具体描述
編輯推薦
《SBS同齣輔導與測試》是配閤SBS教材（《明文國際英語教程》）使用的一套精晶教輔材料，由富有SBS成功教學經驗的一綫優秀教師執筆編寫，充分挖掘瞭SBS教材的潛力，使之更加符閤中國學生的英語學習實際。內容簡介
《朗文國際英語教程（Side by Side）》（以下簡稱SBS）是一套純正的美式英語教材。它的語言地道實用，編排瞭各種場景的口頭練習，進行各種形式的英語語言輸入和輸齣。這套教材深受大傢喜愛，被多所外國語學校以及眾多語言培訓機構用作教材，有一大批英語學習者在使用，年齡從八九歲到十五六歲不等。但是，作為從國外引進的教材，SBS所配的練習冊盡管足夠紮實，然而深度略顯欠缺。為瞭滿足廣大學習者的需求，我們組織瞭一批SBS教學經驗豐富、思路開闊、富有創新精神的教師，從外國語學校教學需要齣發，編寫瞭這套《SBS同步輔導與測試》。正如SBS教材一樣，這套輔導書很好地結閤瞭對學生語法能力和交際能力的學習要求，找到瞭兩種能力之間的平衡點。這套書充分考慮到學習者的年齡特徵和學習實際，能幫助學生進一步理解課文、操練句型、掌握語法點並加以運用，從而消化和鞏固課堂學習內容，完成學習目標。這套書也能夠檢測學生學習效果和聽說讀寫各項能力，幫助學生從容應對各級各類考試。教師在教學中也可以參考這套書，把它作為教學輔助，對學生提齣明確的學習要求，繼而檢測學生是否達到瞭這些要求。《SBS同步輔導與測試》第4冊每章安排如下：
語法解釋：介紹本章的語法知識、語法難點和重點。示例均來自本章的詞匯和句型，便於學生理解掌握，幫助學生運用課文詞語以及知識內容。語法介紹並不是簡單的知識匯總，而是根據學生的理解能力，考慮學生已有的知識積纍，采用層層遞進的方式作瞭選編。四冊連續使用，能不斷加深和鞏固語法知識。
詞匯錶：選取本章有實際運用意義的詞語，附以單詞音標、詞性標識及中文釋義，方便教學參考。對於程度較好的學生，可以要求背誦齣這些詞語。每冊選取瞭大約1000個具有交際意義的詞語。
詞匯拓展：主要介紹瞭部分單詞的同根派生詞，提供瞭詞性標識、中英文釋義、例句（或短語），旨在幫助學生瞭解構詞法、學會通過英語釋義理解詞語，並能用英語來解釋和說明詞語，從而更準確地運用這些詞語。這是詞語學習的最高境界。
語言運用及知識拓展：選取本章重要句型，對本章語言運用作進一步解釋，使學生對本章句型學習內容一目瞭然，也方便教師在教學中做到心中有數。如本章中齣現一些著名的人物、地方及其他常見知識點，會提供較為詳細的說明，以拓展學生的知識麵。
作者簡介
丁麗英，本科畢業於上海華東師範大學信息學專業，碩士畢業於復旦大學外文學院。2006年由政府公派到加拿大學習。擁有SBS十幾年的教學經驗，榮獲全國以及市級教學奬三次，區級教學奬二次，包括上海市貝林格雙語課評比一等奬、第二屆全國外國語學校教學優質課競賽三等奬、浦東新區教學設計比賽二等奬等。參加市區級科研項目三個，發錶《提高外國語學校初一學生英語閱讀能力的研究》、《交際性閱讀》等學術論文。閤作編寫《導學與測試》八年級、《三輪雙效復習高考英語》等教輔圖書。內頁插圖
目錄
Chapter 1Chapter 2
Chapter 3
Chapter 4
Chapter 5
Chapter 6
Chapter 7
Chapter 8
Chapter 9
Chapter 10
Script and Key
用户评价
時值今日，那句古訓似乎已經過時，早已被時代所淘汰瞭。在今天如果再有人在眾人麵前提及那句古訓時，一定會引來人們的譏笑或者非議。讀書這一行固然很好，但你也不能說其它的各行各業就都是“下品”呀，是不是？正如孔夫子所言：“己所不欲，勿施於人”嘛。所以，隨著時代的發展，人們的思想觀念是應當不斷更新。我想，站在今天的角度上，這句話是不是可以改為：“萬般皆上品，還有讀書高”呢？因為我們隻要努力去做，每一個行業一定都會很不錯的，都能成為“上品”。正所謂“三十六行，行行齣狀元”，不是嗎？當然，讀書也還依然是很高尚、很美好的事情。
评分我的內心被激起瞭如此大的波瀾，我完全被震撼瞭，小說的一幕幕故事場景曆曆在目，我仿佛隨著故事的主人公在人生道路上走過一遭，在興盛與衰亡的酒缸中飲盡辛酸，在活著還是死亡的界限上思考許久。書中用一種近乎冰冷的筆調來描寫一個在當時是慣見的但是卻是不正常的故事.有一絲孤零零的味道,令人辛酸難耐.一種隱隱約約的不快在盒上書後油然而生,這種不快並不是有作者可以去煽動的,而是在這種娓娓敘述的過程中侵入我們神經的,作者正是用瞭這種滲透式錶現手法來完成瞭對人生活著意義的哲學追問.
评分孩子開學要用，先備著以防來不及買
评分在這個經濟建設的大浪潮中，有許多人被衝昏瞭頭腦。沒有目標，沒有方嚮，隻好聽任大浪潮的擺布，衝到哪裏就是哪裏。如果這樣下去，隻怕永遠都不會有到達彼岸的那一天；如果這樣下去，我真的不知道國傢的前途、民族的希望又在哪裏。
评分時值今日，那句古訓似乎已經過時，早已被時代所淘汰瞭。在今天如果再有人在眾人麵前提及那句古訓時，一定會引來人們的譏笑或者非議。讀書這一行固然很好，但你也不能說其它的各行各業就都是“下品”呀，是不是？正如孔夫子所言：“己所不欲，勿施於人”嘛。所以，隨著時代的發展，人們的思想觀念是應當不斷更新。我想，站在今天的角度上，這句話是不是可以改為：“萬般皆上品，還有讀書高”呢？因為我們隻要努力去做，每一個行業一定都會很不錯的，都能成為“上品”。正所謂“三十六行，行行齣狀元”，不是嗎？當然，讀書也還依然是很高尚、很美好的事情。
评分在餘華眼中的“活著”:活著，在我們的中國語言中充滿瞭力量，它的力量不是由於叫喊，也不是來自於進攻，而是來自忍受，因為已經活著，所以要去忍受生命賦予我們的責任，去忍受現實給予我們的責任，去忍受現實給予我們的不幸福、苦難、無聊、平庸．．．．．．
评分還可以吧，一般。
评分孩子開學要用，先備著以防來不及買
评分一開始我就深深迷上瞭小說中詼諧幽默的語言。在以前我是單知道錢鍾書和韓寒的，沒想到這類小說界的“周星馳”還有餘華。錢鍾書用詼諧的語言來闡述處世之道，韓寒用幽默的語言來批判當代教育，而餘華則用詼諧幽默的語言來講述人生的辛酸，活著的意義。主人公如此刺激乃至荒誕地一路走來，享盡人間富貴，也吃盡人間痛苦；欺壓淩辱過彆人，也被彆人白眼嗬斥過；曾經三世同堂過，到後來也落得傢破人亡。故事中的主人公徐富貴仿佛被生活完全捉弄的一個玩物，正如他自己所言“我啊，就是這樣的命。年輕時靠著祖上留下的錢風光瞭一陣子，往後就越過越落魄瞭，這樣反倒好，看看我身邊的人，龍二和春生，他們也隻是風光瞭一陣子，到頭來命都丟瞭。做人還是平常點好，爭這個爭那個，爭來爭去賠瞭自己的命。像我這樣，說起來是越混越沒。齣息，可壽命長，我認識的人一個挨著一個死去，我還活著”。
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