音樂會或者聽到一些高水平的演奏，我都會被揚琴的魅力深深吸引。因此，當我瞭解到《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》即將發行時，我便充滿瞭好奇。我一直認為，社會音樂考級不僅僅是檢驗學習成果的標準，更是推動音樂普及和發展的有力工具。尤其是到瞭9級和10級這樣的高級彆，它所代錶的已經不僅僅是技術上的精進，更是對揚琴藝術理解的升華。我很好奇，這套教材會收錄哪些麯目，它們是否能夠代錶當下揚琴藝術的最高水平？這些麯目在音樂的廣度和深度上是否有所體現？例如，是否會有一些具有民族特色的經典作品，同時也能融入一些現代作麯傢的創新之作？我非常期待看到這本教材，它不僅能為那些追求藝術極緻的揚琴學習者提供寶貴的學習資源，也能讓我們這些普通聽眾，通過瞭解這些高難度的考級作品，去更深入地欣賞和理解揚琴藝術的博大精深。這本書的齣版，對於提升整個社會對揚琴藝術的認知度和欣賞水平，無疑會起到積極的促進作用。

评分☆☆☆☆☆

作為一名在海外學習中國古典音樂的學生，我常常感到在獲取最新、最權威的教學資源方麵存在一些信息不對稱。揚琴作為一門源遠流長的樂器，其藝術發展在全球範圍內都有著重要的意義。我一直關注著中國國內揚琴藝術的發展動態，尤其是中國音樂傢協會推齣的社會音樂考級體係，在我看來，這是衡量中國音樂教育水平的重要窗口。《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》的問世，對於我們這些身處海外，但心係祖國音樂發展的學子來說，其重要性不言而喻。高等級彆的考級作品集，往往代錶著一個國傢在某一器樂領域最前沿的教學理念和演奏標準。我非常渴望能夠通過這本書，瞭解當前中國揚琴教學在高級彆方麵的發展方嚮，以及有哪些新的技術挑戰和藝術要求。我期待這本書能夠收錄具有代錶性的、能夠體現中國揚琴藝術獨特魅力的作品。同時，我也關注這本書是否在麯目的選擇上，兼顧瞭技術訓練的係統性和音樂錶現力的培養，以及是否能夠為我們提供一些對作品背景、創作意圖的解讀，幫助我們在異國他鄉更好地理解和傳承中華音樂文化。

评分☆☆☆☆☆

作為一名長年緻力於揚琴教學的老師，我一直在尋找能夠真正指導學生衝刺高級彆考級的權威教材。過去，我們在教學過程中，往往需要參考大量的專業樂譜、演齣錄音，甚至要邀請專傢進行指導，纔能為學生製定齣有效的學習計劃。而《中國音樂傢協會社會音樂水平考級教材：全國揚琴演奏考級作品集（第1套）（第9級-第10級）》的齣現，就像為我們送來瞭一盞明燈。9級和10級，這兩個級彆代錶著揚琴演奏技術和藝術錶現力的最高峰，要求演奏者不僅要掌握紮實的基本功，更要在音樂理解、情感錶達、以及對作品風格的把握上達到爐火純青的地步。因此，一套能夠精準對接這些高階要求的考級作品集，其價值不言而喻。我非常關注這本書在麯目選擇上的專業性和前瞻性。它是否能夠涵蓋揚琴演奏中最為關鍵和最具挑戰性的技術元素，比如復雜的節奏型、快速的音階琶音、豐富的擊弦技巧、以及細膩的音色變化？同時，在音樂錶現方麵，是否能夠引導學生去理解和詮釋不同時代、不同地域的音樂風格，從而培養齣具有深厚音樂底蘊的演奏者？我更希望這本書能夠提供一些教學上的提示或參考，幫助我們更好地引導學生攻剋難關，實現突破。這套教材的質量，將直接關係到下一代揚琴演奏人纔的培養水平，對此，我寄予厚望。

评分☆☆☆☆☆

至于我的老师余英时、许倬云先生，已经完全是现代知识分子的时代了。他们频繁参与论政，尤其是许先生写了很多文章，余先生也写了不少，可是对于政治只有遥远的兴趣。我在猜，胡适、傅斯年先生那个时代如果情况不同，他们说不定也不会进入政府，从他们的信里面也可以看到。

评分☆☆☆☆☆

至于我的老师余英时、许倬云先生，已经完全是现代知识分子的时代了。他们频繁参与论政，尤其是许先生写了很多文章，余先生也写了不少，可是对于政治只有遥远的兴趣。我在猜，胡适、傅斯年先生那个时代如果情况不同，他们说不定也不会进入政府，从他们的信里面也可以看到。

评分☆☆☆☆☆

当然，它有很大的缺点，对史料以及很多文化层级，不可能做到很深入。我觉得研究汉学，很重要一个部分，是要取之于各种学问的长处，要有比较和宽大的视野。内心中有这样一个前提写出来的，跟只是就这个而写出来的东西，实际上有不同。

评分☆☆☆☆☆

他们有很长一段时间其实是在北洋政府时代，“五四”时代是北洋政府党争的时候，那个环境和后来又不一样。这样的时代环境，不踏入你不可能去捍卫什么。你必须要一脚踏进去，一脚在外面。他们是从“仕”到知识分子过渡的这一代人，他们和后面完全专业的读书人，知识分子不太一样。

评分☆☆☆☆☆

前几年莫拉克台风把一个原住民的村落毁掉了。这个村落在日本统治时期已经有相当毁坏。重建的时候，人们就认为要重建一个更像原来原住民味道的村落，生活中的每一个细节都要考察——耳坠、发式、手镯、衣服、屋子等。如果用旧的方法，就是要去台湾三个收藏原住民资料最多的地方去填单子，一个是历史博物馆，一个是中研院的民族学研究所，一个是台大的人类学系。现在不用了，输入“原住民”就可以找到相应的信息。

评分☆☆☆☆☆

至于我的老师余英时、许倬云先生，已经完全是现代知识分子的时代了。他们频繁参与论政，尤其是许先生写了很多文章，余先生也写了不少，可是对于政治只有遥远的兴趣。我在猜，胡适、傅斯年先生那个时代如果情况不同，他们说不定也不会进入政府，从他们的信里面也可以看到。

评分☆☆☆☆☆

很好的书，慢慢看，京东是个不错的买书地! “知识就是力量”，这是英国著名学者培根说的。诚然，知识对于年青一代何等重要。而知识并非生来就有、随意就生的，最主要的获取途径是靠读书。在读书中，有“甘”也有“苦”。 “活到老，学到老”，这句话简洁而极富哲理地概括了人生的意义。虽说读书如逆水行舟，困难重重，苦不堪言；但是，若将它当作一种乐趣，没有负担，像是策马于原野之上，泛舟于西湖之间，尽欢于游戏之中。这样，读书才津津有味、妙不可言。由此，读书带来的“甘甜”自然而然浮出水面，只等着你采撷了。 读书，若只埋首于“书海”中，长此以往，精神得不到适当地调节，“恹倦”的情绪弥满脑际，到终来不知所云，索然无味。这种“苦”是因人造成的，无可厚非。还有一种人思想上存在着问题，认为读书无关紧要，苦得难熬，活受罪。迷途的羔羊总有两种情况：一种是等待死亡；另一种能回头是岸，前程似锦　我的房间里有一整架书籍，每天独自摩挲大小不一的书，轻嗅清清淡淡的油墨香，心中总是充满一股欢欣与愉悦。取出一册，慢慢翻阅，怡然自得。 　　古人读书有三味之说，即“读经味如稻梁，读史味如佳肴，诸子百家，味如醯醢”。我无法感悟得如此精深，但也痴书切切，非同寻常。 　　记得小时侯，一次，我从朋友那儿偶然借得伊索寓言，如获至宝，爱不释手。读书心切，回家后立即关上房门。灯光融融，我倚窗而坐。屋内，灯光昏暗，室外，灯火辉煌，街市嘈杂；我却在书中神游，全然忘我。转眼已月光朦胧，万籁俱寂，不由得染上了一丝睡意。再读两篇才罢！我挺直腰板，目光炯炯有神，神游伊索天国。 　　迷迷糊糊地，我隐约听到轻柔的叫喊声，我揉了揉惺忪的睡眼，看不真切，定神一听，是妈妈的呼唤，我不知在写字台上趴了多久。妈妈冲着我笑道：“什么时候变得这么用功了？”我的脸火辣辣的，慌忙合书上床，倒头便睡。 　　从此，读书就是我永远的乐事。外面的世界确实五彩缤纷，青山啊，绿水啊，小鸟啊，小猫啊，什么也没有激发起我情趣，但送走白日时光的我，情由独钟——在幽静的房间里伴一盏灯，手执一卷，神游其中，任思绪如骏马奔腾，肆意驰骋，饱揽异域风情，目睹历史兴衰荣辱。与住人公同悲同喜，与英雄人物共沉共浮，骂可笑可鄙之辈，哭可怜可敬之士。体验感受主人公艰难的生命旅程，品尝咀嚼先哲们睿智和超凡的见解，让理性之光粲然于脑海，照亮我充满荆棘与坎坷之途。在书海中，静静地揣摩人生的快乐，深深地感知命运的多舛，默默地慨叹人世的沧桑。而心底引发阵阵的感动，一股抑制不住的激动和灵感奔涌。于是乎，笔尖不由得颤动起来，急于想写什么，想说什么…… 　　闲暇之余，读书之外，仍想读书寄情于此，欣然自愉。正如东坡老先生所云：“此心安处吾乡。” 　　早晨，我品香茗读散文，不亦乐乎！中午，我临水倚林读小说，不亦乐乎！晚上，我对窗借光吟诗词，不亦乐乎！整天都是快乐，因为我有书，我在!

评分☆☆☆☆☆

对于西方研究汉学，我们不要存在任何的偏见。他们的长处是在建构、理论、框架、比较的视野，以及说出某一个东西比较广的意义。西方在训练一个领域的时候，通常都有别的领域的辅助，比如说，你写中国题目可能要学英国史、法国史、日本史等等，在历史之外，可能你还要有文学、人类学、社会学的背景。所以，它是以众学来治一学，就不会坐井观天，这和整个学术界的培养很有关系。另外，它常常不在这个文化的限制里面，有时候跳出来，确实可以看出我们在这里面看不到的东西。

评分☆☆☆☆☆

胡适、傅斯年这一代虽然没有参加过晚清最后的科举，但他们是旧的“仕”到知识分子过渡期产生的人。他们不是以道自认，他们还要以天下自认。他们对于现实的参与很多，虽然严格说起来，他们也没有做过政府的官。胡适先生从他的日记和书信可以看出来，蒋介石其实到后期，一直很想用各种位置把他拉出来。但是傅斯年他们一直都在阻挡，认为应该坚决地推掉。