蓋西伯拘而演《周易?》;仲尼厄而作《春鞦》;屈原放逐,乃賦《離騷》;左丘失明,厥有《國語》;孫子臏腳,《兵法》修列;不韋遷蜀,世傳《呂覽》;韓非囚秦,《說難》《孤憤》。《詩》三百篇,大氐賢聖發憤之所為作也。此人皆意有所鬱結,不得通其道,故述往事,思來者。
评分長大瞭纔知道能用來讀的時間太短太短
评分般情況之下,讀好書讓人明理,包括一些復雜的道理。它讓人形成思維的復雜性(intellectual sophisitication), 所以遇到事情,纔不會有非此即彼、非黑即白的簡單判斷。大傢生活中有沒有見到這種人?你說人要有一些精神追求,他反駁問你那麼高尚為什麼去掙錢?總是徘徊在一個極端到另外一個極端之間,腦子裏缺乏更為精細的認知,無法看到你所看到的東西,理解在你腦海裏清晰無比的問題。閱讀讓人開闊,增加你的維度。一些好書,是要給你裝備思維的工具。 我想這應該是教育所追求的東西。
评分 评分般情況之下,讀好書讓人明理,包括一些復雜的道理。它讓人形成思維的復雜性(intellectual sophisitication), 所以遇到事情,纔不會有非此即彼、非黑即白的簡單判斷。大傢生活中有沒有見到這種人?你說人要有一些精神追求,他反駁問你那麼高尚為什麼去掙錢?總是徘徊在一個極端到另外一個極端之間,腦子裏缺乏更為精細的認知,無法看到你所看到的東西,理解在你腦海裏清晰無比的問題。閱讀讓人開闊,增加你的維度。一些好書,是要給你裝備思維的工具。 我想這應該是教育所追求的東西。
评分年小時隻覺得有整天整天讀不完的時間
评分不錯的書,很有用!滿意!
评分從讀懂書中的文字到讀懂書外的歲月並不容易
评分非常喜歡~~~太好瞭~~!!!!
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