這是我社推齣的“趙曉生教學版樂譜係列”中的一本。弗裏德裏剋·肖邦，波蘭作麯傢、鋼琴傢，從小就錶現齣非凡的藝術天賦。他是曆史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作麯傢之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是歐洲19世紀浪漫主義音樂的代錶人物。肖邦一生的創作大多是鋼琴麯，被譽為“鋼琴詩人”。作品10號（Op.10）包括12首不同調性練習麯，其中第十二首《c小調練習麯》又名《革命練習麯》，是肖邦非常有名的作品之一。此次由我國著名作麯傢、鋼琴傢、音樂理論傢與教育傢趙曉生先生挑選瞭國外的善本，以大師對樂麯的感悟與理解對作品進行注釋，讓演奏者在學習時能更好地理解作品的內涵，以達到更好的演奏效果。

作者簡介

趙曉生，作麯傢、鋼琴傢、音樂理論傢與教育傢，上海音樂學院教授，博士生導師。1981年至1984年，美國密蘇裏哥倫比亞大學客席教授。《鋼琴藝術》雜誌副主編、中國音樂傢協會會員、上海音樂傢協會理事、現代音樂學會副會長和東方音樂協會、日本音樂研究會會員。

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前言/序言

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①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問

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②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

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